Learning strategies are considered

Learning strategies are considered a key aspect for academic performance not only for science, technology, engineering and mathematics (STEM) students. Refining their assessment thus constitutes a worthwhile research purpose. The aim of this study is to examine the 69-item LIST questionnaire (ZDDP 15:185-200, 1994) with the aim of shortening it while keeping its factor structure and thus its potential for describing learning behaviour and for identifying significant changes therein. This includes exploring if reduced scales remain internally reliable, both in terms of reliability measures and content, and to examine if they stay sensitive enough to capture developments in a pre-post design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การเรียนรู้เป็นส่วนสำคัญสำหรับผลไม่เพียงแต่วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) นักเรียน กลั่นการประเมินจึงถือว่าวัตถุประสงค์วิจัยคุ้มค่า จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ตรวจแบบสอบถามรายการสินค้า 69 (ZDDP 15:185-200, 1994) ของเนยขาวยังช่วยรักษาโครงสร้างของปัจจัย และศักยภาพ การอธิบายพฤติกรรมการเรียนรู้ และในการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญดังนี้ ซึ่งรวมถึงการสำรวจหากเครื่องชั่งลดลงภายในเชื่อถือได้ ทั้งในแง่ ของเนื้อหาและประเมินความน่าเชื่อถือ และ การตรวจสอบถ้าพวกเขาอยู่จับพัฒนาในการออกแบบก่อนลงรายการบัญชีที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนรู้ที่ได้รับการพิจารณาเป็นลักษณะสำคัญสำหรับผลการเรียนไม่เพียง แต่สำหรับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) นักเรียน การปรับแต่งการประเมินของพวกเขาจึงถือเป็นวัตถุประสงค์การวิจัยที่คุ้มค่า จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบแบบสอบถามรายการ 69 รายการ (ZDDP 15: 185-200, 1994) โดยมีวัตถุประสงค์ของการตัดทอนมันในขณะที่การรักษาโครงสร้างและปัจจัยที่ทำให้ศักยภาพในการอธิบายพฤติกรรมการเรียนรู้และการระบุการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญนั้น ซึ่งรวมถึงการสำรวจถ้าเครื่องชั่งน้ำหนักที่ลดลงยังคงเป็นที่น่าเชื่อถือภายในทั้งในแง่ของมาตรการความน่าเชื่อถือและเนื้อหาและการตรวจสอบถ้าพวกเขาอยู่ที่มีความสำคัญพอที่จะจับภาพการพัฒนาในการออกแบบที่โพสต์ก่อน