What is the purpose of this handboo

What is the purpose of this handbook?
The purpose of this document is to explore transition planning for students
with special needs. It provides stakeholders with practical information and
guidelines to support systematic transition planning for students entering,
moving through, or leaving the school system. It also recognizes that students
and families should be engaged in transition planning from the early years
through to adulthood. Transition planning is a component of individualized
programming for students with special needs as recognized in Policy 2.7,
Special Education Policy Manual (1996).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้คืออะไรวัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ สำรวจการเปลี่ยนแปลงที่วางแผนสำหรับนักศึกษามีความต้องการพิเศษ มันให้เสียข้อมูลที่เป็นประโยชน์ และแนวทางการสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงระบบการวางแผนสำหรับนักศึกษาที่ป้อนเคลื่อนย้ายผ่าน หรือออกจากระบบโรงเรียน นอกจากนี้ยังรู้จักที่เรียนและครอบครัวควรจะเปลี่ยนแผนจากปีก่อนผ่านเพื่อวุฒิ วางแผนเปลี่ยนแปลงเป็นส่วนประกอบของจำนวนการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเป็นที่รับรู้ในนโยบาย 2.7คู่มือนโยบายการศึกษาพิเศษ (1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้คืออะไร? วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการสำรวจการวางแผนการเปลี่ยนแปลงสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ จะให้ผู้มีส่วนได้เสียที่มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์และแนวทางในการสนับสนุนการวางแผนการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบสำหรับนักเรียนป้อนเคลื่อนผ่านหรือออกจากระบบโรงเรียน นอกจากนี้ยังตระหนักดีว่านักเรียนและครอบครัวควรมีส่วนร่วมในการวางแผนการเปลี่ยนแปลงจากช่วงต้นปีที่ผ่านสู่ความเป็นผู้ใหญ่ การวางแผนการเปลี่ยนเป็นส่วนประกอบของบุคคลการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเป็นที่ยอมรับในนโยบาย 2.7 นโยบายการศึกษาพิเศษคู่มือการใช้งาน (1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือจุดประสงค์ของหนังสือเล่มนี้ ?
วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการสำรวจการวางแผนการเปลี่ยนแปลงสำหรับนักศึกษา
ที่มีความต้องการพิเศษ มันมีส่วนได้ส่วนเสียกับข้อมูลในทางปฏิบัติและแนวทางเพื่อสนับสนุนการวางแผนการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบ

สำหรับนักศึกษาเข้า เคลื่อนผ่าน หรือออกจากระบบโรงเรียน นอกจากนี้ยังยอมรับว่านักเรียน
และครอบครัวควรมีส่วนร่วมในการวางแผนการเปลี่ยนแปลงจากปีแรก
ผ่านผู้ใหญ่ การวางแผนการเปลี่ยนแปลงส่วนประกอบของ
การเขียนโปรแกรมเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เช่น การยอมรับในนโยบาย 2.7
คู่มือนโยบายการศึกษาพิเศษ

( 1996 )