This study, however, was designed t

This study, however, was designed to be inclusive of a broad range of factors. A variety of schools, students, teachers, and mathematics classes were represented. The schools in the study were large and small, urban and suburban, single-gender and
coeducational; the principal characteristic they have in common is that they are Catholic schools. The participants in the study were varied as well. The students varied by ethnicity, socioeconomic status, religion, and mathematical ability. The teachers had
varying classroom experience, ranging from one year to almost 40 years; in addition,
some teachers were trained as mathematics teachers, while others were not. Mathematics classes included both elective and required courses at every level (freshman to senior), from algebra to calculus. Any future research based on this study should be designed to be as broadly inclusive.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ อย่างไรก็ตาม ถูกออกแบบให้สามารถรวมปัจจัยหลากหลาย ความหลากหลายของโรงเรียน นักเรียน ครู และคณิตศาสตร์เรียนแทน โรงเรียนในการศึกษามีขนาดใหญ่ และขนาดเล็ก ในเมือง และชาน เมือง เพศ เดียว และcoeducational ลักษณะหลักที่พวกเขามีร่วมกันคือ การเป็นโรงเรียนคาทอลิก ผู้เรียนในการศึกษาแตกต่างกันเช่น นักเรียนที่แตกต่างกัน โดยเชื้อชาติ สถานะ socioeconomic ศาสนา และความสามารถทางคณิตศาสตร์ มีครูผู้สอนประสบการณ์ห้องเรียนแตกต่างกัน ตั้งแต่หนึ่งปีถึงเกือบ 40 ปี นอกจากนี้ครูบางคนมีการฝึกอบรมเป็นครูคณิตศาสตร์ ในขณะที่คนอื่นไม่ได้ เรียนคณิตศาสตร์รวมทั้งวิชาเลือก และจำเป็นต้องใช้หลักสูตรในทุก ๆ ระดับ (วิชาฯ อาวุโส), จากพีชคณิตแคลคูลัส การวิจัยในอนาคตตามการศึกษานี้ควรออกแบบให้รวมเป็นวงกว้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ แต่ถูกออกแบบมาให้รวมความหลากหลายของปัจจัย ความหลากหลายของโรงเรียนนักเรียนครูและการเรียนคณิตศาสตร์เป็นตัวแทน โรงเรียนในการศึกษามีขนาดใหญ่และขนาดเล็กในเมืองและชานเมืองเดียวเพศและการ
ศึกษาร่วมกัน; ลักษณะหลักที่พวกเขามีเหมือนกันคือว่าพวกเขาเป็นโรงเรียนคาทอลิก ผู้เข้าร่วมในการศึกษาได้รับการที่แตกต่างกันได้เป็นอย่างดี นักเรียนแตกต่างกันโดยเชื้อชาติสถานะทางเศรษฐกิจสังคมศาสนาและความสามารถทางคณิตศาสตร์ ครูมีความ
แตกต่างกันประสบการณ์ในห้องเรียนตั้งแต่หนึ่งปีถึงเกือบ 40 ปี; นอกจากนี้ยังมี
ครูบางคนได้รับการฝึกฝนเป็นครูคณิตศาสตร์ในขณะที่คนอื่นไม่ได้ เรียนคณิตศาสตร์รวมทั้งวิชาและหลักสูตรที่จำเป็นต้องใช้ในทุกระดับ (น้องอาวุโส) จากพีชคณิตแคลคูลัส การวิจัยใด ๆ ในอนาคตขึ้นอยู่กับการศึกษาครั้งนี้ควรได้รับการออกแบบมาให้เป็นวงกว้างรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ อย่างไรก็ตาม ถูกออกแบบมาเพื่อรวมของช่วงกว้างของปัจจัย ความหลากหลายของโรงเรียน นักเรียน ครู และเรียนคณิตศาสตร์ได้แทน โรงเรียนในการศึกษามีขนาดใหญ่และเล็ก เมืองและชานเมือง เดียว เพศ และสหศึกษา ; ลักษณะหลักที่พวกเขามีเหมือนกันคือว่าพวกเขาเป็นโรงเรียนคาทอลิก ผู้เข้าศึกษาที่หลากหลายได้เป็นอย่างดี นักเรียนที่แตกต่างกันโดยเชื้อชาติ สถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ศาสนา และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ครูมีเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ในห้องเรียน ตั้งแต่หนึ่งปีถึงเกือบ 40 ปี นอกจากนี้ครูบางคนถูกฝึกมาให้เป็นครูคณิตศาสตร์ ในขณะที่คนอื่นไม่ได้ เรียนคณิตศาสตร์ รวมทั้งวิชาเลือกและต้องการหลักสูตรในทุกระดับ ( น้องใหม่กับรุ่นพี่ ) จากพีชคณิตกับแคลคูลัส อนาคตงานวิจัยจากการศึกษานี้ควรออกแบบให้รวมหน้าบาน