Nursing education requires a three-

Nursing education requires a three-dimensional view of knowledge, which consists of scientific, practical and ethical knowledge [26]. Nursing students learn practical skills through both theoretical and practical instruction and skill training. Ethical reflection over clinical situations is also of great importance, because caring for human beings is not value neutral [27]. During preclinical skill training, students must work with all three knowledge domains. Kiat et al [12] conclude in their study that simulation is an enjoyable way to learn while at the same time theory and practice are combined, but that it requires that learning tools are used properly. The students in our study also indicated that the simulation was instructive and that they were able to test their skills more than normally. They also reported that they were aware of what they did in a different way. This corresponds to the results seen in a study by Baxter et al [28]. In a study by Wotton et al [25], third-year nursing students practiced simulation with an advanced manikin, a SimMan 3G. The results from this study showed that over 90% of students were satisfied with working with the high-fidelity simulation manikin and the various scenarios that this manikin provided. In Kiat et al [12], who evaluated second-year nursing students, simulation was found to be a good learning method. It was also seen that self-confidence increased when students were able to make mistakes without harming an actual patient. The students in our study indicated that they learn from their mistakes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พยาบาลศึกษาจำเป็นต้องมีมุมมองสามมิติของความรู้ ซึ่งประกอบด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การปฏิบัติ และจริยธรรม [26] นักศึกษาพยาบาลเรียนรู้ทักษะปฏิบัติ โดยสอนทฤษฎี และปฏิบัติและฝึกทักษะ สะท้อนจริยธรรมผ่านสถานการณ์ทางคลินิกได้ยังไสย เนื่องจากไม่ดูแลมนุษย์มีค่าเป็นกลาง [27] ในระหว่างการฝึกอบรมทักษะ preclinical นักเรียนต้องทำงานร่วมกับโดเมนความรู้สามทั้งหมด เกียรติ et al [12] สรุปในการศึกษาว่า การจำลองวิธีการสนุกสนานในการเรียนรู้ในขณะเวลาเดียวกัน ทฤษฎีรวม แต่ที่ ต้องการว่า มีใช้เครื่องมือการเรียนรู้อย่างถูกต้อง นักเรียนในการศึกษาของเราระบุว่า การจำลองให้คำแนะนำ และให้ พวกเขาสามารถที่จะทดสอบทักษะของพวกเขามากกว่าปกติ พวกเขายังรายงานว่า พวกเขาตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาได้อย่าง นี้สอดคล้องกับผลการศึกษาเห็นโดย Baxter et al [28] นักศึกษาพยาบาลปีที่ 3 ฝึกฝนการจำลองกับการ manikin ขั้นสูง SimMan 3G ในการศึกษาโดย Wotton et al [25], ผลจากการศึกษาพบว่า กว่า 90% ของนักเรียนมีใจทำงานกับ manikin จำลองคุณภาพสูงและสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ manikin นี้ ในเกียรติ et al [12], ผู้ประเมินนักเรียนพยาบาลปีสอง จำลองมีการค้นพบเป็น วิธีการเรียนรู้ที่ดี มันไม่เห็นว่า มีความมั่นใจเพิ่มขึ้นเมื่อนักเรียนมีความสามารถทำผิดพลาดโดยไม่เป็นอันตรายต่อผู้ป่วยเกิดขึ้นจริง นักเรียนในการศึกษาของเราระบุว่า พวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการพยาบาลต้องมีมุมมองสามมิติของความรู้ซึ่งประกอบด้วยวิทยาศาสตร์รู้ในทางปฏิบัติและจริยธรรม [26] นักศึกษาพยาบาลได้เรียนรู้ทักษะการปฏิบัติผ่านการเรียนการสอนทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติและการฝึกอบรมทักษะ สะท้อนให้เห็นถึงผลประโยชน์ทับซ้อนในช่วงสถานการณ์ทางคลินิกนอกจากนี้ยังมีความสำคัญมากเพราะการดูแลมนุษย์ไม่ได้เป็นค่ากลาง [27] ระหว่างการฝึกอบรมทักษะ preclinical นักเรียนจะต้องทำงานร่วมกับทั้งสามโดเมนความรู้ เกียรติ et al, [12] สรุปในการศึกษาของพวกเขาที่จำลองเป็นวิธีที่สนุกที่จะเรียนรู้ในขณะที่ทฤษฎีเวลาเดียวกันและการปฏิบัติที่จะรวมกัน แต่ที่จะต้องใช้เครื่องมือการเรียนรู้ที่มีการใช้อย่างถูกต้อง นักเรียนในการศึกษาของเรายังชี้ให้เห็นว่าการจำลองได้ให้คำแนะนำและพวกเขาก็สามารถที่จะทดสอบทักษะของพวกเขามากขึ้นกว่าปกติ พวกเขายังมีรายงานว่าพวกเขาได้รับรู้ถึงสิ่งที่พวกเขาทำในวิธีที่แตกต่าง นี้สอดคล้องกับผลที่เห็นในการศึกษาโดยแบ็กซ์เตอร์และอัล [28] ในการศึกษาโดย Wotton et al, a [25] สามปีนักศึกษาพยาบาลฝึกจำลองที่มีหุ่นขั้นสูง SimMan 3G ผลจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่ากว่า 90% ของนักเรียนมีความพึงพอใจกับการทำงานร่วมกับการจำลองความจงรักภักดีสูงหุ่นและสถานการณ์ต่างๆที่หุ่นนี้ให้ ในเกียรติ et al, [12] ซึ่งประเมินสองปีนักศึกษาพยาบาลจำลองพบว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ดี มันก็เห็นว่าความเชื่อมั่นที่เพิ่มขึ้นเมื่อนักเรียนมีความสามารถที่จะทำผิดพลาดโดยไม่ทำร้ายผู้ป่วยที่เกิดขึ้นจริง นักเรียนในการศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาพยาบาลต้องมีมุมมองสามมิติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วย ปฏิบัติและจริยธรรมความรู้ [ 26 ] นักศึกษาได้เรียนรู้ทักษะ ผ่านทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ การสอนและการฝึกทักษะ . สะท้อนจริยธรรมเหนือสถานการณ์ทางคลินิกยังเป็นสำคัญ เพราะการดูแลมนุษย์ไม่ใช่ค่าเป็นกลาง [ 27 ]ในระหว่างการฝึกทักษะองค์กร นักศึกษาต้องทำงาน มีความรู้ทั้งสามโดเมน เกียรติ et al [ 12 ] สรุปในการศึกษาของพวกเขา ที่จำลองเป็นวิธีที่สนุกที่จะเรียนรู้ในขณะที่ในเวลาเดียวกัน ทฤษฎีและปฏิบัติรวมกัน แต่มันต้องมีการเรียนรู้มีการใช้อย่างถูกต้องนักเรียนในการศึกษาของเราพบว่า การจำลองและมีอะไรที่พวกเขาสามารถที่จะทดสอบทักษะของพวกเขามากกว่าปกติ พวกเขายังกล่าวว่าพวกเขาตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาทำในวิธีที่แตกต่างกัน นี้สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่เห็นได้ในการศึกษาโดย Baxter et al [ 28 ] ในการศึกษาโดยวอตเติ้น et al [ 25 ] นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ฝึกจำลองกับหุ่นขั้นสูงเป็น simman 3G ผลการศึกษาครั้งนี้ พบว่า กว่า 90% ของนักเรียนมีความพึงพอใจในการทำงานกับความจงรักภักดีสูงจำลองหุ่นและสถานการณ์ต่าง ๆว่า หุ่นให้ ในเกียรติและคณะ [ 12 ] ใครประเมิน นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 การจำลองพบว่าเป็นวิธีเรียนดีนอกจากนี้ยังเห็นว่า มีความมั่นใจมากขึ้น เมื่อนักเรียนสามารถทำผิดได้โดยไม่ทำร้ายผู้ป่วยจริง นักเรียนในการศึกษาของเราพบว่าพวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขา