Prepare four short passages (such a

Prepare four short passages (such as jokes), suited to the language level of the students. Ideally, they would be able to read the passages without needing a dictionary. Of course, if there is a word which few students are likely to know, and you can't avoid using it, then you may choose to introduce it to the class before starting the activity, or add the pronunciation and translation to the hand-out.

Clearly label the stories A, B, C, and D. Make enough copies so that each student can receive one of the four stories. The hand-outs are collected during the activity, and can be reused.

Hint: choose jokes which are genuinely in the form of stories, with several events leading to the punch line. If a lot of the detail is just embellishment, and not actually essential to the meaning of the joke, then it will be easily forgotten and the joke will probably shrink to only one or two sentences after a few retellings!

Suitable jokes can be found on the internet (although you will have to sift through many unsuitable ones). See the Resources section for examples.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เตรียมทางเดินที่สั้นสี่ (เช่นเรื่องตลก), เหมาะสมกับระดับภาษาของนักเรียน พวกเขาจะสามารถอ่านข้อโดยพจนานุกรม แน่นอน ถ้ามีคำที่นักเรียนไม่กี่มักจะทราบ และคุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงการใช้มัน แล้วคุณอาจเลือกที่จะแนะนำให้เรียนก่อนเริ่มกิจกรรม เพื่อเพิ่ม หรือการออกเสียงและแปลมือออกชัดเจนป้ายเรื่อง A, B, C และ d.ทำสำเนาเพื่อให้นักเรียนแต่ละสามารถรับหนึ่งในสี่เรื่องราว ประกอบการรวบรวมในระหว่างกิจกรรม และสามารถนำมาคำแนะนำ: เลือกตลกซึ่งเป็นจริงในรูปแบบของเรื่องราว กับเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่นำไปสู่สายหมัด ถ้ามีรายละเอียดอลังการเพียง และ ไม่จริงแก่ความหมายของความตลก แล้วมันจะได้ลืม และตลกอาจจะ ลดขนาดให้เพียงหนึ่ง หรือสองประโยคหลังกี่ retellingsเรื่องตลกที่เหมาะได้บนอินเทอร์เน็ต (แม้ว่าคุณจะต้องลอดผ่านหลายคนที่ไม่เหมาะสม) ดูส่วนทรัพยากรสำหรับตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เตรียมสี่ข้อความสั้น (เช่นเรื่องตลก) เหมาะกับระดับภาษาของนักเรียน จะเป็นการดีที่พวกเขาจะสามารถที่จะอ่านข้อความโดยไม่จำเป็นต้องพจนานุกรม แน่นอนถ้ามีคำที่นักเรียนไม่กี่มีแนวโน้มที่จะรู้และคุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงการใช้มันแล้วคุณอาจเลือกที่จะแนะนำในชั้นเรียนก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมหรือเพิ่มการออกเสียงและการแปลด้วยมือ ออก.

เห็นได้ชัดว่าป้ายเรื่องราว A, B, C, และ D ทำสำเนาเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนจะได้รับหนึ่งในสี่ของเรื่องราว ที่ลึกหนาบางมือจะถูกเก็บรวบรวมในระหว่างการออกกำลังและสามารถนำกลับมาใช้

คำแนะนำ: เลือกเรื่องตลกที่แท้จริงในรูปแบบของเรื่องที่มีหลายเหตุการณ์ที่นำไปสู่สายหมัด ถ้าเป็นจำนวนมากของรายละเอียดที่เป็นเพียงการจัดแต่งและไม่จริงที่สำคัญกับความหมายของตลกแล้วก็จะถูกลืมได้อย่างง่ายดายและตลกอาจจะหดตัวเพียงหนึ่งหรือสองประโยคหลังจากนั้นไม่กี่ละครเป็นคนแรก!

เรื่องตลกที่เหมาะสมสามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต (แม้ว่าคุณจะต้องลอดผ่านคนที่ไม่เหมาะสมอีกหลายคน) โปรดดูที่ส่วนทรัพยากรสำหรับตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เตรียมการสั้น ๆ 4 หัวข้อ ( เช่นเรื่องตลก ) ที่เหมาะสมกับระดับภาษาของนักเรียน จะเป็นการดีที่พวกเขาจะสามารถอ่านข้อความได้โดยไม่ต้องใช้พจนานุกรม แน่นอน ถ้ามีคำที่นักเรียนบางคนอาจจะรู้ และคุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงการใช้มันแล้วคุณอาจเลือกที่จะแนะนำให้ชั้นก่อนที่จะเริ่มกิจกรรม หรือเพิ่มการออกเสียงและแปลภาษามือออกชัดเจนชื่อเรื่อง A , B , C และ D . ทำสำเนาเพียงพอเพื่อให้นักศึกษาสามารถรับหนึ่งใน 4 ชั้น มือมือตกเก็บในช่วงกิจกรรม สามารถนํากลับมาใช้คำแนะนำ : เลือกเรื่องตลกซึ่งเป็นอย่างแท้จริงในรูปแบบของเรื่องราว มีหลายเหตุการณ์ที่นำไปสู่ตอนจบ ถ้ามากของรายละเอียด เป็นเพียงการตกแต่ง และไม่จำเป็นต่อความหมายของเรื่อง แล้วมันจะลืมง่ายและตลกที่อาจจะหดตัวเพียงหนึ่งหรือสองประโยคหลังไม่กี่ retellings !เรื่องตลกที่เหมาะสมสามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต ( แม้ว่าคุณจะต้องลอดผ่านที่ไม่เหมาะสมมากมาย ) ดูที่ส่วนทรัพยากรสำหรับตัวอย่าง