Motivation “energizes” human behavi

Motivation “energizes” human behavior and “gives it direction” (Dornyei, 1998, p. 117) and is a significant dimension
in language learning (Gardner, 1985; Gardner et al. 2004; Lightbown & Spada, 1993). A large spectrum of theories
covers the many variables that affect student motivation in the second language (L2) classroom. These are reviewed
and drawn upon in examining the views on foreign/ second language learning of learners and the teachers who
participated in this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"Energizes" พฤติกรรมมนุษย์ และ "ให้มันทิศทาง" (Dornyei, 1998, p. 117) และมิติที่สำคัญภาษาเรียน (การ์ดเนอร์ 1985 การ์ดเนอร์ et al. 2004 Lightbown & Spada, 1993) คลื่นใหญ่ของทฤษฎีครอบคลุมตัวแปรต่าง ๆ ที่มีผลต่อแรงจูงใจของนักเรียนในห้องเรียนสองภาษา (L2) เหล่านี้เป็นทานและวาดตามในการตรวจสอบมุมมองในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ / ที่สองของนักเรียนและครูที่ส่วนร่วมในการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจ "พลังงาน" พฤติกรรมของมนุษย์และ "ให้มันทิศทาง" (Dornyei, 1998, หน้า 117.) และเป็นมิติที่สำคัญ
ในการเรียนรู้ภาษา (การ์ดเนอร์, 1985; การ์ดเนอร์และคณะ 2004;. Lightbown & Spada, 1993) คลื่นความถี่ที่มีขนาดใหญ่ของทฤษฎี
ครอบคลุมหลายตัวแปรที่มีผลต่อแรงจูงใจของนักเรียนในภาษาที่สอง (L2) ห้องเรียน เหล่านี้จะมีการทบทวน
และวาดตามมุมมองในการตรวจสอบในต่างประเทศ / การเรียนรู้ภาษาที่สองของผู้เรียนและครูที่
มีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้