Previous studies showed that studen

Previous studies showed that students did not understand the concepts of variable (Kuchemann, 1981a; Macgregor& Stacey, 1997). Thus, students tended to make different types of alternative conceptions in the computations of variables. Likewise, the presence of negative integers in an expression led to several types of alternative conceptions(Vlassis, 2002). It is believed that items involving negative integers would induce inappropriate r from the students. Therefore, systematic constructed al expressions items would be able to identify similar kinds of alternative conceptions made by students when simplifying these items.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่า นักเรียนไม่เข้าใจในแนวคิดของตัวแปร (Kuchemann, 1981a Macgregor และ Stacey, 1997) ดังนั้น นักเรียนมีแนวโน้มที่จะ ทำให้แตกต่างของแนวทางเลือกในการประมวลผลของตัวแปร ในทำนองเดียวกัน การปรากฏตัวของจำนวนเต็มลบในนิพจน์นำหลายประเภทของแนวทางเลือก (Vlassis, 2002) เชื่อว่า จะก่อให้เกิดรายการที่เกี่ยวข้องกับจำนวนเต็มลบ r ไม่เหมาะสมจากนักเรียน ดังนั้น รายการนิพจน์อัลสร้างระบบจะสามารถระบุชนิดคล้ายของแนวทางเลือกที่ทำ โดยนักเรียนเมื่อรายการเหล่านี้ลดความซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาก่อนหน้าพบว่านักเรียนไม่เข้าใจแนวคิดของตัวแปร (Kuchemann, 1981a; เกรเกอร์และ Stacey, 1997) ดังนั้นนักเรียนมีแนวโน้มที่จะทำให้แตกต่างกันของมโนทัศน์ทางเลือกในการคำนวณของตัวแปร ในทำนองเดียวกันการปรากฏตัวของจำนวนเต็มลบในการแสดงออกจะนำไปสู่​​หลายประเภทของมโนทัศน์ทางเลือก (Vlassis, 2002) เป็นที่เชื่อกันว่ารายการที่เกี่ยวข้องกับจำนวนเต็มเชิงลบจะก่อให้เกิดการวิจัยที่ไม่เหมาะสมจากนักเรียน ดังนั้นระบบสร้างรายการอัลสำนวนที่จะสามารถระบุชนิดที่คล้ายกันของมโนทัศน์ทางเลือกที่ทำโดยนักเรียนเมื่อลดความซับซ้อนของรายการเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่านักเรียนไม่เข้าใจแนวคิดของตัวแปร ( kuchemann 1981a ; & Stacey , MacGregor , 1997 ) ดังนั้นนักเรียนจึงมีแนวโน้มที่จะทำให้ประเภทของมโนมติในรูปของตัวแปร อนึ่ง การปรากฏตัวของจำนวนเต็มลบในการแสดงออกทำให้หลายประเภทของมโนมติ ( vlassis , 2002 ) เชื่อกันว่า รายการที่เกี่ยวข้องกับจำนวนเต็มลบ จะทำให้ไม่เหมาะสม R จากนักเรียน ดังนั้น การสร้างอัลการแสดงออกรายการจะสามารถระบุชนิดที่คล้ายกันของมโนมติที่ทำโดยนักเรียนเมื่อลดความซับซ้อนของรายการเหล่านี้