By application of univariate analys

By application of univariate analysis it is possible to conclude that there are statistically significant differences in four out of five analyzed variables. Significant differences were found in variables Body height (F=59.85; p=0.00), Body weight (F=31.70; p=0.00), Obstacle course backwards (F=11.15; p=0.00), and Standing broad jump (F=18.08); p=0.00). At the same time, there were no significant differences between groups made by taxonomisation in the intelligence variable (F = 0.90; p = 0.35).
According to the taxonomic procedure, two distinct groups of children can be defined, with the following characteristics: 1) The first group includes shorter children of a lower body weight, with lower results in motor skills tests; 2) The second group includes taller and heavier children, who achieved higher results in motor skills tests.Unlike anthropometric and motor skills variables, intelligence was not crucial for the distinction of taxons
Although correlation between height and performance of different motor tasks in children and adolescents generally ranges from low to moderate, taller and heavier individuals tend to be stronger. On the other hand, higher body height and weight may be related to faster biological maturation. Within same age group, children who are more biologically mature are generally taller and heavier, and they have more lean body mass (especially boys), than average and late maturers. Although relevant studies are still lacking, it is believed that children who mature earlier tend to perform better in motor tests than the slow maturers of the same chronological age [2].
Interesting interaction of environmental factors and motor/cognitive skills is supported by the results of a recent study [10]. Although a strong relationship between children’s motor and cognitive functioning was not confirmed, the results suggest that children from high-income families have better cognitive abilities and weaker motor abilities, whereas children from poorer families have better motor abilities but weaker cognitive ones [10]. It is possible that children from poorer families have more autonomy and less parental supervision, which might have produced positive effects on motor development. An interesting study on a large sample of intellectually advanced children showed that they were significantly more advanced in motor development than general population [11]. However, this sample had a set of specific characteristics such as high socio-economical status, developmental and genetic factors etc., which might have affected their intellectual and motor development.
There is an increasing evidence for the adverse relationship between cognitive abilities and low weight, short length, and head circumference of a newborn child with reference to gestational age, whereas preterm delivery is related to motor abilities of children. In addition, it is also suggested that postnatal growth is a more important
7 Višnja Ðor đić et al. / Procedia - Social and Behavioral Sciences 233 ( 2016 ) 3 – 7
determinant of the intelligence coefficient than intrauterine development [11]. Another study indicates that children of high and low gross motor development do not differ significantly in terms of perceptive skills and intellectual abilities, but they do differ in visual-motor integration [12].
As for the limitations of the study, they relate mostly to the characteristics of the study sample and reduced number of motor skills and intelligence variables. Improved research design in further studies might enable a more thorough insight into the integral development of preschool children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยการประยุกต์ใช้วิเคราะห์ไร univariate ได้จะสรุปว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในสี่ในห้าวิเคราะห์ตัวแปร พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสูงร่างกายแปร (F = 59.85; p = 0.00), น้ำหนักตัว (F = 31.70; p = 0.00), หลักสูตรอุปสรรคข้างหลัง (F = 11.15; p = 0.00), และยืนกว้างกระโดด (F = 18.08); p = 0.00) ในเวลาเดียวกัน มีไม่มีความแตกต่างกันระหว่างกลุ่มที่ทำ โดย taxonomisation ในตัวแปรข่าวกรอง (F = 0.90; p = 0.35) ตามขั้นตอนการอนุกรมวิธาน เด็กสองกลุ่มแตกต่างกันสามารถกำหนด มีลักษณะต่อไปนี้: 1) กลุ่มแรกรวมถึงเด็กน้อยของน้ำหนักร่างกายลดลง มีผลต่ำในการทดสอบทักษะการเคลื่อนไหว 2) กลุ่มที่สองมีสูง และหนักกว่าเด็ก ที่ประสบความสำเร็จสูงผลในการทดสอบทักษะ ซึ่งแตกต่างจากตัวแปร anthropometric และการเคลื่อนไหว ปัญญาเป็นไม่อย่างยิ่งสำหรับความแตกต่างของ taxonsแม้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างความสูงและประสิทธิภาพการทำงานมอเตอร์ต่าง ๆ ในเด็กและวัยรุ่นโดยทั่วไปมีตั้งแต่ต่ำถึงปานกลาง สูง และหนักกว่าบุคคลที่มีแนวโน้มแข็งแกร่ง คง น้ำหนักและความสูงของร่างกายสูงกว่าอาจจะเกี่ยวข้องกับชีวภาพเจริญเติบโตเร็วขึ้น ภายในกลุ่มอายุเดียวกัน เด็กที่มีผู้ใหญ่มากทางชีวภาพมักสูง และหนักกว่า และมีมากกว่ามวลของร่างกาย (โดยเฉพาะผู้ชาย), กว่าเฉลี่ย และปลาย maturers แม้ว่ายังขาดการศึกษาที่เกี่ยวข้อง เชื่อว่า เด็กที่ผู้ใหญ่ก่อนหน้านี้มักจะ ทำงานได้ดีในการทดสอบรถยนต์กว่า maturers ช้า chronological วัยเดียวกัน [2]สนใจปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยแวดล้อมและทักษะปัญญามอเตอร์สนับสนุน โดยผลการศึกษาล่าสุด [10] แม้ไม่มียืนยันความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กมอเตอร์ทำงานทางปัญญา ผลแนะนำว่า เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้สูงมีความสามารถทางปัญญาดีกว่าและอ่อนแอกว่ามอเตอร์ความสามารถ ในขณะที่เด็กจากครอบครัวย่อมมีความสามารถดีกว่าที่มอเตอร์แต่คนปัญญาอ่อน [10] มันเป็นไปได้ว่า เด็กจากครอบครัวย่อมมีอิสระมากขึ้น และน้อยปกครอง ซึ่งอาจได้ผลิตผลในเชิงบวกในการพัฒนามอเตอร์ การศึกษาที่น่าสนใจในตัวอย่างขนาดใหญ่ของเด็กสติปัญญาขั้นสูงแสดงให้เห็นว่า พวกเขาได้อย่างมีนัยสำคัญสูงขึ้นในการพัฒนามอเตอร์มากกว่าประชากรทั่วไป [11] อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างนี้มีชุดของลักษณะเฉพาะเช่นสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมสูง ปัจจัยทางพันธุกรรม และพัฒนาการฯลฯ ซึ่งอาจมีผลกระทบพัฒนาการทางปัญญา และมอเตอร์ มีหลักฐานที่เพิ่มขึ้นสำหรับความสัมพันธ์ที่ไม่พึงประสงค์ระหว่างความสามารถทางปัญญา และน้ำหนักต่ำ สั้นยาว และเส้นรอบวงศีรษะของเด็กแรกเกิดอายุครรภ์ อ้างอิงในขณะคลอดบุตรก่อนกำหนดเกี่ยวข้องกับมอเตอร์ความสามารถของเด็ก นอกจากนี้ นอกจากนี้ยังแนะนำว่า หลังคลอดเจริญเติบโตสำคัญ 7 Višnja Ðor đić et al. / Procedia - สังคม และพฤติกรรมศาสตร์ 233 (2016) 3-7 ดีเทอร์มิแนนต์ของสัมประสิทธิ์ปัญญากว่ามดลูกพัฒนา [11] ศึกษาอื่นบ่งชี้ว่า เด็กพัฒนามอเตอร์ที่สูงและต่ำรวมไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของ perceptive ทักษะและความสามารถทางปัญญา แต่พวกเขาแตกต่างกันใน visual มอเตอร์รวม [12] สำหรับข้อจำกัดของการศึกษา มีความสัมพันธ์กับลักษณะของการศึกษาตัวอย่างและจำนวนที่ลดลงของทักษะและปัญญาตัวแปรส่วนใหญ่ ออกแบบวิจัยที่ดีขึ้นในการศึกษาเพิ่มเติมอาจเปิดใช้งานมีความเข้าใจอย่างละเอียดมากขึ้นเป็นการพัฒนาที่สำคัญของเด็กก่อนวัยเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์ univariate มันเป็นไปได้ที่จะสรุปได้ว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในสี่ห้าตัวแปรวิเคราะห์ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่พบในตัวแปรความสูงของร่างกาย (F = 59.85; p = 0.00) น้ำหนักตัว (F = 31.70; p = 0.00) หลักสูตรอุปสรรคข้างหลัง (F = 11.15; p = 0.00) และยืนกระโดดกว้าง (F = 18.08); p = 0.00) ในเวลาเดียวกัน, ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มที่ทำโดย taxonomisation ในตัวแปรปัญญา (F = 0.90; p = 0.35).
ตามขั้นตอนการจัดหมวดหมู่สองกลุ่มที่แตกต่างของเด็กที่สามารถกำหนดที่มีลักษณะดังต่อไปนี้: 1 ) กลุ่มแรกรวมถึงเด็กที่สั้นลงของน้ำหนักตัวที่ลดลงด้วยผลที่ต่ำกว่าในการทดสอบทักษะยนต์; 2) กลุ่มที่สองรวมถึงเด็กสูงและหนักที่บรรลุผลที่สูงขึ้นในทักษะยนต์ tests.Unlike ตัวแปรสัดส่วนของร่างกายและทักษะยนต์ปัญญาไม่ได้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความแตกต่างของ taxons
แม้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างความสูงและประสิทธิภาพของงานมอเตอร์ที่แตกต่างกันในเด็กและวัยรุ่น โดยทั่วไปมีตั้งแต่ต่ำถึงปานกลางบุคคลสูงและหนักมีแนวโน้มที่จะมีความแข็งแกร่ง บนมืออื่น ๆ , ความสูงของร่างกายสูงและน้ำหนักอาจจะเกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตทางชีวภาพได้เร็วขึ้น ภายในกลุ่มอายุเดียวกันเด็กที่มีมากขึ้นทางชีวภาพที่เป็นผู้ใหญ่มักจะมีความสูงและหนักและพวกเขามีมวลน้อยมากขึ้นร่างกาย (โดยเฉพาะหนุ่ม ๆ ) กว่า maturers เฉลี่ยและปลาย ถึงแม้ว่าการศึกษาที่เกี่ยวข้องยังขาดก็เป็นที่เชื่อว่าเด็กที่ผู้ใหญ่ก่อนหน้านี้มีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีขึ้นในการทดสอบมอเตอร์กว่า maturers ช้าของอายุตามลำดับเหตุการณ์เดียวกัน [2].
ปฏิสัมพันธ์ที่น่าสนใจของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและมอเตอร์ / ทักษะการเรียนรู้ได้รับการสนับสนุนโดยผล จากการศึกษาที่ผ่านมา [10] แม้ว่าความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างมอเตอร์เด็กและทำงานทางปัญญาไม่ได้รับการยืนยันผลการชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้สูงมีความสามารถทางปัญญาที่ดีขึ้นและความสามารถของมอเตอร์ปรับตัวลดลงในขณะที่เด็กที่มาจากครอบครัวที่ยากจนมีความสามารถมอเตอร์ดีกว่า แต่คนองค์ความรู้ปรับตัวลดลง [10] เป็นไปได้ว่าเด็กที่มาจากครอบครัวที่ยากจนมีอิสระมากขึ้นและการกำกับดูแลของผู้ปกครองน้อยลงซึ่งอาจจะมีการผลิตผลกระทบในเชิงบวกต่อการพัฒนายานยนต์ การศึกษาที่น่าสนใจในกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ของเด็กปัญญาขั้นสูงแสดงให้เห็นว่าพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในการพัฒนายานยนต์กว่าประชากรทั่วไป [11] อย่างไรก็ตามตัวอย่างนี้มีชุดของลักษณะเฉพาะเช่นสถานะทางสังคมสูงประหยัดพัฒนาการและปัจจัยทางพันธุกรรมเป็นต้นซึ่งอาจมีผลกระทบต่อการพัฒนาทางปัญญาและมอเตอร์ของพวกเขา.
มีหลักฐานที่เพิ่มขึ้นสำหรับความสัมพันธ์ที่ไม่พึงประสงค์ระหว่างองค์ความรู้ความสามารถและมีน้ำหนักเบาเป็น ความยาวสั้นและเส้นรอบวงศีรษะของเด็กแรกเกิดมีการอ้างอิงถึงอายุครรภ์ขณะคลอดก่อนกำหนดมีความเกี่ยวข้องกับความสามารถของเด็กที่มอเตอร์ นอกจากนี้ก็ยังชี้ให้เห็นว่าการเจริญเติบโตหลังคลอดเป็นสิ่งที่สำคัญมากกว่า
7 Visnja Dor đić et al, / Procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรม 233 (2016) 3-7
ปัจจัยของค่าสัมประสิทธิ์ปัญญามากกว่าการพัฒนามดลูก [11] การศึกษาอื่นแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ในการพัฒนายานยนต์ขั้นต้นสูงและต่ำไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของทักษะการรับรู้และความสามารถทางปัญญา แต่พวกเขาไม่แตกต่างกันในการรวมภาพมอเตอร์ [12].
ในฐานะที่เป็นข้อ จำกัด ของการศึกษาที่พวกเขาเกี่ยวข้องส่วนใหญ่จะ ลักษณะของกลุ่มตัวอย่างและลดจำนวนของทักษะยนต์และตัวแปรปัญญา การปรับปรุงการออกแบบการวิจัยในการศึกษาต่อไปอาจจะช่วยให้มีความเข้าใจอย่างละเอียดมากขึ้นในการพัฒนาหนึ่งของเด็กวัยก่อนเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์ที่มี มันเป็นไปได้ที่จะสรุปได้ว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติใน สี่ในห้าของจำนวนตัวแปร พบว่ามีความแตกต่างในความสูงของร่างกายตัวแปร ( F = 59.85 ; p = 0.00 ) น้ำหนักตัว ( F = 31.70 ; p = 0.00 ) , หลักสูตรอุปสรรคถอยหลัง ( F = 13.15 ; p = 0.00 ) และยืนกระโดดไกล ( F = - ) ; p = 0.00 ) ใน เวลาเดียวกัน ต่างกันที่ทำโดย taxonomisation ในสติปัญญาตัวแปร ( F = 0.90 ; P = 0.35 )ตามกระบวนการทาง สองกลุ่มที่แตกต่างกันของเด็กที่สามารถกำหนดได้ มีลักษณะดังต่อไปนี้ : 1 ) กลุ่มแรกประกอบด้วยลูกสั้นของน้ำหนักร่างกายลดลงผลลดลงในการทดสอบทักษะมอเตอร์ 2 ) กลุ่มที่สองมีสูงขึ้น และ เด็กหนัก คนที่บรรลุผลที่สูงในการทดสอบทักษะมอเตอร์ ซึ่งแตกต่างจากร่างกาย และมอเตอร์ทักษะทางปัญญาไม่สําคัญสําหรับความแตกต่างของ taxonsแม้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างความสูงและประสิทธิภาพของงานมอเตอร์ที่แตกต่างกันในเด็กและวัยรุ่นโดยทั่วไปช่วงจากต่ำถึงปานกลาง บุคคลสูงและหนักมีแนวโน้มที่จะแข็งแกร่งขึ้น บนมืออื่น ๆ , สูงกว่าความสูงของร่างกายและน้ำหนักที่อาจเกี่ยวข้องกับเร็วแท้ๆ บ่ม ในกลุ่มวัยเดียวกัน เด็กที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้นได้ โดยทั่วไปจะสูงกว่าและหนักกว่า และมีมวลของร่างกาย ( โดยเฉพาะเด็กผู้ชาย ) กว่าค่าเฉลี่ยและสาย maturers . แม้ว่าการศึกษาที่เกี่ยวข้องยังขาด เชื่อกันว่าเด็กที่โตเร็วมักจะแสดงขึ้นในมอเตอร์ทดสอบกว่า maturers ช้าเหมือนเดิมตามอายุ [ 2 ]ปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่น่าสนใจและมอเตอร์ / ทักษะการรับรู้ได้รับการสนับสนุน โดยผลการศึกษาล่าสุดของ [ 10 ] ถึงแม้ว่าความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างเด็กมอเตอร์และขบวนการคิดก็ไม่ได้รับการยืนยัน พบว่าเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้สูงมีความสามารถในการรับรู้ที่ดีและแข็งแกร่งความสามารถ ส่วนเด็กที่มาจากครอบครัวยากจน มีความสามารถแต่อ่อนแอทางปัญญาดีกว่าคน [ 10 ] เป็นไปได้ว่า เด็กที่มาจากครอบครัวยากจน มีความเป็นอิสระมากขึ้นและการดูแลของผู้ปกครองน้อยกว่า ซึ่งอาจมีผลในเชิงบวกในการพัฒนาเครื่องยนต์ การศึกษาที่น่าสนใจในตัวอย่างขนาดใหญ่ของเด็ก พบว่า พวกเขามีความรู้ขั้นสูงขั้นสูงเพิ่มเติม ในการพัฒนารถยนต์ [ 11 ] มากกว่าประชากรทั่วไป อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างนี้มีชุดของลักษณะพิเศษ เช่น สถานะทางสังคม และปัจจัยทางพันธุกรรมสูง เศรษฐกิจ การพัฒนา ฯลฯ ซึ่งอาจจะมีผลกระทบทางปัญญาและการพัฒนารถยนต์มีหลักฐานเพิ่มมากขึ้น เพื่อความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการคิดที่ไม่พึงประสงค์และน้ำหนัก ความยาว สั้นลง และเส้นรอบศีรษะของเด็กแรกเกิดที่มีการอ้างอิงถึงอายุครรภ์ และคลอดทารกมีความสัมพันธ์กับความสามารถของเด็ก นอกจากนี้ยังพบว่าหลังการเป็นสำคัญ7 6 š nja Ðหรือđผมć et al . / procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ 233 ( 2016 ) 3 – 7ดีเทอร์มิแนนต์ของปัญญามีค่ากว่ามดลูกพัฒนา [ 11 ] การศึกษาอื่นพบว่า พัฒนาการของเด็ก ( สูงและต่ำ ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในด้านทักษะและความสามารถทางสติปัญญาฉลาดเฉลียว แต่พวกเขาจะแตกต่างกันในการรวมภาพ [ มอเตอร์ 12 ]สำหรับข้อจำกัดของการศึกษา พวกเขา เกี่ยวข้อง ส่วนใหญ่ลักษณะของกลุ่มตัวอย่าง และการลดจำนวนของทักษะยนต์และตัวแปรความฉลาด การปรับปรุงการออกแบบการวิจัยในการศึกษาต่อไปอาจช่วยให้อย่างละเอียดเพิ่มเติมความเข้าใจในการพัฒนาบูรณาการของเด็กปฐมวัย