To assess the educational experienc

To assess the educational experiences of students with learning disabilities, this
research utilizes the National Longitudinal Transition Study 2 (NLTS-2), a nationally
representative survey of students with disabilities which also includes surveys of their
parents and teachers. The sample of students in the NLTS-2 with learning disabilities
(including speech impairments and ADD/ADHD) is 2,054. The students range in age
from 13-16 during the first wave of the study, 2001, and 20-23 in the most recent wave,
2007. There are more male than female students in the sample, but this mirrors the fact
that boys are more likely to be diagnosed with a learning disability and is thus reflective
of this population (Coutinho, Oswald & Best, 2002). The sample is racially diverse with

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินประสบการณ์การศึกษาของนักเรียนพิการ นี้แห่งชาติระยะยาวเปลี่ยนศึกษา 2 (NLTS-2), ใช้งานวิจัยเป็นผลงานนักเรียนพิการซึ่งยัง รวมถึงสำรวจสำรวจพนักงานของพวกเขาผู้ปกครองและครู ตัวอย่างของนักเรียนใน 2 NLTS เรียนพิการ(รวมถึงเสียงไหวสามารถและเพิ่ม/ภาระผูกพัน) เป็น 2,054 ช่วงนักศึกษาในยุค13-16 ในช่วงคลื่นแรกของการศึกษา 2001 และ 20-23 ในคลื่นล่าสุด2007 มีผู้ชายมากขึ้นกว่านักเรียนหญิงในตัวอย่าง แต่นี้กระจกจริงเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะได้รับการวิเคราะห์พิการเรียน และจึงสะท้อนแสงของประชากรนี้ (Coutinho ออสวาลด์เฉิงอินเตอร์ และดีที่ สุด 2002) ตัวอย่างเป็น racially หลากหลายด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อประเมินประสบการณ์การศึกษาของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นี้การวิจัยใช้การเปลี่ยนผ่านแห่งชาติระยะยาวการศึกษา 2 (NLTS-2) ซึ่งเป็นระดับประเทศการสำรวจเป็นตัวแทนของนักเรียนที่มีความพิการซึ่งยังรวมถึงการสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครองและครู ตัวอย่างของนักเรียนใน NLTS-2 ที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้(รวมถึงความบกพร่องในการพูดและการเพิ่ม / ADHD) คือ 2054 นักเรียนในช่วงอายุ13-16 ในช่วงคลื่นลูกแรกของการศึกษา 2001 และวันที่ 20-23 ในคลื่นล่าสุด2007 มีชายมากกว่านักเรียนหญิงในตัวอย่าง แต่สะท้อนความจริงที่ว่าชายมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยที่มีความพิการการเรียนรู้และจึงสะท้อนของประชากรนี้(โปรตุเกส, ออสวอลและที่ดีที่สุด, 2002) กลุ่มตัวอย่างที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเมินประสบการณ์การศึกษาของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ การวิจัยนี้ใช้การศึกษาแห่งชาติตามยาว
2 ( nlts-2 ) ตัวแทนทั่วประเทศ
การสำรวจนักเรียนพิการซึ่งรวมถึงการสำรวจของพวกเขา
พ่อแม่ และครู ตัวอย่างของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ใน nlts-2
( รวมถึงความบกพร่องในการพูดและเพิ่ม / ADHD ) 2597 .นักเรียนในช่วงอายุระหว่าง 13-16
จากคลื่นลูกแรกของการศึกษา , 2001 และ 20-23 ในล่าสุดคลื่น
2007 มีชายมากกว่านักเรียนหญิง ในตัวอย่าง แต่กระจกจริง
ที่เด็กชายมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยกับการเรียนรู้พิการและจึงสะท้อน
ของประชากร ( coutinho ออสวอลด์&ที่ดีที่สุด , 2002 ) ตัวอย่าง racially หลากหลายกับ