When reading popular sources on edu

When reading popular sources on educational change, different approaches can be observed. On the one hand there is a call for educational improvement at the system level. This line of reasoning asserts that the educational system faces challenges that require steering and coordinating at the national level. In that case, reform comes from outside the school, through the leadership of the school to the work floor. The problem of reform is seen as an issue of implementation of the initiatives. The other line of thought on educational reform expects the changes to come from within the school and to be initiated by the teachers. They are seen as professionals who should have professional discretion and are capable of realizing improvement. From this perspective, the teachers should be the main motor for educational change.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่ออ่านหนังสือแหล่งที่นิยมการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา แนวทางสามารถจะสังเกตได้ ในด้านหนึ่ง มีสายสำหรับการปรับปรุงการศึกษาในระดับระบบ บรรทัดนี้ให้เหตุผลอ้างว่า ระบบการศึกษาที่เผชิญกับความท้าทายซึ่งต้องใช้พวงมาลัย และการประสานงานระดับชาติ ในกรณีที่ ปฏิรูปมาจากภายนอกโรงเรียน การเป็นผู้นำของโรงเรียนที่จะงานชั้น ปัญหาของการปฏิรูปถูกมองว่าเป็นปัญหาของการดำเนินงานของการริเริ่ม สายอื่น ๆ ของความคิดในการปฏิรูปการศึกษาคาดว่าเปลี่ยนแปลงมาจากภายในโรงเรียน และสามารถเริ่มต้น โดยครู พวกเขาจะเห็นเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ควรมีดุลยพินิจมืออาชีพ และมีความสามารถในการตระหนักถึงการปรับปรุง จากมุมมองนี้ อาจารย์ควรจะหลักมอเตอร์สำหรับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่ออ่านแหล่งที่นิยมในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาวิธีที่แตกต่างสามารถสังเกตได้ ในมือข้างหนึ่งมีการเรียกร้องให้มีการปรับปรุงการศึกษาในระดับระบบ สายของเหตุผลนี้อ้างว่าระบบการศึกษาเผชิญกับความท้าทายที่ต้องใช้พวงมาลัยและประสานงานในระดับชาติ ในกรณีที่การปฏิรูปมาจากภายนอกโรงเรียนที่ผ่านการเป็นผู้นำของโรงเรียนไปที่ชั้นการทำงาน ปัญหาของการปฏิรูปการถูกมองว่าเป็นปัญหาของการดำเนินงานของโครงการที่ สายอื่น ๆ ของความคิดเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษาคาดว่าการเปลี่ยนแปลงที่จะมาจากภายในโรงเรียนและได้รับการริเริ่มโดยครู พวกเขาจะถูกมองว่าเป็นมืออาชีพที่ควรจะมีการพิจารณาเป็นมืออาชีพและมีความสามารถในการตระหนักถึงการปรับปรุง จากมุมมองนี้ครูควรจะมอเตอร์หลักสำหรับการเปลี่ยนแปลงการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่ออ่านข้อมูลที่เป็นที่นิยมในการเปลี่ยนแปลงการศึกษา แนวทางต่าง ๆ สามารถสังเกตได้ ในมือข้างหนึ่งมีโทรศัพท์การศึกษาการปรับปรุงในระดับระบบ สายของเหตุผลยืนยันว่าระบบการศึกษาที่เผชิญกับความท้าทายที่ต้องใช้พวงมาลัยและประสานงานในระดับชาติ ในกรณีนั้น , ปฏิรูปมาจากนอกโรงเรียน ผ่านความเป็นผู้นำของโรงเรียนชั้นทำงาน ปัญหาของการปฏิรูป คือเห็นเป็นปัญหาของการดำเนินงานของโครงการ . สายอื่น ๆของความคิดเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษา คาดว่าการเปลี่ยนแปลงมาจากภายในโรงเรียน และถูกริเริ่มโดยครู พวกเขาจะเห็นเป็นผู้เชี่ยวชาญควรมีดุลยพินิจมืออาชีพและมีความสามารถในการตระหนักถึงการปรับปรุง จากมุมมองนี้ ครูควรเป็นมอเตอร์หลักเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา