DescriptionFrom the time Singapore

Description
From the time Singapore gained self-government, both girls and boys have been given equal opportunities in education. This access to education has resulted in increased female literacy and improved social and economic status for women. However, in spite of this improvement, women’s gender ideologies remain conservative and patriarchal.

The school is an ideological apparatus of the state and this study examines how the education system has been used to influence the construction of femininity in school, thus maintaining the state’s hegemony and preservation of a patriarchal framework in Singapore. It seeks to explore two questions: how the concept of femininity is constructed in the school curriculum and whether education for girls has empowered women or if it actually has entrapped them in subordination and maintenance of the patriarchal structure of society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำอธิบายจากเวลาที่สิงคโปร์รับ self-government ทั้งหญิงและชายได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษา การศึกษานี้ถึงมีผลในหญิงรู้เพิ่มและสถานะทางเศรษฐกิจ และสังคมที่ดีขึ้นสำหรับผู้หญิง อย่างไรก็ตาม แม้ มีการปรับปรุงนี้ สตรีเพศอุดมการณ์เดิมอนุรักษ์ และปิตุโรงเรียนเป็นเครื่องมือของรัฐอุดมการณ์ และการศึกษานี้ตรวจสอบว่ามีการใช้ระบบการศึกษามีอิทธิพลต่อการสร้างผู้หญิงในโรงเรียน จึง รักษาสถานะการชิงและอนุรักษ์ของกรอบปิตุในสิงคโปร์ มันพยายามสำรวจสองคำถาม: วิธีสร้างแนวคิดของผู้หญิงในการศึกษาและว่าการศึกษาสำหรับผู้หญิงมีอำนาจผู้หญิงหรือถ้ามันจริงมีเก็บกักไว้ในตัวย่อยที่เหมาะและการบำรุงรักษาโครงสร้างของสังคมปิตุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำอธิบาย
จากเวลาที่สิงคโปร์ได้รับการปกครองตนเองทั้งหญิงและชายได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษา การเข้าถึงการศึกษานี้มีผลในการเพิ่มขึ้นความรู้เพศหญิงและการปรับปรุงสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจสำหรับผู้หญิง อย่างไรก็ตามแม้การปรับปรุงนี้ของผู้หญิงอุดมการณ์ทางเพศยังคงอนุรักษ์นิยมและปรมาจารย์. โรงเรียนเป็นเครื่องมืออุดมการณ์ของรัฐและการศึกษานี้วิธีการตรวจสอบระบบการศึกษาได้รับการใช้ที่มีอิทธิพลต่อการก่อสร้างของความเป็นผู้หญิงในโรงเรียนดังนั้นการรักษาอำนาจของรัฐ และการเก็บรักษากรอบปรมาจารย์ในสิงคโปร์ มันพยายามที่จะสำรวจสองคำถาม: วิธีแนวคิดของความเป็นผู้หญิงที่มีการสร้างขึ้นในหลักสูตรของโรงเรียนและไม่ว่าการศึกษาสำหรับเด็กผู้หญิงที่มีอำนาจผู้หญิงหรือถ้ามันเป็นจริงได้เก็บกักไว้ในใต้บังคับบัญชาและการบำรุงรักษาโครงสร้างของสังคมปิตาธิปไต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายละเอียดจากเวลาที่สิงคโปร์ได้รับการปกครองตนเอง ทั้งหญิงและชายได้รับโอกาสเท่าเทียมกันในการศึกษา การเข้าถึงนี้เพื่อการศึกษา มีผลในการเพิ่มความสามารถ และปรับปรุงสังคมสตรีและฐานะทางเศรษฐกิจสำหรับผู้หญิง อย่างไรก็ตาม แม้ว่าโครงการนี้อุดมการณ์เพศของผู้หญิงที่ยังคงอนุรักษ์ และการเข้าใจ .โรงเรียนเป็นเครื่องมือทางอุดมการณ์ของรัฐ และเพื่อศึกษาว่าระบบการศึกษา มีการใช้อิทธิพลการก่อสร้างของผู้หญิงในโรงเรียน ดังนั้น การรักษาอำนาจของรัฐ และรักษากรอบโบราณในสิงคโปร์ มันพยายามที่จะสำรวจ 2 คำถาม : วิธีการแนวคิดของพวกเขาถูกสร้างขึ้นในหลักสูตรของโรงเรียน และไม่ว่าการศึกษาสำหรับผู้หญิง มีผู้หญิงที่มีอำนาจ หรือถ้ามันกักไว้ในรถยนต์และการบำรุงรักษาของโครงสร้างโบราณของสังคม