The second task has been used in se

The second task has been used in several studies of social
learning on pigeons (Giraldeau and Lefebvre 1987; Giraldeau
and Templeton 1991). The design involves an apparatus
containing hidden food that na¨ıve, hungry pigeons
cannot find on their own (control pre-test). A shaped bird
then performs an apparatus-opening technique in front of
the na¨ıve observer, which is then tested with the closed apparatus
in the absence of the demonstrator. The latency to
first opening of the apparatus is a measure of social learning,
all subsequent openings benefiting from personal information
about the apparatus. This design can only test for
generic social learning and does not discriminate between
the possible mechanisms (imitation, stimulus enhancement,
goal emulation) that underlie learning in this situation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานที่สองมีการใช้ในการศึกษาหลายสังคมการเรียนรู้จากนกพิราบ (Giraldeau และ Lefebvre 1987 Giraldeauและริคคาร์ตัน 1991) เครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบที่ประกอบด้วยอาหารซ่อนอยู่ที่ na¨ıve นกพิราบหิวไม่สามารถค้นหาด้วยตนเอง (การควบคุมการทดสอบก่อน) รูปนกแล้ว ทำเป็นเทคนิคเปิดเครื่องด้านหน้าสังเกตการณ์ na¨ıve ซึ่งมีทดสอบ ด้วยเครื่องปิดแล้วในกรณีของการผ่านพลังงาน เวลาแฝงในการเปิดเครื่องครั้งแรก คือ การวัดการเรียนรู้ทางสังคมช่องต่อทั้งหมดที่รับประโยชน์จากข้อมูลส่วนบุคคลเกี่ยวกับเครื่อง การออกแบบนี้สามารถทดสอบเฉพาะสำหรับการเรียนรู้ทางสังคมทั่วไป และไม่เลือกปฏิบัติระหว่างกลไกที่เป็นไปได้ (เลียนแบบ กระตุ้นเพิ่มเป้าหมายจำลอง) ที่เป็นรากฐานการเรียนรู้ในสถานการณ์นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานที่สองได้ถูกนำมาใช้ในการศึกษาหลายแห่งของสังคม
การเรียนรู้เกี่ยวกับนกพิราบ (Giraldeau และ Lefebvre 1987; Giraldeau
และ Templeton 1991) การออกแบบที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์
ใส่อาหารที่ซ่อนที่ไร้เดียงสานกพิราบหิว
ไม่สามารถหาได้ด้วยตัวเอง (ควบคุมการทดสอบก่อน) เป็นนกที่มีรูปร่าง
แล้วดำเนินการเทคนิคอุปกรณ์เปิดในด้านหน้าของ
ผู้สังเกตการณ์ไร้เดียงสาซึ่งได้รับการทดสอบแล้วกับอุปกรณ์ปิด
ในกรณีที่ไม่มีการสาธิต แฝงไป
เปิดแรกของอุปกรณ์เป็นตัวชี้วัดของการเรียนรู้ทางสังคม
ทุกช่องต่อมาได้รับประโยชน์จากข้อมูลส่วนบุคคลที่
เกี่ยวกับอุปกรณ์ การออกแบบนี้เท่านั้นที่สามารถทดสอบการ
เรียนรู้ทางสังคมทั่วไปและไม่เลือกปฏิบัติระหว่าง
กลไกที่เป็นไปได้ (เลียนแบบ, การเพิ่มประสิทธิภาพกระตุ้น
เป้าหมายจำลอง) ที่รองรับการเรียนรู้ในสถานการณ์เช่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภารกิจที่สองได้ถูกใช้ในการศึกษาต่าง ๆ ของสังคมการเรียนรู้และนกพิราบ ( giraldeau เลอเฟบร์ 1987 ; giraldeauเทมเปิลตันและ 1991 ) การออกแบบที่เกี่ยวข้องกับเครื่องมือที่ประกอบด้วยอาหารที่ซ่อนที่ na ¨ıได้ , นกหิวไม่สามารถหาของตนเองก่อนเรียน ( ควบคุม ) เป็นรูปนกแล้วการเปิดเครื่องมือเทคนิคในด้านหน้าของนาผู้สังเกตการณ์¨ıได้ ซึ่งได้มีการทดสอบกับเครื่องปิดในการขาดของผู้สาธิต นานเปิดตัวแรกของอุปกรณ์ที่เป็นตัวชี้วัดของสังคมแห่งการเรียนรู้ภายหลังการเปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลทั้งหมดเกี่ยวกับเครื่องมือ การออกแบบนี้สามารถทดสอบสำหรับการเรียนรู้จากสังคมทั่วไป และไม่เลือกปฏิบัติระหว่างกลไกที่เป็นไปได้ ( เทียม , การกระตุ้น ,เป้าหมายการแข่งขัน ) ที่รองรับการเรียนรู้ในสถานการณ์นี้