Many primary teachers face challeng

Many primary teachers face challenges in teaching inquiry science, often because
they believe that they do not have the content knowledge or pedagogical skills to do so. This is
a concern given the emphasis attached to teaching science through inquiry where students do
not simply learn about science but also do science. This study reports on the reflections of nine
grade 6 teachers who taught two cooperative, inquiry science units once a term for two
consecutive school terms. The study focused on investigating their perceptions of teaching
inquiry science as well as the processes they employed, including the benefits and challenges
of this student-centred approach to teaching, with longer task structures that characterises
inquiry learning. Although the teachers reflected positively on their experiences teaching the
inquiry science units, they also expressed concerns about the challenges that arise when
teaching through inquiry. Implications for teacher education are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาจำนวนมากเผชิญกับความท้าทายในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมมักจะเป็นเพราะ
พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาไม่ได้มีความรู้เนื้อหาหรือทักษะการสอนให้ทำเช่นนั้น นี่คือ
ความกังวลได้รับการเน้นที่แนบมากับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ผ่านสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่นักเรียนจะ
ไม่เพียง แต่เรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ แต่ยังทำวิทยาศาสตร์ การศึกษาครั้งนี้รายงานเกี่ยวกับการสะท้อนของเก้า
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครูผู้สอนสองสหกรณ์หน่วยวิทยาศาสตร์การสอบถามครั้งเดียวระยะเวลาสอง
แง่โรงเรียนติดต่อกัน การศึกษาที่มุ่งเน้นการตรวจสอบการรับรู้ของพวกเขาในการเรียนการสอน
วิทยาศาสตร์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเช่นเดียวกับกระบวนการที่พวกเขาจ้างงานรวมทั้งผลประโยชน์และความท้าทาย
ของวิธีนักเรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อการเรียนการสอนที่มีโครงสร้างงานอีกต่อไปว่าลักษณะ
การเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม แม้ว่าครูสะท้อนให้เห็นในเชิงบวกเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาการเรียนการสอน
วิทยาศาสตร์หน่วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่พวกเขายังแสดงความกังวลเกี่ยวกับความท้าทายที่เกิดขึ้นเมื่อ
การเรียนการสอนผ่านสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม ผลกระทบต่อการศึกษาของครูที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูประถมต้องเผชิญกับความท้าทายในการสอนวิทยาศาสตร์ สอบถามหลายที่มักจะเพราะ
พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาไม่ได้มีเนื้อหาความรู้หรือทักษะที่สอนให้ทำเช่นนั้น นี่คือ
ความกังวลให้เน้นการสอนวิทยาศาสตร์ผ่านสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่แนบมา นักเรียนไม่เพียง แต่เรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์
แต่ยัง วิทยาศาสตร์ การศึกษานี้รายงานเกี่ยวกับการสะท้อนของเก้า
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครูที่สอนสองแบบสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์หน่วยเมื่อเทอม 2
แง่โรงเรียนติดต่อกัน การศึกษาความคิดเห็นของครูวิทยาศาสตร์
สอบสวนของสอบถาม ตลอดจนกระบวนการที่พวกเขาใช้ รวมถึงผลประโยชน์และความท้าทายของนักเรียนนี้เป็นศูนย์กลาง
วิธีการสอน กับงานโครงสร้างที่เป็นเอกลักษณ์แห่งความหรูหราอีกต่อไป
สอบถามรายละเอียดการเรียนแม้ว่าครูสะท้อนบวกกับประสบการณ์ของการสอน
สืบเสาะหน่วย , พวกเขายังได้แสดงความกังวลเกี่ยวกับความท้าทายที่เกิดขึ้นเมื่อ
สอนผ่านสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม ผลการศึกษาอาจารย์ว่า