first grade predicted these cogniti

first grade predicted these cognitive outcomes
in the eleventh grade. We interpreted the reading
volume measures administered in the
eleventh grade as cumulative indicators of variance
in reading volume that had taken place
many years earlier. Thus, we viewed the measures
as in some sense retrospective indicators
tapping the cumulative experiences and habits
of the students some distance in time before
actual assessment. As a result, we were able to
examine how far this retrospective feature could
be stretched.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชั้นแรกทำนายผลลัพธ์เหล่านี้รับรู้ในเกรดสิบเอ็ด เราตีความการอ่านไดรฟ์ข้อมูลมาตรการจัดการในการตัวบ่งชี้การสะสมของผลต่างชั้นสิบเอ็ดในการอ่านระดับเสียงที่เกิดขึ้นได้หลายปีก่อนหน้านี้ ดังนั้น เราดูหน่วยวัดในบางความรู้สึกคาดตัวบ่งชี้เคาะสะสมประสบการณ์และนิสัยนักเรียนบางระยะเวลาก่อนการตรวจประเมินจริง ดังนั้น เราไม่สามารถตรวจสอบเท่าใดคุณลักษณะนี้คาดสามารถสามารถยืดขยายออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชั้นแรกคาดการณ์ผลองค์ความรู้เหล่านี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ด เราตีความการอ่านปริมาณมาตรการบริหารจัดการในชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ดเป็นตัวชี้วัดที่สะสมความแปรปรวนของปริมาณการอ่านที่เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อนหน้านี้ ดังนั้นเราจึงมองว่ามาตรการที่เป็นตัวชี้วัดความรู้สึกบางอย่างย้อนหลังแตะที่สะสมประสบการณ์และพฤติกรรมของนักเรียนบางระยะทางในเวลาก่อนที่จะประเมินผลที่เกิดขึ้นจริง เป็นผลให้เราสามารถที่จะตรวจสอบว่าไกลคุณลักษณะย้อนหลังนี้อาจจะยืด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชั้นประถมศึกษาปีแรกคาดการณ์ผลการคิดเหล่านี้
ใน 11 ปี เราแปลอ่าน

ส่วนปริมาณมาตรการตามเกรดสะสมตัวเป็นความแปรปรวน
ในการอ่านระดับเสียงที่ได้ยึดสถานที่
หลายปีก่อนหน้านี้ เราจึงมองว่ามาตรการ
ในความรู้สึกบางอย่างย้อนหลังดัชนีแตะประสบการณ์สะสมและนิสัย

ของนักเรียนทางไกลในเวลาก่อน
การประเมินจริง เป็นผลให้เราสามารถตรวจสอบว่ามีย้อนหลัง

อาจจะยืด .