biological processes (e.g., De Koning, Tabbers, Rikers, & Paas, 2010), การแปล - biological processes (e.g., De Koning, Tabbers, Rikers, & Paas, 2010), ไทย วิธีการพูด

biological processes (e.g., De Koni

biological processes (e.g., De Koning, Tabbers, Rikers, & Paas, 2010), mechanical processes (e.g., Boucheix &
Lowe, 2010), and problem-solving procedures (e.g., Van Gog, 2011). However, research has shown that students do not always learn
more from animations than fromseries of static pictures (e.g., Mayer, Hegarty,Mayer, & Campbell, 2005; Tversky,Morrison, & Betrancourt,
2002) –with the exception of animations showing human movement procedures (Höffler & Leutner, 2007; Van Gog, Paas,Marcus, Ayres, &
Sweller, 2009).
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
กระบวนการกระบวนการทางชีวภาพ (เช่น เด Koning, Tabbers, Rikers และ Paas, 2010), เครื่องกล (เช่น Boucheix &Lowe, 2010), และกระบวนการแก้ปัญหา (เช่น Van ศรัทธา 2011) อย่างไรก็ตาม งานวิจัยพบว่า นักเรียนจะเรียนรู้เพิ่มเติมจากภาพเคลื่อนไหวมากกว่า fromseries รูปภาพแบบคงที่ (เช่น เมเยอร์ Hegarty เมเยอร์ & Campbell, 2005 ผลงาน มอร์ริสัน & Betrancourt2002) – ยกเว้นภาพเคลื่อนไหวแสดงขั้นตอนการเคลื่อนไหวของมนุษย์ (Höffler & Leutner, 2007 ศรัทธา van, Paas มาร์คัส ไอ เรส &Sweller, 2009)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
กระบวนการทางชีวภาพ (เช่น De Koning, Tabbers, Rikers และ Paas 2010), กระบวนการทางกล (เช่น Boucheix &
โลว์ 2010) และการแก้ปัญหาขั้นตอน (เช่น Van มุง 2011) อย่างไรก็ตามการวิจัยได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ไม่เคยเรียนรู้
เพิ่มเติมจากภาพเคลื่อนไหวกว่า fromseries ของภาพแบบคงที่ (เช่นเมเยอร์ Hegarty เมเยอร์และแคมป์เบล 2005 Tversky, มอร์ริสันและ Betrancourt,
2002) เมื่อใช้ข้อยกเว้นของภาพเคลื่อนไหวแสดงมนุษย์ ขั้นตอนการเคลื่อนไหว (Höffler & Leutner 2007; แวนโกก Paas มาร์คัสยส์และ
Sweller 2009)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
กระบวนการทางชีวภาพ ( เช่น เดอ koning tabbers ริคเกอร์ , , , และแบบ , 2010 ) , กระบวนการทางกล ( เช่น boucheix &Lowe , 2010 ) , และขั้นตอนการแก้ปัญหา ( เช่นรถตู้ GOG , 2011 ) อย่างไรก็ตาม การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่เคยเรียนรู้จากภาพเคลื่อนไหวมากกว่า fromseries ของภาพแบบคงที่ ( เช่น เมเยอร์ เฮการ์ตี้ เมเยอร์ และ แคมป์เบลล์ , 2005 ; tversky มอร์ริสันและ betrancourt , ,2002 และมีข้อยกเว้นของภาพเคลื่อนไหวแสดงขั้นตอนการเคลื่อนไหวของมนุษย์ ( H ö ffler & leutner , 2007 ; ฟาน โกก คอม แอร์ และ มาร์คัสsweller , 2009 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: