This section examined the differenc

This section examined the differences between Turkish pre-service teachers
and graduate students perceptions about the use of technology. When comparing
Turkish pre-service teachers and graduate students total mean scores, graduate
students were consistently higher than the mean scores of pre-service teachers in
“current knowledge,” “desired knowledge” and “my assignments require or assume
the use of this technology.” Thus, it appears that Turkish universities need to get more
engaged in the use of educational technology in order to improve access to the
information and enable students to draw on skills, habits, and subject matter
knowledge for informed participation in the intellectual and civic life of Turkish
society, like western countries. One of the explanations of why Turkish graduate
students had more knowledge about the use of educational technology compared to
Turkish pre-service teachers is that American universities are further along in
implementing educational technology in their classrooms and engaging students in
understanding the value of technology in teaching. Turkish pre-service students
appeared to be one or two steps behind Turkish graduate students. These western
educated Turkish graduate students will come back to Turkey and have the potential
to make a strong positive impact on the Turkish education system

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนนี้ตรวจสอบความแตกต่างระหว่างครูตุรกีบริการล่วงหน้าและนักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีศึกษา เมื่อเปรียบเทียบตุรกีไว้บริการครูและนักศึกษารวมหมายถึง คะแนน บัณฑิตวิทยาลัยนักเรียนได้อย่างต่อเนื่องสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของครูบริการล่วงหน้าใน"ปัจจุบันความรู้ "ต้องรู้" และ"ฉันกำหนด หรือต้องสมมติการใช้เทคโนโลยีนี้" ดังนั้น มันปรากฏว่า ตุรกีมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องได้รับเพิ่มเติมหมั้นในการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อปรับปรุงการเข้าถึงข้อมูลและให้นักเรียนในทักษะ พฤติกรรม และเรื่องความรู้ข่าวสารมีส่วนร่วมในชีวิตปัญญา และพลเมืองของตุรกีสังคม เช่นประเทศตะวันตก คำอธิบายของเหตุผลหนึ่งบัณฑิตตุรกีนักเรียนมีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีการศึกษาเปรียบเทียบกับครูตุรกีบริการล่วงหน้าได้มหาวิทยาลัยอเมริกันต่อไปในใช้เทคโนโลยีการศึกษาในห้องเรียนของพวกเขาและห้องเรียนความเข้าใจของเทคโนโลยีในการเรียนการสอน นักศึกษาบริการล่วงหน้าที่ตุรกีดูเหมือนจะ เป็นขั้นตอนหนึ่ง หรือสองหลังศึกษาตุรกี ตะวันตกเหล่านี้นักศึกษาปริญญาโทศึกษาที่ตุรกีจะกลับมาตุรกี และมีศักยภาพเพื่อให้แข็งแรงผลกระทบระบบการศึกษาที่ตุรกี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนนี้จะตรวจสอบความแตกต่างระหว่างครูก่อนบริการตุรกี
และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาการรับรู้เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี เมื่อเปรียบเทียบ
ตุรกีครูก่อนการให้บริการและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาคะแนนเฉลี่ยรวมจบการศึกษา
นักเรียนอย่างต่อเนื่องสูงกว่าค่าเฉลี่ยคะแนนของครูก่อนให้บริการใน
"ความรู้ในปัจจุบัน" "ความรู้ที่ต้องการ" และ "ฉันจำเป็นต้องได้รับมอบหมายหรือถือว่า
การใช้เทคโนโลยีนี้ . "ดังนั้นจึงปรากฏว่ามหาวิทยาลัยตุรกีจำเป็นต้องได้รับมากขึ้น
มีส่วนร่วมในการใช้เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อปรับปรุงการเข้าถึง
ข้อมูลและการให้นักเรียนวาดภาพบนทักษะนิสัยและเรื่อง
ความรู้เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการแจ้งทางปัญญาและประชาสังคม ชีวิตของตุรกี
สังคมเช่นประเทศตะวันตก หนึ่งในคำอธิบายว่าทำไมตุรกีจบการศึกษา
นักเรียนมีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีการศึกษาเมื่อเทียบกับ
ครูก่อนบริการตุรกีที่มหาวิทยาลัยอเมริกันเป็นไปตามใน
การใช้เทคโนโลยีการศึกษาในห้องเรียนของพวกเขาและมีส่วนร่วมกับนักเรียนใน
การทำความเข้าใจคุณค่าของเทคโนโลยีในการเรียนการสอน . ตุรกีนักเรียนก่อนการบริการ
ที่ดูเหมือนจะเป็นหนึ่งหรือสองขั้นตอนที่อยู่เบื้องหลังนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาตุรกี เหล่านี้ตะวันตก
ศึกษานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาตุรกีจะกลับมาที่ตุรกีและมีศักยภาพในการ
ที่จะทำให้ผลกระทบเชิงบวกที่แข็งแกร่งในระบบการศึกษาของตุรกี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนนี้จะตรวจสอบความแตกต่างระหว่าง ตุรกี ครู
ก่อนบริการและนักศึกษา การรับรู้เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี เมื่อเปรียบเทียบ
ครูก่อนบริการ ตุรกี และนักศึกษารวมค่าเฉลี่ย บัณฑิต
นักเรียนอย่างต่อเนื่องสูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อนบริการครู
" ปัจจุบันความรู้ " ที่ต้องการความรู้ " และ " งานต้องการหรือคิดว่า
การใช้เทคโนโลยีนี้ . " ดังนั้น ปรากฏว่ามหาวิทยาลัยตุรกีต้องการมากกว่านี้
ร่วมในการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อปรับปรุงการเข้าถึงข้อมูล และให้นักเรียนวาดรูป
ทักษะ พฤติกรรม และความรู้เรื่อง
เรื่องแจ้งการมีส่วนร่วมในทรัพย์สินทางปัญญาและชีวิตของสังคมพลเมืองตุรกี
, เหมือนประเทศตะวันตกหนึ่งในคำอธิบายว่าทำไมนักศึกษาบัณฑิต
ตุรกีมีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษากับครูก่อน

บริการตุรกี ที่มหาวิทยาลัยอเมริกันจะต่อไปในการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา
ในห้องเรียนและนักเรียนมีส่วนร่วมใน
เข้าใจคุณค่าของเทคโนโลยีในการสอน นักเรียนก่อน
บริการ ตุรกีปรากฏเป็นหนึ่งหรือสองขั้นตอนหลังนักศึกษาตุรกี การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
เหล่านี้ตะวันตกของตุรกีจะกลับตุรกี และมีศักยภาพที่จะสร้างผลกระทบ
บวกแรงต่อระบบการศึกษา ตุรกี