Children’s aggressive behavior is o

Children’s aggressive behavior is one of the most studied fields in developmental
psychology (Chen et al., 2011). In China, the research of childhood
aggression largely comes from the field of conduct disorder. A recent survey
of 9,123 Chinese children ages from 4 to 6 years showed that the prevalence
for externalizing problems was 9.2%, and the high scores in some aggression
scales were particularly alarming (Li et al., 2009). A number of different interventions
were used to treat Chinese aggressive children, such as sand-play
therapy, social skill training, Adlerian mutual storytelling therapy, and sensory
integration training. But there remained some limitations. For instance,
a sensory integration training program needs 3 years, which makes it unrealistic
under many situations. And Adlerian mutual storytelling therapy and
social skills training were limited by children’s language development. Most

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กคือหนึ่งฟิลด์สุด studied ในพัฒนาจิตวิทยา (Chen et al., 2011) ในประเทศจีน การวิจัยของวัยเด็กรุกรานส่วนใหญ่มาจากเขตข้อมูลของการดำเนินโรค การสำรวจล่าสุด9,123 จีนเด็ก อายุตั้งแต่ 4 ปีที่ 6 พบว่าความชุกสำหรับ externalizing ปัญหา 9.2% และได้คะแนนสูงในบางรุกรานเครื่องชั่งน้ำหนักได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเจริญ (Li et al., 2009) จำนวนงานวิจัยต่าง ๆใช้ในการรักษาจีนเด็กก้าวร้าว เช่นเล่นทรายstorytelling Adlerian ร่วมกัน บำบัด บำบัด ฝึกทักษะทางสังคม และทางประสาทสัมผัสการฝึกอบรมรวม แต่ยังคงมีข้อจำกัดบางประการ ตัวอย่างโปรแกรมฝึกอบรมรับความรู้สึกรวมต้อง 3 ปี ซึ่งทำให้ไม่ภายใต้สถานการณ์ต่าง ๆ และบำบัด storytelling Adlerian ซึ่งกันและกัน และการฝึกทักษะทางสังคมถูกจำกัด โดยการพัฒนาภาษาของเด็ก มากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กเป็นหนึ่งในสาขาที่ศึกษามากที่สุดในการพัฒนา
จิตวิทยา (Chen et al., 2011) ในประเทศจีน, การวิจัยในวัยเด็กของ
การรุกรานส่วนใหญ่มาจากข้อมูลของความผิดปกติการดำเนินการ การสำรวจล่าสุด
ของจีน 9123 เด็กวัย 4-6 ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าความชุก
สำหรับปัญหา externalizing เป็น 9.2% และได้คะแนนสูงในบางรุกราน
ตาชั่งเป็นที่น่ากลัวโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (Li et al., 2009) จำนวนของการแทรกแซงที่แตกต่างกัน
ถูกนำมาใช้ในการรักษาเด็กก้าวร้าวจีนเช่นทรายเล่น
การรักษาด้วยการฝึกอบรมทักษะทางสังคม, การรักษาด้วยการเล่าเรื่องร่วมกัน Adlerian และประสาทสัมผัส
การฝึกอบรมบูรณาการ แต่ยังคงมีข้อ จำกัด บางอย่าง ยกตัวอย่างเช่น
โปรแกรมการฝึกอบรมบูรณาการประสาทสัมผัสความต้องการ 3 ปีซึ่งจะทำให้มันไม่สมจริง
ภายใต้หลาย ๆ สถานการณ์ และการรักษาด้วยการเล่าเรื่องร่วมกัน Adlerian และ
การฝึกอบรมทักษะทางสังคมถูก จำกัด โดยการพัฒนาภาษาของเด็ก มากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กเป็นหนึ่งในส่วนใหญ่การศึกษาสาขาจิตวิทยาพัฒนาการ
( Chen et al . , 2011 ) ในประเทศจีน , การรุกรานวัยเด็ก
ส่วนใหญ่มาจากด้านความประพฤติผิดปกติ . การสำรวจล่าสุดของ 9123
จีน เด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปี พบว่า ความชุกของโรค
สำหรับภายนอกปัญหาคือ 9.2 % และคะแนนสูงในบางความก้าวร้าว
เครื่องชั่งน่ากลัวอย่างยิ่ง ( Li et al . , 2009 ) จำนวนของที่แตกต่างกันสามารถใช้รักษาจีน
เด็กก้าวร้าว เช่น ทรายเล่น
บำบัดการฝึกทักษะทางสังคม adlerian ซึ่งกันและกันการบำบัด และการฝึกการบูรณาการประสาทสัมผัส

แต่ก็ยังคงมีข้อจำกัด ตัวอย่างเช่น
ประสาทสัมผัสบูรณาการโปรแกรมการฝึกอบรมความต้องการ 3 ปีซึ่งทำให้มันสมจริง
ภายใต้สถานการณ์หลาย adlerian ซึ่งกันและกันและการบำบัด และการฝึกทักษะทางสังคม
ถูกจำกัดด้วยพัฒนาการทางภาษา มากที่สุด