The Essential Components of Experie

The Essential Components of Experience-Based Learning
Andresen, Boud and Choen (2000) provide a list of criteria for experience-based learning. The authors state that for a project to be truly experiential, the following attributes are necessary in some combination.

The goal of experience-based learning involves something personally significant or meaningful to the students.
Students should be personally engaged.
Reflective thought and opportunities for students to write or discuss their experiences should be ongoing throughout the process.
The whole person is involved, meaning not just their intellect but also their senses, their feelings and their personalities.
Students should be recognized for prior learning they bring into the process.
Teachers need to establish a sense of trust, respect, openness, and concern for the well-being of the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนประกอบที่สำคัญของการเรียนรู้ตามประสบการณ์Andresen, Boud และ Choen (2000) ให้รายการของเกณฑ์สำหรับการเรียนรู้ตามประสบการณ์ ผู้เขียนระบุว่า สำหรับโครงการจะประสบการณ์อย่างแท้จริง แอตทริบิวต์ต่อไปนี้เป็นสิ่งจำเป็นในการรวมกันบางเป้าหมายของการเรียนรู้ตามประสบการณ์เกี่ยวข้องกับสิ่งที่บุคคลสำคัญ หรือมีความหมายสำหรับนักเรียนนักเรียนควรมีส่วนร่วมเป็นการส่วนตัวสะท้อนความคิดและโอกาสให้นักเรียนเขียน หรือพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาควรจะต่อเนื่องตลอดทั้งกระบวนการคนทั้งหมดมีส่วนร่วม ความหมาย ไม่ใช่แค่สติปัญญาของพวกเขา แต่ยังรู้สึกของพวกเขา ความรู้สึก และบุคลิกของพวกเขานักเรียนควรรู้จักการเรียนรู้ก่อนที่จะนำเข้าสู่กระบวนการครูต้องสร้างความน่าเชื่อถือ ความเคารพ การเปิดกว้าง และห่วงใยความเป็นอยู่ของนักเรียนด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์ประกอบที่สำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้
แอ Boud และเชิญ (2000) จัดให้มีรายการของเกณฑ์สำหรับการเรียนรู้ประสบการณ์ที่ใช้ ผู้เขียนกล่าวว่าสำหรับโครงการที่จะเป็นประสบการณ์อย่างแท้จริงแอตทริบิวต์ต่อไปนี้เป็นสิ่งที่จำเป็นในการรวมกันบาง.

เป้าหมายของการเรียนรู้ตามประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่บุคคลอย่างมีนัยสำคัญหรือมีความหมายให้กับนักเรียน.
นักเรียนควรได้รับการว่าจ้างบุคคล.
คิดสะท้อนแสงและโอกาสสำหรับนักเรียน ที่จะเขียนหรือพูดคุยประสบการณ์ของพวกเขาควรจะมีอย่างต่อเนื่องตลอดทั้งกระบวนการ.
ทั้งคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีความหมายไม่เพียง แต่สติปัญญาของพวกเขา แต่ยังรู้สึกของพวกเขาความรู้สึกของพวกเขาและบุคลิกของพวกเขา.
นักเรียนควรได้รับการยอมรับสำหรับการเรียนรู้ก่อนที่พวกเขานำมาเข้าสู่กระบวนการ.
ครูต้อง เพื่อสร้างความรู้สึกของความไว้วางใจความเคารพ, การเปิดกว้างและความกังวลสำหรับความเป็นอยู่ของนักเรียน