ProcedurePhase IDescribe the transf

Procedure
Phase I
Describe the transferable skills and socioaffective behaviors, and determine the links that exist between these skills and behaviors on the one hand, and the performance of various occupational tasks on the other.
 The participants identify the transferable skills and socioaffective behaviors required to effectively and safely practice the occupation. Much information on these aspects was already gathered during the task and operations analysis; it is now a matter of taking stock, formulating statements that participants agree on, and writing the statements on sheets.
It is not always easy to list the necessary skills, and the facilitator should pay special attention to cognitive skills. The usefulness of these skills should be identified as clearly as possible and it should be emphasized that the participants’ comments must unequivocally demonstrate how the cognitive skills are used in the occupation. For example, the facilitator should not allow an industry representative merely to state that, to practice the occupation, a person should be able to apply concepts of metallurgy such as the properties of metals, their processing, heat processes, etc. The facilitator should emphasize and ask this person to demonstrate the usefulness of being able to apply such concepts in the occupation.
 Determine the importance of these transferable skills and socioaffective behaviors in relation to each other and with respect to the performance of various tasks. To promote a comprehensive analysis, it is suggested that the main tasks, the types of products or outcomes (if applicable), and the transferable skills and socioaffective behaviors be written on a flip chart. The functional links that exist between the tasks and the transferable skills and socioaffective behaviors also need to be described.
Analysis Checklist 3, Transferable Skills and Socioaffective Behaviors, is found in Appendix V.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการเฟสผมอธิบายทักษะการโอนและ socioaffective ลักษณะการทำงาน และตรวจสอบการเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างทักษะและพฤติกรรมเหล่านี้คง และประสิทธิภาพของงานอาชีพต่าง ๆ ในผู้เข้าร่วมระบุทักษะโอนและต้องมีประสิทธิภาพ และปลอดภัยฝึกอาชีพพฤติกรรม socioaffective ข้อมูลมากในด้านเหล่านี้ถูกรวบรวมแล้วระหว่างการวิเคราะห์งานและการดำเนินงาน ขณะนี้เป็นเรื่องของการสต็อก formulating ผู้เข้าร่วมยอมรับ และเขียนใบแจ้งยอดบนแผ่นมันไม่ง่ายอยู่เสมอรายการทักษะจำเป็น และสัมภาษณ์ที่ควรใส่ใจพิเศษทักษะการรับรู้ ประโยชน์ของทักษะเหล่านี้ควรมีระบุเป็นอย่างชัดเจนที่สุดและควรมีการเน้นย้ำว่า ความเห็นของผู้เข้าร่วมต้อง unequivocally แสดงให้เห็นถึงวิธีใช้การรับรู้ทักษะในอาชีพ ตัวอย่าง การสัมภาษณ์ควรไม่อนุญาตให้ตัวแทนอุตสาหกรรมเพียงเพื่อระบุว่า ฝึกอาชีพ ผู้ต้องการใช้แนวคิดของโลหะผสมเช่นคุณสมบัติของโลหะ การประมวลผล กระบวนการความร้อน ฯลฯ สัมภาษณ์ที่ควรเน้น และขอคนนี้แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของความสามารถในการใช้แนวคิดดังกล่าวในอาชีพกำหนดความสำคัญของทักษะการโอนและ socioaffective ลักษณะการทำงาน สัมพันธ์กัน และเกี่ยวข้อง กับประสิทธิภาพของงานต่าง ๆ เหล่านี้ เพื่อส่งเสริมการวิเคราะห์ที่ครอบคลุม มันจะแนะนำว่า งานหลัก ชนิดของผลิตภัณฑ์ หรือ ผล (ถ้ามี), และครอบครัวทักษะ และพฤติกรรม socioaffective สามารถเขียนบนกระดานฟลิปชาร์ท ยังต้องทำการเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างงานครอบครัวทักษะ และลักษณะการทำงานของ socioaffective ได้ตรวจสอบวิเคราะห์ 3 โอนทักษะและลักษณะการทำงาน Socioaffective ตั้งอยู่ในภาคผนวก V

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน
ขั้นตอนที่ผม
อธิบายทักษะที่สามารถถ่ายทอดและพฤติกรรม socioaffective และตรวจสอบการเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างทักษะเหล่านี้และพฤติกรรมบนมือข้างหนึ่งและผลการปฏิบัติงานการประกอบอาชีพต่าง ๆ ในที่อื่น ๆ .
ผู้เข้าร่วมระบุทักษะที่สามารถถ่ายทอดและพฤติกรรม socioaffective ที่จำเป็นในการ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัยการฝึกอาชีพ ข้อมูลมากในด้านเหล่านี้ถูกรวบรวมไว้แล้วในระหว่างงานและการวิเคราะห์การดำเนินงาน ตอนนี้มันเป็นเรื่องของการสต็อก, การกำหนดงบว่าผู้เข้าร่วมเห็นด้วยกับและการเขียนข้อความบนแผ่น.
มันไม่ได้เป็นเรื่องง่ายเสมอไปที่รายการทักษะที่จำเป็นและอำนวยความสะดวกควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทักษะการเรียนรู้ ประโยชน์ของทักษะเหล่านี้ควรได้รับการระบุว่าเป็นอย่างชัดเจนว่าเป็นไปได้และมันควรจะเน้นที่ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมอย่างแจ่มแจ้งจะต้องแสดงให้เห็นว่าทักษะการเรียนรู้ที่ใช้ในการประกอบอาชีพ ยกตัวอย่างเช่นการอำนวยความสะดวกไม่ควรอนุญาตให้ตัวแทนอุตสาหกรรมเพียงเพื่อระบุว่าในการฝึกอาชีพคนควรจะสามารถนำแนวคิดของโลหะเช่นคุณสมบัติของโลหะการประมวลผลของพวกเขากระบวนการความร้อน ฯลฯ ควรเน้นอำนวยความสะดวก และขอให้สมาชิกผู้นี้แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของความสามารถในการใช้แนวคิดดังกล่าวในการประกอบอาชีพ.
กำหนดความสำคัญของทักษะที่สามารถถ่ายทอดและพฤติกรรมเหล่านี้ socioaffective ในความสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆ และที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพของงานต่างๆ เพื่อส่งเสริมการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมมันก็บอกว่างานหลักประเภทของผลิตภัณฑ์หรือผลลัพธ์ (ถ้ามี) และทักษะที่สามารถถ่ายทอดและพฤติกรรม socioaffective เขียนในชาร์พลิก การเชื่อมโยงการทำงานที่มีอยู่ระหว่างงานและทักษะที่สามารถถ่ายทอดและพฤติกรรม socioaffective ยังต้องได้รับการอธิบาย.
การวิเคราะห์ตรวจสอบ 3 ทักษะที่โอนและ Socioaffective พฤติกรรมที่พบในภาคผนวกโวลต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 1

อธิบายทักษะการโอนและพฤติกรรม socioaffective และตรวจสอบการเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างทักษะเหล่านี้ และพฤติกรรม ในมือข้างหนึ่ง , และประสิทธิภาพของงานในอาชีพต่าง ๆ ๆ .
ผู้เรียนระบุโอนทักษะและพฤติกรรม socioaffective ต้องมีประสิทธิภาพและปลอดภัยฝึกอาชีพข้อมูลมากในด้านเหล่านี้ได้รวมตัวกันระหว่างการวิเคราะห์ภารกิจและการดำเนินงาน มันเป็นเรื่องของการสต็อก การกำหนดงบที่คนยอมรับ และเขียนข้อความบนแผ่น .
มันไม่ง่ายเสมอไปที่จะมีรายชื่อทักษะที่จำเป็นและผู้ให้บริการควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทักษะการคิดประโยชน์ของทักษะเหล่านี้ ควรจะระบุให้ชัดเจนที่สุด และควรเน้นที่เข้าร่วมแสดงความคิดเห็น ต้องเป็นการแสดงให้เห็นวิธีการทักษะการคิดที่ใช้ในการประกอบอาชีพ ตัวอย่างเช่นผู้ให้บริการไม่ควรอนุญาตให้ตัวแทนอุตสาหกรรมเพียงรัฐ การฝึกอาชีพคนควรจะสามารถใช้แนวคิดของโลหะ เช่น คุณสมบัติของโลหะ , กระบวนการความร้อนการประมวลผลของพวกเขา ฯลฯ ผู้ให้บริการควรเน้นและถามบุคคลนี้เพื่อแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการใช้แนวคิดดังกล่าวในการประกอบอาชีพ
กำหนดความสำคัญของทักษะที่ถ่ายโอนเหล่านี้และพฤติกรรม socioaffective ในความสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆและด้วยความเคารพต่อการปฏิบัติงานต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการวิเคราะห์ที่ครอบคลุม มันชี้ให้เห็นว่า ภารกิจหลัก ชนิดของผลิตภัณฑ์หรือผล ( ถ้ามี ) และทักษะการโอนและพฤติกรรม socioaffective เขียนบนกราฟพลิกหน้าที่การเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างงานและทักษะการโอนและพฤติกรรม socioaffective ยังต้องมีการอธิบาย การวิเคราะห์ตรวจสอบ
3 , ทักษะการโอนและพฤติกรรม socioaffective ถูกพบในภาคผนวก
V