Accordingly, this paper presents a

Accordingly, this paper presents a study carried out in the year 2011 with a group of
Taiwanese non-English-major freshmen using authentic illustrated storybooks. Primarily, two research questions were explored: (1) How would young adult college students respond toreading children’s literature in the classroom? and (2) How would the students rate the over alleffectiveness of using children’s literature for fostering English competence? Drawing upon thefindings of the study, this paper then discusses key considerations for successful incorporation ofchildren’s literature in EFL college reading classrooms, including material selection, time allocation, etc. The paper’s conclusion is that it is imperative to create literacy programs which
promote pleasure reading of comprehensible authentic texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามลำดับ กระดาษนี้นำเสนอการศึกษาที่ดำเนินการในปี 2554 กับกลุ่มของนักศึกษาวิชาภาษาอังกฤษไม่ใช่ไต้หวันแท้ ๆ โดยใช้ภาพประกอบนิทาน หลัก สองคำถามวิจัยได้สำรวจ: (1) วิธีนักผู้ใหญ่หนุ่มตอบวรรณกรรมสำหรับ toreading เด็กในห้องเรียนหรือไม่ และ (2) จะให้นักเรียนให้คะแนนกว่า alleffectiveness ของการใช้วรรณกรรมเด็กค่ายพัฒนาฝึกทักษะภาษาอังกฤษ วาดภาพเมื่อ thefindings ของการศึกษา กระดาษนี้แล้วอธิบายข้อพิจารณาสำคัญสำหรับเอกสารประกอบการจดทะเบียนสำเร็จ ofchildren ในวิทยาลัยเราอ่านห้องเรียน รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ การปันส่วนเวลา ฯลฯ ข้อสรุปของกระดาษคือ ว่า มันเป็นความจำเป็นในการสร้างความรู้โปรแกรมซึ่งส่งเสริมความสุขอ่านเข้าใจข้อความที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นบทความนี้นำเสนอการศึกษาที่ดำเนินการในปี 2011 กับกลุ่มของ
นักศึกษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่สำคัญไต้หวันโดยใช้หนังสือนิทานที่มีภาพประกอบของแท้ หลักสองคำถามการวิจัยได้สำรวจ: (1) วิธีการจะนักศึกษาผู้ใหญ่ตอบสนอง toreading วรรณกรรมเด็กในห้องเรียน? และ (2) วิธีที่นักเรียนจะให้คะแนน alleffectiveness กว่าของการใช้วรรณกรรมเด็กสำหรับการส่งเสริมความรู้ภาษาอังกฤษ? ภาพวาด thefindings ของการศึกษา, กระดาษนี้แล้วกล่าวถึงการพิจารณาที่สำคัญวรรณกรรม ofchildren รวมตัวที่ประสบความสำเร็จในการสอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียนที่วิทยาลัยการอ่านรวมถึงการเลือกใช้วัสดุและการจัดสรรเวลา ฯลฯ สรุปกระดาษก็คือว่ามันมีความจำเป็นในการสร้างโปรแกรมความรู้ที่
ส่งเสริมการอ่านความสุขของ ตำราของแท้ที่เข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น บทความนี้นำเสนอการศึกษาในปี 2011 กับกลุ่มไต้หวันไม่ใช่ภาษาอังกฤษสาขาน้องใหม่ใช้จริงภาพประกอบนิทาน หลักสอง คำถามการวิจัย คือ ( 1 ) สำรวจว่านักศึกษาผู้ใหญ่จะตอบสนอง toreading วรรณกรรมของเด็กในห้องเรียน และ ( 2 ) จะมีนักเรียนกว่า alleffectiveness อัตราของการใช้วรรณกรรมสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษ ซึ่งข้อมูลจากการศึกษาการวาดภาพบนกระดาษนี้แล้วกล่าวถึงการพิจารณาที่สำคัญสำหรับการประสบความสำเร็จในการอ่านวรรณกรรมภาษาอังกฤษเด็กวิทยาลัยห้องเรียน รวมทั้งการจัดสรรเวลา วัสดุ ฯลฯ กระดาษมัน สรุป คือ มันเป็นสิ่งจำเป็น ที่จะสร้างโปรแกรมการรู้หนังสือ ซึ่งส่งเสริมการอ่านความสุขของอเมริกาแท้ข้อความ