The purpose of this study is to es

The purpose of this study is to establish the impact of curriculum transformation on classroom practice in Northern Cape schools, given the fact that the curriculum is deemed to be the vehicle which will ensure that all South Africans, have the necessary knowledge, values, skills and attitudes, which will facilitate social and personal development and economic growth, as well as strengthen the country’s democracy. A historical overview of the rationale for curriculum transformation is provided, highlighting the features of the education system prior to the first democratic elections. In addition, the various curriculum policy options pre-1994 is outlined, in an attempt to gain an understanding of the origins of the outcomes-based curriculum. It emerges that most of the proposals put on the table, favoured an integration of education and training, as well as the promotion of high levels of skills, needed for economic growth in the country. Curriculum 2005, which endorsed the ideas of an integrated approach to education and training, and which emphasised life-long learning, was unveiled in May 1997, for implementation in 1998. Given the inequities of the past, it could be expected that teachers would find difficulty in implementing the new curriculum. Developments after implementation is traced, and the study provides a comparison of the design features of the original version of C2005 and the Revised National Curriculum Statement, which is being phased in incrementally. The study also provides an account of the current learning and teaching situation in schools in the country, by illustrating the findings of various research studies. These studies reveal that classroom practice is still characteristic of activities which do not promote higher order thinking skills, such as investigation, understanding relationships and curiosity, lack of lesson structure and lesson material prepared in graded sequence, and physical conditions in schools leaves much to be desired. Given the situation outlined above, the research investigated key factors which are required to improve classroom practice. These factors included; the dissemination of the curriculum, the quality of transactions between teachers and learners in the current teaching situation, methodologies currently used, provision and use of resources and contextual realities at system and school level. During the study, key stakeholders, namely, learning area managers, teachers and learners completed questionnaires on the above mentioned aspects. Principals and representatives from School Governing Bodies responded to questions during interviews. In conclusion, findings emanating from the literature study, as well as the empirical research is presented. Based on these findings, a practice-orientated curriculum implementation strategy, focusing on classroom practice, is recommended, taking the contextual realities of the system into account.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้Theคือการสร้างผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรในการปฏิบัติในห้องเรียนในโรงเรียนภาคเหนือของแหลมที่ได้รับความจริงที่ว่าหลักสูตรจะถือว่าเป็นยานพาหนะท​​ี่จะให้แน่ใจว่าทุกเซาท์แอฟริกันมีความรู้ที่จำเป็น, ค่าทักษะ และทัศนคติซึ่งจะอำนวยความสะดวกในการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลและการเติบโตทางเศรษฐกิจเช่นเดียวกับการเสริมสร้างประชาธิปไตยของประเทศ ภาพรวมทางประวัติศาสตร์ของเหตุผลสำหรับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรที่มีให้เน้นคุณสมบัติของระบบการศึกษาก่อนที่จะมีการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตยครั้งแรก นอกจากนี้ตัวเลือกต่างๆนโยบายหลักสูตร pre-1994 ระบุไว้ในความพยายามที่จะได้รับความเข้าใจในที่มาของหลักสูตรผลตาม มันโผล่ออกมาว่าส่วนใหญ่ของข้อเสนอที่วางบนโต๊ะได้รับการสนับสนุนการรวมของการศึกษาและการฝึกอบรมรวมทั้งการส่งเสริมการระดับสูงของทักษะที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจในประเทศ หลักสูตรปี 2005 ซึ่งรับรองความคิดของวิธีการแบบบูรณาการการศึกษาและการฝึกอบรมและที่เน้นการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้รับการเปิดเผยในเดือนพฤษภาคมปี 1997 สำหรับการดำเนินงานในปี 1998 เนื่องจากความไม่เสมอภาคของอดีตที่ผ่านมาก็อาจจะคาดหวังว่าครูจะพบ ความยากลำบากในการดำเนินการหลักสูตรใหม่ หลังจากการดำเนินการพัฒนาเป็น traced และการศึกษาจะให้การเปรียบเทียบของคุณลักษณะการออกแบบของรุ่นเดิมของ C2005 และงบหลักสูตรแห่งชาติฉบับปรับปรุงซึ่งจะค่อย ๆ เพิ่มขึ้นใน การศึกษานอกจากนี้ยังมีบัญชีของสถ​​านการณ์การเรียนรู้และการเรียนการสอนในปัจจุบันในโรงเรียนในประเทศโดยการแสดงผลของการศึกษาวิจัยต่างๆ การศึกษาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติในห้องเรียนยังคงลักษณะของกิจกรรมที่ไม่ส่งเสริมทักษะการคิดที่สูงขึ้นเช่นการตรวจสอบความสัมพันธ์ของการทำความเข้าใจและอยากรู้อยากเห็นการขาดโครงสร้างบทเรียนและวัสดุบทเรียนที่เตรียมไว้ในลำดับคะแนนและสภาพทางกายภาพในโรงเรียนใบมากเป็นที่ ที่ต้องการ ทำให้สถานการณ์ที่ระบุไว้ข้างต้นการวิจัยการตรวจสอบปัจจัยสำคัญที่จะต้องปรับปรุงการปฏิบัติในห้องเรียน ปัจจัยเหล่านี้รวม; การเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพของการทำธุรกรรมระหว่างครูและผู้เรียนอยู่ในสถานการณ์การเรียนการสอนในปัจจุบันวิธีการที่ใช้ในปัจจุบัน, การจัดหาและการใช้ทรัพยากรและความเป็นจริงตามบริบทที่ระบบและระดับโรงเรียน ในระหว่างการศึกษาผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญคือการเรียนรู้ในพื้นที่ผู้จัดการ, ครูและผู้เรียนเสร็จแบบสอบถามที่กล่าวถึงด้านบน ผู้บริหารและผู้แทนจากหน่วยงานกำกับดูแลของโรงเรียนตอบคำถามในระหว่างการสัมภาษณ์ ในการสรุปผลการวิจัยเล็ดลอดออกมาจากการศึกษาวรรณกรรมรวมทั้งการวิจัยเชิงประจักษ์ที่นำเสนอ ขึ้นอยู่กับการค้นพบเหล่านี้กลยุทธ์การดำเนินการเรียนการสอนการปฏิบัติที่ปรับโดยมุ่งเน้นที่การปฏิบัติในชั้นเรียนแนะนำให้เอาความเป็นจริงตามบริบทของระบบเข้าบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างผลกระทบของการแปลงหลักสูตรในการปฏิบัติในชั้นเรียนในโรงเรียนทางเหนือของแหลม ให้ข้อเท็จจริงว่า หลักสูตรถือว่าเป็นยานพาหนะซึ่งจะให้แน่ใจว่าทั้งหมดที่แอฟริกาใต้ มีความรู้ เป็นค่า ทักษะ และทัศนคติ ซึ่งจะช่วยพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลและการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจตลอดจนเสริมสร้างประชาธิปไตยของประเทศ ภาพรวมทางประวัติศาสตร์ของเหตุผลสำหรับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรให้เน้นคุณสมบัติของระบบการศึกษาก่อนการเลือกตั้งแบบประชาธิปไตยครั้งแรก นอกจากนี้ หลักสูตรต่าง ๆ pre-1994 เป็นทางเลือกนโยบายที่ระบุไว้ ในความพยายามที่จะได้รับความเข้าใจในที่มาของผลหลักสูตรตามมันโผล่ออกมาว่า ส่วนใหญ่ของข้อเสนอที่วางบนโต๊ะที่ชื่นชอบการบูรณาการการศึกษาและการฝึกอบรม ตลอดจนการส่งเสริมระดับของทักษะที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจในประเทศ หลักสูตรปี 2548 ซึ่งสนับสนุนความคิดของการบูรณาการเพื่อการศึกษาและฝึกอบรม ซึ่งเน้นการเรียนรู้ตลอดชีวิต ได้เปิดตัวในเดือนพฤษภาคมปี 1997 สำหรับการดำเนินการในปี 1998ได้รับ inequities ในอดีต มันอาจจะคาดหวังว่าครูจะพบปัญหาในการใช้หลักสูตรใหม่ ความคืบหน้าภายหลังการเป็นติดตามและศึกษา มีการเปรียบเทียบคุณสมบัติการออกแบบของรุ่นเดิมของ c2005 และปรับปรุงหลักสูตรแห่งชาติแถลง ซึ่งเป็นการลดต้นทุนในการเพิ่มทีละขั้นการศึกษายังให้บัญชีของการเรียนรู้และการสอนในโรงเรียนปัจจุบัน สถานการณ์ในประเทศ โดยแสดงผลการศึกษาวิจัยต่าง ๆ การศึกษาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติในชั้นเรียนยังเป็นลักษณะของกิจกรรมที่ไม่กระตุ้นทักษะการคิดชั้นสูง เช่น การตรวจสอบ เข้าใจความสัมพันธ์และความอยากรู้ขาดโครงสร้างบทเรียนบทเรียนและวัสดุเตรียมจัดลําดับ และสภาพทางกายภาพของโรงเรียนใบมากเป็นที่ต้องการ จากสถานการณ์ที่ระบุไว้ข้างต้น โดยศึกษาปัจจัยที่สำคัญซึ่งจะต้องปรับปรุงการปฏิบัติในชั้นเรียน ปัจจัยเหล่านี้รวมถึง ; เผยแพร่หลักสูตรคุณภาพของการทำธุรกรรมระหว่างผู้สอนและผู้เรียนในสถานการณ์การสอนปัจจุบัน วิธีการที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน การจัดหาและการใช้ทรัพยากรและความเป็นจริงตามบริบทที่ระบบและระดับโรงเรียน ในระหว่างการศึกษา , ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย , ที่สำคัญคือการเรียนรู้ผู้จัดการเขต ครูและผู้เรียนสมบูรณ์จำนวนที่กล่าวข้างต้น )ผู้บริหารและตัวแทนจากโรงเรียนเทศบาลตอบคําถามในระหว่างการสัมภาษณ์ สรุป ผลที่เกิดจากวรรณกรรมศึกษา รวมทั้งการวิจัยเชิงประจักษ์คือแสดง จากผลการวิจัยครั้งนี้ เป็นการปฏิบัติตามกลยุทธ์หลักสูตรเน้นการปฏิบัติในชั้นเรียน แนะนําเอาความเป็นจริงตามบริบทของระบบบัญชี .