This paper explores error in writin

This paper explores error in writing in relation to particular aspects of second language acquisition and theories of the writing process in L1 and L2. I argue that the process approach to instruction, with its emphasis on the writing process, meaning making, invention and multiple drafts (Raimes, 1991), is only appropriate for second language learners if they are both able to get sufficient feedback with regard to their errors in writing, and are proficient enough in the language to implement revision strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้สำรวจข้อผิดพลาดในการเขียนในความสัมพันธ์กับลักษณะเฉพาะของสองภาษามาและทฤษฎีของการเขียนใน L1 และ L2 โต้แย้งว่า วิธีการกระบวนการให้คำแนะนำ มีการเน้นการเขียน หมายถึง ทำ ประดิษฐ์และหลายร่าง (Raimes, 1991), เป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนภาษาที่สองพวกเขาทั้งสองได้รับผลป้อนกลับที่เพียงพอเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของพวกเขาในการเขียน และพอความเชี่ยวชาญในภาษาที่จะใช้กลยุทธ์การปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะสำรวจข้อผิดพลาดในการเขียนในความสัมพันธ์กับลักษณะเฉพาะของการเรียนรู้ภาษาที่สองและทฤษฎีของการเขียนใน L1 และ L2 ผมยืนยันว่าวิธีการกระบวนการในการเรียนการสอนโดยเน้นขั้นตอนการเขียนหมายถึงการทำสิ่งประดิษฐ์และร่างหลาย ๆ (Raimes, 1991) เป็นเพียงที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนภาษาที่สองถ้าพวกเขามีทั้งความสามารถที่จะรับข้อเสนอแนะที่เพียงพอเกี่ยวกับพวกเขา ข้อผิดพลาดในการเขียนและมีความเชี่ยวชาญมากพอในภาษาที่จะใช้กลยุทธ์การแก้ไข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้แสดงข้อผิดพลาดในการเขียนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของสองภาษาและทฤษฎีของกระบวนการเขียนใน L1 และ L2 . ผมยืนยันว่า กระบวนการวิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการเขียน หมายถึง การคิดค้นและร่างหลาย ( เรมส์ , 1991 )เป็นเพียงที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนภาษาที่สองถ้าพวกเขาทั้งสองสามารถรับเพียงพอความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของพวกเขาในการเขียน และมีความเชี่ยวชาญเพียงพอในภาษาที่จะใช้กลยุทธ์การแก้ไข