Recent studies show that teachers’

Recent studies show that teachers’ motivation and cognition (e.g., self-efficacy, attitudes, appraisals, beliefs, goals) are vital for the impetus of their workplace learning (Geijsel, Sleegers, Stoel, & Krüger, 2009; Kwakman, 2003; Lohman, 2006; Runhaar, 2008; Vermunt & Endedijk, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาล่าสุดแสดงว่า แรงจูงใจและประชาน (เช่น ประสิทธิภาพตนเอง ทัศนคติ ประเมิน ความเชื่อ เป้าหมาย) ครูมีความสำคัญสำหรับแรงผลักดันของการเรียนรู้การทำงาน (Geijsel, Sleegers, Stoel & Krüger, 2009 Kwakman, 2003 Lohman, 2006 Runhaar, 2008 Vermunt & Endedijk, 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อไม่นานมานี้จากผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าครู'แรงบันดาลใจและทราบ(เช่นด้วยตัวเอง - ประสิทธิภาพ ,ทัศนคติ,ตามแนวทาง,ความเชื่อ,เป้าหมาย)มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับที่เป็นแรงผลักดันของสถานที่ทำงานของการเรียนรู้( geijsel , sleegers , stoel ,& krüger , 2009 ; kwakman , 2003 ; lohman , 2006 ; runhaar , 2008 ; vermunt & endedijk , 2011 )