1. Consider what’s important.• Gett

1. Consider what’s important.
• Getting Organized – (What do you think you need to do get organized?)
- For me learning is not much important than experience, but learning is the way to success.
o Think types of things you will need to do at university, however small (and unimportant they might seem). (List all the thing that you think need to be considered)
• For each:
 Indicate whether you think it will likely be done once only (i.e. one-off tasks).
- Freshmen activities
 Indicate whether you think it will likely need to be done often (i.e. recurring tasks).
- Learn about education in the university and use for knowledge.
 Indicate whether you think it will likely demand (require) a lot of your time.
- Study hard for exam
 Indicate whether you think it will likely need a lot of thought.
- Group presentation
• Task Priorities and Dependencies between Tasks – In consideration of all the task you have listed:
 Rank each task – (by indicating ‘high’ or ‘low’ priority) based on how important the task seems to you?)
- Academic is high.
- Social is low.
 Identifying Dependencies – Indicate the order you think each task should be done.
- Preparation for exams. Moreover I want to prepare lesson.
• Good Time Management.
o Social time – List things you think you need to consider to fit with you academic commitments?
- Use social time doing project.
o Academic time
• Inside university – How much time do you think are you likely (typically) to spend there?
- I study 4 time a weeks.
• Outside university – How much time do you think are you likely (typically) to spend there?
- I learn from the class and use the internet when I don’t understand.

• Preparation for exams.
o What do you need to consider? (e.g. How many exams; Are the subject hard?)
- I need to consider every subject, I think Health and Sanitation is very hard.
o How much time is there before each exam for prep?
- I used 9 day to prepare the exam.
o Where can you prepare?
- In my room
o How much time will each subject require for preparation?
- I used to read 2 hour for each subject.
o What do you think are your strengths and weaknesses?
- The strengths is to learn new knowledge, but the weaknesses is Health and Sanitation.
o What do you think are the risks to your preparation time?
- I went to Adventure place. 
2. Ethics:
• Using Judgement – Find a definition for ‘judgement’.
- I want to choose everything by myself.
• Common Sense – Find a definition for ‘common sense’.
- Everyone know
• Knowledge – Why do you think I am mentioning this under Ethics?
- If I have ethics, I can use my knowledge doing best thing.
• Experience – Why do you think I am mentioning this under Ethics?
- Everyone can learn many ethics from experience.
• Reasoning: – Why do you think I am mentioning this under Ethics?
o Ethos
o Logos
o Pathos
3. Academic Challenges
• Setting targets / goals
o List some targets / goals you consider important for academic challenges.
- Understand and learned well
• Coping
o Why do you think some students may find it difficult to cope in university?
- Some of the student don’t respect the teacher and didn’t study hard.
• Achievement of objectives: Some notes that you may wish to make comments on.
• Promote Ethical Behaviour
o Becoming more knowledgeable through reading. (Consider what to read.)
- Reading some knowledge from internet and many webdits.
o Taking a pride in doing well. (Consider what this really means.)
- Keep doing the best things.
o Valuing learning and your time at university. (What ways can you show you value your time.)
- Be on time or before the class start.
o Developing an appreciation for achievement gained through ethical behaviour during study. (How do you think you can do this?)
- Study hard and listening in the class.
o Other. (Do you have any other points that may be relevant, and insightful?)
- No
• Maintaining ethical behaviour. (How can you do this?) – e.g. Develop confidence in you own learning skills, rather than – potentially unjustified – confidence in the perceived skills and knowledge of others. What are the threats to this?
- Think positive
• Social
- Always help each other
• Bad time management
- My goals will not succeed.
• Lack of commitment
- My life is not succeed.
• Losing sight of the ball.
- (I don’t understand to question.)


• Losing drive.
- (I don’t understand to question.)
• How to overcome these threats.
- Prepare myself to be ready all the time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. พิจารณาสิ่งที่สำคัญ•การจัด – (คุณคิดอย่างไรคุณต้องการจัดระเบียบ)-สำหรับผม การเรียนไม่สำคัญมากไปกว่าประสบการณ์ แต่การเรียนรู้เป็นทางสู่ความสำเร็จo ชนิดคิดว่าสิ่งที่คุณจะต้องทำที่มหาวิทยาลัย เล็กอย่างไรก็ตาม (และไม่สำคัญอาจดูเหมือน) (สิ่งที่คุณคิดว่า จะต้องพิจารณารายการ)•แต่ละ:บ่งชี้ว่า คุณคิดว่า มันอาจจะทำเพียงครั้งเดียว (ใช้ครั้งเดียวเช่นงาน)-นักศึกษากิจกรรมเพื่อบ่งชี้ว่าคุณคิดว่า มันจะมีแนวโน้มต้องทำบ่อย ๆ (เช่นงานที่เกิดประจำ)-เรียนรู้เกี่ยวกับการศึกษาในมหาวิทยาลัย และใช้ความรู้บ่งชี้ว่า คุณคิดว่า มันจะมีแนวโน้มความต้องการ (ต้อง) จำนวนมากของเวลาของคุณ-เรียนหนักสอบบ่งชี้ว่า คุณคิดว่า มันอาจจะต้องมีจำนวนมากของความคิด-กลุ่มงานนำเสนอ•งานลำดับความสำคัญและเชื่อมโยงระหว่างงานโดยคำนึงถึงงานทั้งหมดที่คุณมีอยู่: จัดลำดับงานแต่ละงาน – (โดยระบุว่า 'ต่ำ' หรือ 'สูง' สำคัญ) อิงสำคัญงานน่าจะคุณ?)-วิชาการอย่างสูง-สังคมอยู่ในระดับต่ำการระบุอ้างอิง – บ่งชี้ว่า ใบสั่งที่คุณคิดว่า ควรจะทำงานแต่ละงาน -เตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ นอกจากนี้ อยากจะเตรียมบทเรียน•การจัดการเวลาที่ดีo สังคมเวลา – รายการสิ่งที่คุณคิดว่า คุณจำเป็นต้องพิจารณาให้พอดีกับคุณผูกพันวิชาการ-ใช้ทางสังคมเวลาทำโครงการo ศึกษาเวลา•ภายในมหาวิทยาลัย – เวลาทำคุณคิดมักคุณ () จะมีใช้จ่าย -สัปดาห์ที่ 4 เวลาเรียน•มหาวิทยาลัย – นอกเวลาทำคุณคิดมักคุณ () จะมีใช้จ่าย-เรียนรู้จากชั้นเรียน และใช้อินเทอร์เน็ตเมื่อไม่เข้าใจ•เตรียมความพร้อมสำหรับการสอบo สิ่งที่คุณต้องพิจารณา (เช่นวิธีสอบหลาย เป็นเรื่องยาก)-ต้องพิจารณาทุกเรื่อง ผมคิดว่า สุขภาพและสุขอนามัยเป็นเรื่องยากมากo วิธีการมากเวลามีก่อนสอบเพื่อเป็นการเตรียมแต่ละ-ใช้ 9 วันในการเตรียมสอบo ซึ่งคุณสามารถเตรียมได้อย่างไร-ในห้องของฉันo วิธีการมากเวลาจะแต่ละวิชาจำเป็นต้องใช้สำหรับการเตรียม-ผมใช้อ่าน 2 ชั่วโมงสำหรับแต่ละวิชาo คุณคิดอย่างไรมีจุดแข็งและจุดอ่อนของคุณ-จุดแข็งคือการ เรียนรู้ความรู้ใหม่ แต่จุดอ่อนคือ สุขภาพและสุขอนามัยo คุณคิดอย่างไรความเสี่ยงเวลาเตรียมของคุณคือ-ผมไปผจญภัยสถาน 2. จริยธรรม:•ใช้ตัดสิน – ค้นหาเป็นคำนิยามสำหรับ 'พิพากษา'-ฉันต้องการเลือกทุกอย่าง ด้วยตนเอง•สามัญสำนึก – หาคำนิยามสำหรับ 'สามัญสำนึก'-ทุกคนรู้•ความรู้ – ทำไมคุณคิดว่า ผมกำลังกล่าวถึงนี้ภายใต้จริยธรรม-หากมีจริยธรรม ฉันสามารถใช้ความรู้ของฉันทำสิ่งที่ดีที่สุด•ประสบการณ์ – ทำไมคุณคิดว่า ผมกำลังกล่าวถึงนี้ภายใต้จริยธรรม-ทุกคนสามารถเรียนรู้จริยธรรมมากมายจากประสบการณ์•เหตุผล: -ทำไมคุณคิดว่า ผมกำลังกล่าวถึงนี้ภายใต้จริยธรรมo ร๊อคo โลโก้o Pathos3. ศึกษาความท้าทาย•การตั้งค่าเป้าหมาย / เป้าหมายo รายการเป้าหมายบาง / เป้าหมายคุณควรพิจารณาสิ่งสำคัญสำหรับความท้าทายทางวิชาการ-เข้าใจ และเรียนรู้ได้ดี•รับมือo ทำไมคุณคิดว่า นักเรียนบางคนอาจพบมันยากที่จะรับมือในมหาวิทยาลัย-บางส่วนของนักเรียนไม่เคารพครู และไม่ได้ศึกษาอย่างหนัก •บรรลุวัตถุประสงค์: บางหมายเหตุที่ ต้องทำบน •ส่งเสริมจริยธรรมo กลายเป็นมีความรู้ผ่านการอ่าน (พิจารณาสิ่งที่อ่าน)-อ่านบางความรู้จากอินเทอร์เน็ตและหลาย webditso การความภาคภูมิใจในการทำดี (พิจารณาจริง ๆ สิ่งนี้)-ให้ทำสิ่งที่ดีที่สุดo Valuing การเรียนรู้และเวลาที่มหาวิทยาลัย (วิธีใดสามารถคุณแสดงค่าเวลาของคุณ.)-เป็นเวลา หรือ ก่อนเริ่มคลาสo พัฒนามีความชื่นชมสำหรับความสำเร็จที่ได้รับจากการจริยธรรมในระหว่างการศึกษา (วิธีที่คุณคิดอย่างไร)-ศึกษายาก และการฟังในชั้นเรียน o อื่น ๆ (มีจุดอื่น ๆ ที่อาจเกี่ยวข้อง และชาญฉลาด)-ไม่มี •รักษาจริยธรรม (สามารถคุณสามารถ) -พัฒนาความมั่นใจในตัวคุณเองการเรียนรู้ทักษะ มากกว่า – อาจ unjustified เช่น – ความมั่นใจในการรับรู้ทักษะและความรู้ของผู้อื่น ภัยคุกคามนี้มีอะไรบ้าง-คิดบวก •สังคม-ควรช่วยกัน•การบริหารเวลาไม่ดี-เป้าหมายของฉันจะไม่สำเร็จ•ขาดความมุ่งมั่น-ชีวิตจะไม่เป็นผลสำเร็จ•สูญเสียสายตาของลูก- (ผมไม่เข้าใจคำถาม)•สูญเสียไดรฟ์- (ผมไม่เข้าใจคำถาม)•วิธีการเอาชนะภัยคุกคามเหล่านี้-เตรียมตัวให้พร้อมตลอดเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. พิจารณาสิ่งที่สำคัญ.
•การจัด - (อะไรที่คุณคิดว่าคุณต้องไม่ได้รับการจัด?)
- สำหรับผมการเรียนรู้ไม่ได้เป็นสิ่งที่สำคัญกว่าประสบการณ์ แต่การเรียนรู้วิธีการที่จะประสบความสำเร็จ.
o คิดว่าประเภทของสิ่งที่คุณจะต้อง จะทำอย่างไรที่มหาวิทยาลัย แต่ขนาดเล็ก (และไม่สำคัญว่าพวกเขาอาจจะดูเหมือน) (รายชื่อทุกสิ่งที่คุณคิดว่าจำเป็นที่จะต้องได้รับการพิจารณา)
•สำหรับแต่ละ
ระบุว่าคุณคิดว่ามันจะมีโอกาสได้ทำเพียงครั้งเดียว (เช่นงาน one-off).
- กิจกรรมนักศึกษา
ระบุว่าคุณคิดว่ามันอาจจะต้อง ทำได้บ่อย (เช่นงานที่เกิดขึ้น).
- เรียนรู้เกี่ยวกับการศึกษาในมหาวิทยาลัยและใช้ความรู้.
ระบุว่าคุณคิดว่ามันมีแนวโน้มที่จะมีความต้องการ (จำเป็นต้อง) จำนวนมากของเวลา.
- การศึกษาอย่างหนักสำหรับการสอบ
ระบุว่าคุณคิดว่ามัน มีแนวโน้มที่จะต้องจำนวนมากคิด.
- นำเสนอกลุ่ม
•งานความคาดหวังและการอ้างอิงระหว่างงาน - ในการพิจารณาทุกงานที่คุณมีอยู่:
ตำแหน่งงานแต่ละงาน - (โดยระบุ 'สูง' หรือ 'ต่ำ' ลำดับความสำคัญ) ตามวิธีการที่สำคัญ งานดูเหมือนว่าจะคุณ)
- นักวิชาการอยู่ในระดับสูง.
- สังคมอยู่ในระดับต่ำ.
ระบุพึ่งพา - ระบุการสั่งซื้อที่คุณคิดว่างานแต่ละงานควรจะทำ.
- การเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ นอกจากนี้ผมต้องการที่จะเตรียมความพร้อมบทเรียน.
•การบริหารเวลาที่ดี.
o เวลาสังคม - สิ่งที่รายการคุณคิดว่าคุณต้องพิจารณาเพื่อให้พอดีกับคุณภาระผูกพันทางวิชาการ?
- ใช้เวลาสังคมทำโครงการ.
o เวลาวิชาการ
•ภายในมหาวิทยาลัย - เวลาเท่าไหร่ที่คุณทำ คิดว่าคุณมีแนวโน้มที่ (ปกติ) ที่จะใช้จ่ายมี?
- ผมเรียน 4 ครั้งสัปดาห์.
•ภายนอกมหาวิทยาลัย - คุณทำเวลาเท่าไหร่คิดว่าคุณมีแนวโน้มที่ (ปกติ) ที่จะใช้จ่ายมี?
- ฉันได้เรียนรู้จากการเรียนและการใช้งานอินเทอร์เน็ตเมื่อ ฉันไม่เข้าใจ.

•การเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ.
o คุณจะทำอะไรต้องพิจารณา? (เช่นจำนวนการสอบ; เป็นเรื่องยาก?)
- ฉันต้องพิจารณาทุกเรื่องที่ผมคิดว่าสุขภาพและสุขอนามัยเป็นเรื่องยากมาก.
o เวลาเท่าไรก่อนที่จะมีการสอบแต่ละครั้งสำหรับเตรียม?
- ฉันใช้ 9 วันเพื่อเตรียมความพร้อมการสอบ .
o ที่คุณสามารถเตรียมความพร้อมอย่างไร
- ในห้องของฉัน
o เวลาเท่าไหร่แต่ละเรื่องจะต้องมีการจัดทำ?
- ฉันใช้ในการอ่าน 2 ชั่วโมงสำหรับแต่ละเรื่อง.
o อะไรที่คุณคิดว่าเป็นจุดแข็งและจุดอ่อนของคุณหรือไม่
- จุดแข็งคือการเรียนรู้ ความรู้ใหม่ แต่จุดอ่อนคือสุขภาพและสุขาภิบาล.
o อะไรที่คุณคิดว่ามีความเสี่ยงต่อเวลาในการเตรียมของคุณหรือไม่
- ผมไปสถานที่การผจญภัย. 
2 จริยธรรม:
•การใช้คำพิพากษา - ค้นหาความหมายสำหรับ 'คำพิพากษา' ได้.
- ฉันต้องการที่จะเลือกทุกอย่างด้วยตัวเอง.
•สามัญสำนึก - ค้นหาความหมายสำหรับ 'สามัญสำนึก' ได้.
- ทุกคนรู้
•ความรู้ - ทำไมคุณคิดว่าฉันกำลังกล่าวขวัญนี้ ? ภายใต้จริยธรรม
- ถ้าผมมีจริยธรรมที่ฉันสามารถใช้ความรู้ของฉันทำสิ่งที่ดีที่สุด.
•ประสบการณ์ - ทำไมคุณคิดว่าฉันกำลังกล่าวขวัญนี้อยู่ภายใต้จริยธรรม?
- ทุกคนสามารถเรียนรู้จริยธรรมจำนวนมากจากประสบการณ์.
•เหตุผล: - ทำไมคุณถึงคิดว่าฉัน กำลังกล่าวขวัญนี้อยู่ภายใต้จริยธรรม?
o Ethos
o โลโก้
o สิ่งที่น่าสมเพช
3 ความท้าทายทางวิชาการ
•การตั้งค่าเป้าหมาย / เป้าหมาย
o รายการบางเป้าหมาย / เป้าหมายคุณพิจารณาที่สำคัญสำหรับความท้าทายทางวิชาการ.
- ทำความเข้าใจและเรียนรู้ได้ดี
•รับมือ
o ทำไมคุณคิดว่านักเรียนบางคนอาจพบว่ามันยากที่จะรับมือในมหาวิทยาลัยหรือไม่?
- บางของนักเรียนสวม ' T เคารพครูและไม่ได้เรียนอย่างหนัก.
•ความสำเร็จของวัตถุประสงค์:. บันทึกบางอย่างที่คุณอาจต้องการที่จะให้ความเห็นเกี่ยวกับการ
•ส่งเสริมพฤติกรรมทางจริยธรรม
o กลายเป็นความรู้มากขึ้นผ่านการอ่าน (พิจารณาสิ่งที่จะอ่าน.)
- การอ่านความรู้บางอย่างจากอินเทอร์เน็ตและ webdits หลาย.
o สละความภาคภูมิใจในการทำดี (พิจารณาสิ่งนี้จริงๆหมายถึง.)
- ให้ทำในสิ่งที่ดีที่สุด.
o การเรียนรู้คุณค่าและเวลาของคุณที่มหาวิทยาลัย (วิธีสิ่งที่คุณสามารถแสดงให้คุณเห็นคุณค่าของเวลาของคุณ.)
- จะอยู่ในเวลาหรือก่อนที่จะเริ่มชั้นเรียน.
o การพัฒนาความชื่นชมสำหรับความสำเร็จที่ได้รับจากพฤติกรรมที่มีจริยธรรมในระหว่างการศึกษา (คุณจะทำอย่างไรคิดว่าคุณสามารถทำเช่นนี้?)
- การศึกษาอย่างหนักและฟังในชั้นเรียน.
o อื่น ๆ (คุณมีจุดอื่น ๆ ที่อาจจะมีความเกี่ยวข้องและชาญฉลาด?)
- ไม่มี
•การรักษาพฤติกรรมที่มีจริยธรรม (วิธีที่คุณสามารถทำเช่นนี้?) - เช่นพัฒนาความเชื่อมั่นในตัวคุณเป็นเจ้าของทักษะการเรียนรู้มากกว่า - อาจไม่ยุติธรรม - ความเชื่อมั่นในทักษะการรับรู้และความรู้ของคนอื่น ๆ สิ่งที่เป็นภัยคุกคามต่อนี้หรือไม่?
- คิดบวก
•สังคม
- เสมอช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
•การบริหารจัดการเวลาไม่ดี
- เป้าหมายของฉันจะไม่ประสบความสำเร็จ.
•ขาดความมุ่งมั่น
- ชีวิตของฉันไม่ประสบความสำเร็จ.
•สูญเสียสายตาของลูก.
- (I Don 'T เข้าใจที่จะตั้งคำถาม.)


•การสูญเสียไดรฟ์.
- (ฉันไม่เข้าใจที่จะตั้งคำถาม).
•วิธีที่จะเอาชนะภัยคุกคามเหล่านี้.
- เตรียมความพร้อมตัวเองจะมีความพร้อมตลอดเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . พิจารณาอะไรเป็นสำคัญ- รับจัด - ( อะไรที่คุณคิดว่าคุณต้องได้รับการจัด ? )- ผมเรียนไม่มากที่สำคัญมากกว่าประสบการณ์ แต่การเรียนรู้คือหนทางสู่ความสำเร็จo คิดว่าชนิดของสิ่งที่คุณจะต้องทำที่มหาวิทยาลัย แต่เล็กและไม่สำคัญที่พวกเขาอาจดูเหมือน ) ( รายการทั้งหมดสิ่งที่คุณคิดว่าจะต้องมีการพิจารณา )- สำหรับแต่ละ :บ่งชี้ว่า คุณคิดว่ามันอาจจะทำเพียงครั้งเดียวเท่านั้น ( เช่นงานออก )- นักศึกษากิจกรรมบ่งชี้ว่า คุณคิดว่า มันอาจจะต้องทำบ่อย ๆ ( เช่นที่เกิดขึ้นในงาน )- เรียนรู้เกี่ยวกับการศึกษาในมหาวิทยาลัยและใช้ความรู้ .บ่งชี้ว่า คุณคิดว่ามันอาจจะ ( ต้อง ) ความต้องการมากของเวลาของคุณ- ตั้งใจเรียนเพื่อสอบบ่งชี้ว่า คุณคิดว่ามันอาจจะต้องการมากของความคิด- การนำเสนอกลุ่ม- งานลำดับความสำคัญ และพึ่งพาระหว่างงาน ) ในการพิจารณาทุกงานที่คุณมีอยู่ :อันดับแต่ละงาน ) ( โดยระบุลำดับความสำคัญสูงต่ำ " " หรือ " " ) ตามวิธีการที่สำคัญงานที่ดูเหมือนว่าจะคุณ ? )- วิชาการสูง- สังคมต่ำระบุการอ้างอิงโดยระบุคำสั่ง คุณ คิด ว่า งานแต่ละงานที่ควรกระทำ- การเตรียมการสำหรับการสอบ นอกจากนี้ฉันต้องการเตรียมบทเรียน- การบริหารจัดการเวลาที่ดีo เวลาสังคมรายการ–สิ่งที่คุณคิดว่าคุณต้องพิจารณาเพื่อให้พอดีกับคุณวิชาการ ผูกพัน- ใช้สังคม เวลาทำโครงการo เวลา วิชาการ- ภายใน - มหาวิทยาลัยเท่าใดเวลาที่คุณคิดว่าคุณอาจจะใช้จ่าย ( โดยทั่วไป ) มี- ฉันเรียน 4 เวลาหลายสัปดาห์และบริการภายนอกมหาวิทยาลัยเท่าใดเวลาที่คุณคิดว่าคุณอาจจะใช้จ่าย ( โดยทั่วไป ) มี- ฉันเรียนรู้มาจากชั้นเรียนและการใช้อินเทอร์เน็ตเมื่อฉันไม่เข้าใจ- การเตรียมการสำหรับการสอบโอ อะไรที่คุณต้องพิจารณา ? ( เช่นกี่สอบ ; เป็นเรื่องยาก ?- ผมต้องพิจารณาทุกเรื่อง ฉันคิดว่าสุขภาพและสุขอนามัยที่ยากมากo มีเวลาเท่าไหร่ก่อนที่จะแต่ละสำหรับเตรียมสอบ ?- ผมใช้ 9 วัน เพื่อเตรียมสอบโอ คุณสามารถเตรียม ?- ในห้องของผมo เวลาเท่าไรจะแต่ละเรื่องต้องใช้สำหรับการเตรียมตัว- ผมเคยอ่าน 2 ชั่วโมงสำหรับแต่ละเรื่องโอ คุณคิดว่าเป็นจุดแข็งและจุดอ่อนของคุณ- จุดแข็ง คือ ได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ แต่จุดอ่อนคือ สุขภาพ และ สุขอนามัยโอ คุณคิดว่าอะไรคือความเสี่ยงที่จะเตรียมเวลาของคุณหรือไม่- ฉันไป สถานที่ผจญภัย2 . จริยธรรม :- การใช้วิจารณญาณและหานิยามคำว่า " คำพิพากษา "ฉันต้องการที่จะเลือกทุกอย่างด้วยตัวเอง- สามัญสำนึกและหานิยามคำว่า " สามัญสำนึก "- ทุกคนรู้ว่า- ความรู้ - ทำไมคุณถึงคิดว่าผมพูดถึงนี้ภายใต้จริยธรรม ?- ถ้าผมมีจรรยาบรรณ ผมสามารถใช้ความรู้ของฉันทำสิ่งที่ดี- ประสบการณ์ - คุณคิดว่าทำไมผมถึงพูดถึงนี้ภายใต้จริยธรรม ?- ทุกคนสามารถเรียนรู้จริยธรรมมากจากประสบการณ์- เหตุผล - ทำไมคุณถึงคิดว่าผมพูดถึงนี้ภายใต้จริยธรรม ?o โทสโอ โลโก้โอ ความสงสาร3 . ความท้าทายทางวิชาการ- การตั้งค่าเป้าหมาย / เป้าหมายo รายการเป้าหมายบาง / เป้าหมายที่คุณพิจารณาที่สำคัญสำหรับความท้าทายทางวิชาการ- เข้าใจและเรียนรู้ได้ดี- ปัญหาโอ ทำไมคุณถึงคิดว่า นักเรียนบางคนอาจพบว่ามันยากที่จะรับมือในมหาวิทยาลัย ?- บางส่วนของนักเรียนไม่เคารพครู และไม่ได้เรียนหนัก- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของวัตถุประสงค์ : บันทึกบางส่วนที่คุณอาจต้องการที่จะให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับ- ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงจริยธรรมโอ กลายเป็นความรู้ผ่านการอ่าน ( พิจารณาสิ่งที่อ่าน )- อ่านความรู้จากอินเทอร์เน็ต และหลาย webdits .o การภาคภูมิใจในการทําดี ( พิจารณาสิ่งนี้จริงๆหมายถึง .- ทำสิ่งที่ดีที่สุดo มูลค่าการเรียนรู้และเวลาของคุณที่มหาวิทยาลัย ( สิ่งที่วิธีที่คุณสามารถแสดงให้คุณเห็นค่าเวลา ของคุณ )- เวลา หรือก่อนเข้าเรียนนะo พัฒนาความชื่นชมสำหรับความสำเร็จที่ได้รับผ่านทางพฤติกรรมเชิงจริยธรรม ระหว่างการศึกษา ( คุณคิดว่าคุณสามารถทำเช่นนี้ ? )- ตั้งใจเรียน ฟังในชั้นเรียนo อื่น ๆ คุณมีจุดใด ๆอื่น ๆที่อาจจะเกี่ยวข้อง และลึกซึ้ง ?- ไม่- การรักษาพฤติกรรมเชิงจริยธรรม ( คุณทำอย่างนี้ได้ยังไง ? และพัฒนาความมั่นใจในตัวคุณเอง เช่น ทักษะการเรียนรู้ มากกว่า และอาจใช้เพื่อความมั่นใจในการรับรู้ทักษะและความรู้ของผู้อื่น อะไรคือภัยคุกคามนี้- คิดบวกบริการทางสังคม- ช่วยให้แต่ละอื่น ๆ- บริหารเวลาไม่ดี- เป้าหมายของฉันจะไม่ประสบความสำเร็จ- ขาดความมุ่งมั่น- ชีวิตไม่ประสบความสำเร็จ- สูญเสียสายตาของลูก- ( ไม่เข้าใจคำถาม )- การสูญเสียไดรฟ์- ( ไม่เข้าใจคำถาม )- วิธีที่จะเอาชนะภัยคุกคามเหล่านี้- เตรียมตัวให้พร้อมตลอดเวลา