- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Anderson and Krathwohl's taxonomy –
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Remembering
1. ขั้นความจำ : การเรียกคืน,สามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับRemembering: Retrieving, recalling or recognising knowledge from memory. Remembering is when memory is used to produce definitions, facts or lists, or recite or retrieve material.
การเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำ เมื่อมีการให้คำนิยาม ข้อเท็จจริงหรือรายการ การท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของ
This element of the taxonomy infers the retrieval of material. In a digital age, given the vast amount of information available to us it is not realistic to expect students to remember every fact or figure. However, it is crucial that students can use digital means to find, record, organise, manage and retrieve the important resources they need. This is a key element given the growth in knowledge and information.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Bullet pointing - This is analogous with listing but in a digital format. แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล
• Highlighting – This is a key element of most productivity suites, encouraging students to pick out and highlight key words and phrases is a techniques for recall. กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้
• Bookmarking or favouriting – this is where the students mark for later use web sites, resources and files. Students can then organise these. เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์ นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้
• Social networking – this is where people develop networks of friends and associates. It forges and creates links between different people. Like social bookmarks (see below) a social network can form a key element of collaborating and networking สร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร
• Social bookmarking – this is an online version of local bookmarking or favourites, it is more advanced because you can draw on others bookmarks and tags. While higher order thinking skills like, collaborating and sharing, can and do make use of these skills, this is its simplest form - a simple list of sites saved to an online format rather than locally to the machine.
• Searching or “googling” - Search engines are now key elements of students research. At its simplest for (here) student are just entering a key word or phrase into the basic entry pane of the search engine. This skill does not refine the search beyond the key work or term.
Key Terms - Remembering:
Recognising, listing, describing, identifying, retrieving, naming,locating, finding, Bullet pointing, highlighting, bookmarking, social networking, Social bookmarking, favouriting/local bookmarking, Searching, googling,
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Understanding
2. Understanding: Constructing meaning from different types of function be they written or graphic.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Advanced and Boolean Searching - This is a progression from the previous category. Students require a greater depth of understanding to be able to create, modify and refine searches to suit their search needs.
• Blog Journalling – This is the simplest of the uses for a blog, simply a student “talks” “writes” or “type” a daily or task specific journal. This show a basic understanding of the activity report upon. The blog can be used to develop higher level thinking when used for discussion and collaboration.
• Categorising & Tagging – digital classification - organising and classify files, web sites and materials using folders, using Del.ico,us and other similar tools beyond simple bookmarking. This can be organising, structuring and attributing online data, meta-tagging web pages etc. Students need to be able understand the content of the pages to be able to tag it
• Commenting and annotating – a variety of tools exist that allow the user to comment and annotate on web pages, pdf files and other documents. The user is developing understanding by simply commenting on the pages. This is analogous with writing notes on hand outs, but is potentially more powerful as you can link and index these.
• Subscribing – Subscription takes bookmarking in its various forms and simple reading one level further. The act of subscription by itself does not show or develop understanding but often the process of reading and revisiting the subscribe feeds leads to greater understanding.
Key Terms - Understanding: Interpreting, Summarising, inferring, paraphrasing, classifying, comparing, explaining, exemplifying, Advanced searching, boolean searching, blog journalling, tagging, categorising and tagging, commenting, annotating, subscribing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Applying
3. Applying: Carrying out or using a procedure through executing or implementing. Applying related and refers to situations where learned material is used through products like models, presentation, interviews and simulations.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Running and operating - This the action of initiating a program. This is operating and manipulating hardware and applications to obtain a basic goal or objective.
• Playing – The increasing emergence of games as a mode of education leads to the inclusion of this term in the list. Students who successfully play or operate a game/s are showing understanding of process and task and application of skills.
• Uploading and Sharing - uploading materials to websites and the sharing of materials via sites like flickr etc. This is a simple form of collaboration, a higher order skill.
• Hacking – hacking in its simpler forms is applying a simple set of rules to achieve a goal or objective.
• Editing – With most media's, editing is a process or a procedure that the editor employs.
Key Terms - Applying:
Implementing, carrying out, using, executing, running, loading, playing, operating, hacking, uploading, sharing, editing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Analysing
4. Analysing: Breaking material or concepts into parts, determining how the parts relate or interrelate to one another or to an overall structure or purpose. Mental actions include differentiating, organizing and attributing as well as being able to distinguish between components.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Mashing - mash ups are the integration of several data sources into a single resource. Mashing data currently is a complex process but as more options and sites evolve this will become an increasingly easy and accessible means of analysis
• Linking – this is establishing and building links within and outside of documents and web pages.
• Reverse-engineering - this is analogous with deconstruction. It is also related to cracking often with out the negative implications associated with this.
• Cracking – cracking requires the cracker to understand and operate the application or system being cracked, analyse its strengths and weaknesses and then exploit these.
Key Terms - Analysing:
Comparing, organising, deconstructing, Attributing, outlining, finding,structuring, integrating, Mashing, linking, reverse-engineering, cracking, mind-mapping.
Anderson and Krathwohl's Taxonomy – Evaluating
5.Evaluating: Making judgements based on criteria and standards through checking and critiquing.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Blog/vlog commenting and reflecting - Constructive criticism and reflective practice are often facilitated by the use of blogs and video blogs. Student commenting and replying to postings have to evaluate the material in context and reply to this.
• Posting – posting comments to blogs, discussion boards, threaded discussions are increasingly comment elements of students daily practice. Good postings like good comments are not simple one line answers rather they structured and constructed to evaluate the topic or concept.
• Moderating – This is high level evaluation, the moderator must be able to evaluate a posting or comment from a variety of perspectives, assessing its worth, value and appropriateness.
• Collaborating and networking – Collaboration is an increasing feature of education. In a world increasingly focused on communication, collaboration, leading to collective intelligence is a key aspect. Effective collaboration involves evaluating the strengths and abilities of the the participants and evaluating the contribution they make. Networking is a feature of collaboration, contacting and communicating with relevant person via a network of associates.
• Testing (Alpha and Beta) – Testing of applications, processes and procedures is a key element in the development of any tool. To be an effective tester you must have the ability of analyse the purpose of the tool or process, what its correct function should be and what its current function is.
Validating – With the wealth of information available to students combined with the lack of authentication of data, students of today and tomorrow must be able to validate the veracity of their information sources. To do this they must be able to analyse the data sources and make judgements based on these.
Key Terms - Evaluating:
Checking, hypothesising, critiquing, experimenting, judging, testing, detecting, monitoring, (Blog/vlog) commenting, reviewing, posting, moderating, collaborating, netw
1. ขั้นความจำ : การเรียกคืน,สามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับRemembering: Retrieving, recalling or recognising knowledge from memory. Remembering is when memory is used to produce definitions, facts or lists, or recite or retrieve material.
การเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำ เมื่อมีการให้คำนิยาม ข้อเท็จจริงหรือรายการ การท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของ
This element of the taxonomy infers the retrieval of material. In a digital age, given the vast amount of information available to us it is not realistic to expect students to remember every fact or figure. However, it is crucial that students can use digital means to find, record, organise, manage and retrieve the important resources they need. This is a key element given the growth in knowledge and information.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Bullet pointing - This is analogous with listing but in a digital format. แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล
• Highlighting – This is a key element of most productivity suites, encouraging students to pick out and highlight key words and phrases is a techniques for recall. กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้
• Bookmarking or favouriting – this is where the students mark for later use web sites, resources and files. Students can then organise these. เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์ นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้
• Social networking – this is where people develop networks of friends and associates. It forges and creates links between different people. Like social bookmarks (see below) a social network can form a key element of collaborating and networking สร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร
• Social bookmarking – this is an online version of local bookmarking or favourites, it is more advanced because you can draw on others bookmarks and tags. While higher order thinking skills like, collaborating and sharing, can and do make use of these skills, this is its simplest form - a simple list of sites saved to an online format rather than locally to the machine.
• Searching or “googling” - Search engines are now key elements of students research. At its simplest for (here) student are just entering a key word or phrase into the basic entry pane of the search engine. This skill does not refine the search beyond the key work or term.
Key Terms - Remembering:
Recognising, listing, describing, identifying, retrieving, naming,locating, finding, Bullet pointing, highlighting, bookmarking, social networking, Social bookmarking, favouriting/local bookmarking, Searching, googling,
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Understanding
2. Understanding: Constructing meaning from different types of function be they written or graphic.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Advanced and Boolean Searching - This is a progression from the previous category. Students require a greater depth of understanding to be able to create, modify and refine searches to suit their search needs.
• Blog Journalling – This is the simplest of the uses for a blog, simply a student “talks” “writes” or “type” a daily or task specific journal. This show a basic understanding of the activity report upon. The blog can be used to develop higher level thinking when used for discussion and collaboration.
• Categorising & Tagging – digital classification - organising and classify files, web sites and materials using folders, using Del.ico,us and other similar tools beyond simple bookmarking. This can be organising, structuring and attributing online data, meta-tagging web pages etc. Students need to be able understand the content of the pages to be able to tag it
• Commenting and annotating – a variety of tools exist that allow the user to comment and annotate on web pages, pdf files and other documents. The user is developing understanding by simply commenting on the pages. This is analogous with writing notes on hand outs, but is potentially more powerful as you can link and index these.
• Subscribing – Subscription takes bookmarking in its various forms and simple reading one level further. The act of subscription by itself does not show or develop understanding but often the process of reading and revisiting the subscribe feeds leads to greater understanding.
Key Terms - Understanding: Interpreting, Summarising, inferring, paraphrasing, classifying, comparing, explaining, exemplifying, Advanced searching, boolean searching, blog journalling, tagging, categorising and tagging, commenting, annotating, subscribing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Applying
3. Applying: Carrying out or using a procedure through executing or implementing. Applying related and refers to situations where learned material is used through products like models, presentation, interviews and simulations.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Running and operating - This the action of initiating a program. This is operating and manipulating hardware and applications to obtain a basic goal or objective.
• Playing – The increasing emergence of games as a mode of education leads to the inclusion of this term in the list. Students who successfully play or operate a game/s are showing understanding of process and task and application of skills.
• Uploading and Sharing - uploading materials to websites and the sharing of materials via sites like flickr etc. This is a simple form of collaboration, a higher order skill.
• Hacking – hacking in its simpler forms is applying a simple set of rules to achieve a goal or objective.
• Editing – With most media's, editing is a process or a procedure that the editor employs.
Key Terms - Applying:
Implementing, carrying out, using, executing, running, loading, playing, operating, hacking, uploading, sharing, editing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Analysing
4. Analysing: Breaking material or concepts into parts, determining how the parts relate or interrelate to one another or to an overall structure or purpose. Mental actions include differentiating, organizing and attributing as well as being able to distinguish between components.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Mashing - mash ups are the integration of several data sources into a single resource. Mashing data currently is a complex process but as more options and sites evolve this will become an increasingly easy and accessible means of analysis
• Linking – this is establishing and building links within and outside of documents and web pages.
• Reverse-engineering - this is analogous with deconstruction. It is also related to cracking often with out the negative implications associated with this.
• Cracking – cracking requires the cracker to understand and operate the application or system being cracked, analyse its strengths and weaknesses and then exploit these.
Key Terms - Analysing:
Comparing, organising, deconstructing, Attributing, outlining, finding,structuring, integrating, Mashing, linking, reverse-engineering, cracking, mind-mapping.
Anderson and Krathwohl's Taxonomy – Evaluating
5.Evaluating: Making judgements based on criteria and standards through checking and critiquing.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Blog/vlog commenting and reflecting - Constructive criticism and reflective practice are often facilitated by the use of blogs and video blogs. Student commenting and replying to postings have to evaluate the material in context and reply to this.
• Posting – posting comments to blogs, discussion boards, threaded discussions are increasingly comment elements of students daily practice. Good postings like good comments are not simple one line answers rather they structured and constructed to evaluate the topic or concept.
• Moderating – This is high level evaluation, the moderator must be able to evaluate a posting or comment from a variety of perspectives, assessing its worth, value and appropriateness.
• Collaborating and networking – Collaboration is an increasing feature of education. In a world increasingly focused on communication, collaboration, leading to collective intelligence is a key aspect. Effective collaboration involves evaluating the strengths and abilities of the the participants and evaluating the contribution they make. Networking is a feature of collaboration, contacting and communicating with relevant person via a network of associates.
• Testing (Alpha and Beta) – Testing of applications, processes and procedures is a key element in the development of any tool. To be an effective tester you must have the ability of analyse the purpose of the tool or process, what its correct function should be and what its current function is.
Validating – With the wealth of information available to students combined with the lack of authentication of data, students of today and tomorrow must be able to validate the veracity of their information sources. To do this they must be able to analyse the data sources and make judgements based on these.
Key Terms - Evaluating:
Checking, hypothesising, critiquing, experimenting, judging, testing, detecting, monitoring, (Blog/vlog) commenting, reviewing, posting, moderating, collaborating, netw
0/5000
ระบบภาษีของ Krathwohl และแอนเดอร์สัน-Remembering1. ขั้นความจำ: การเรียกคืน สามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับRemembering: เรียก เรียก หรือตระหนักถึงความรู้จากหน่วยความจำ จำเป็นเมื่อมีใช้หน่วยความจำผลิตข้อกำหนด ข้อเท็จจริง หรือราย ชื่อ ขับ หรือดึงวัสดุการเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำเมื่อมีการให้คำนิยามข้อเท็จจริงหรือรายการการท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของ องค์ประกอบของระบบภาษีนี้ infers เรียกวัสดุ ในยุคดิจิตอล ให้จำนวนมากข้อมูลเรา ไม่จริงคาดหวังนักเรียนจำทุกข้อเท็จจริงหรือตัวเลข อย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนสามารถใช้ดิจิทัลหมายถึงการค้นหา บันทึก จัด จัดการ และดึงทรัพยากรสำคัญที่จำเป็น นี่คือองค์ประกอบสำคัญที่ให้การเจริญเติบโตในด้านความรู้และข้อมูลเพิ่มดิจิตอลและเหตุผลของพวกเขาจะเป็นดังนี้:•สัญลักษณ์ชี้ - เป็นคู่ กับรายการ แต่ ในรูปแบบดิจิตอล แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล•เน้น – นี้เป็นองค์ประกอบสำคัญของสวีทผลิตมากที่สุด ส่งเสริมให้นักเรียนเลือก และเน้นคำสำคัญ และวลีเป็นเทคนิคสำหรับการเรียกคืน กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้•ศูนย์หรือ favouriting – เป็นที่นักเรียนทำเครื่องหมายในภายหลังใช้แฟ้ม และทรัพยากร เว็บไซต์ นักเรียนสามารถจากนั้นจัดเหล่านี้ เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้เครือข่ายทางสังคม• – นี่คือการที่คนพัฒนาเครือข่ายของเพื่อน ๆ Forges และสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคน เช่นที่คั่นหนังสือสังคม (ดูด้านล่าง) เครือข่ายสังคมสามารถฟอร์มองค์ประกอบสำคัญของการร่วมมือ และเครือข่ายสร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร•ศูนย์สังคม – เป็นรุ่นออนไลน์ของศูนย์ท้องถิ่นหรือรายการโปรด มันจะสูงกว่า เพราะคุณสามารถวาดอื่นคั่นและแท็ก ในขั้นสูงทักษะการคิด ชอบ การทำงานร่วมกัน และใช้ร่วมกัน สามารถ และทำให้ขณะใช้ทักษะเหล่านี้ เป็นรูปแบบที่ง่ายที่สุด - เรื่องรายการไซต์ที่บันทึก จะอยู่ในรูปแบบออนไลน์ มากกว่าภายในเครื่อง•ค้นหาหรือ "googling" - โปรแกรมค้นหาอยู่ตอนนี้องค์ประกอบที่สำคัญของนักวิจัย ที่มันง่ายที่สุดสำหรับนักเรียน (ที่นี่) มีเพียงป้อนคำหลัก หรือวลีลงในบานหน้าต่างรายการพื้นฐานของเครื่องมือค้นหา ทักษะนี้จำกัดการค้นหานอกเหนือจากงานหรือเงื่อนไขคำที่สำคัญ - จดจำ: ตระหนักถึง รายการ อธิบาย ระบุ ดึง ตั้งชื่อ ค้นหา ค้นหา กระสุนชี้ เน้น ศูนย์ สังคม ศูนย์สังคม favouriting/ท้อง ถิ่นศูนย์ ค้น googlingแอนเดอร์สันและ Krathwohl ของระบบ – การทำความเข้าใจ 2. เข้าใจ: สร้างความหมายจากฟังก์ชันชนิดต่าง ๆ เป็นผู้เขียนหรือรูปภาพเพิ่มดิจิตอลและเหตุผลของพวกเขาจะเป็นดังนี้:•ขั้นสูงและการค้นแบบบูลีน - นี้เป็นความก้าวหน้าจากประเภทก่อนหน้านี้ นักเรียนต้องมีความลึกมากกว่าความเข้าใจเพื่อให้สามารถสร้าง แก้ไข และปรับแต่งการค้นหาเหมาะกับค้นหา•บล็อก Journalling – นี้จะง่ายที่สุดใช้สำหรับบล็อก นักเรียนเพียงแค่ "พูด" "เขียน" หรือ "ชนิด" ประจำวันหรืองานเฉพาะราย นี้แสดงความเข้าใจพื้นฐานของรายงานกิจกรรมตาม บล็อกสามารถใช้ในการพัฒนาความคิดระดับสูงเมื่อใช้และทำงานร่วมกัน•จำแนก และติดป้ายจัดประเภทดิจิตอล - จัดเตรียม และจัดประเภทไฟล์ เว็บไซต์ และวัสดุที่ใช้โฟลเดอร์ Del.ico,us และเครื่องมืออื่น ๆ คล้ายกันนอกเหนือจากศูนย์อย่างนั้น นี้สามารถจัดเตรียม จัดโครงสร้าง และ attributing ข้อมูลออนไลน์ แท็ก meta เว็บหน้าอื่น ๆ ได้ นักเรียนจะสามารถเข้าใจเนื้อหาของเพจที่จะต้องแท็กไว้•แสดงความคิดเห็นและทำหมายเหตุใน – ความหลากหลายของเครื่องมืออยู่ที่อนุญาตให้ผู้ใช้แสดงความคิดเห็น และคำอธิบายประกอบบนหน้าเว็บ ไฟล์ pdf และเอกสารอื่น ๆ ผู้ใช้จะพัฒนาความเข้าใจ โดยเพียงแสดงความคิดเห็นในหน้า นี้เป็นคู่กับเขียนบันทึกบนมือลึกหนาบาง แต่อาจมีประสิทธิภาพมากเท่าที่คุณสามารถเชื่อมโยง และดัชนีเหล่านี้•สมัครสมาชิกสมาชิกใช้ศูนย์ในความหลากหลายรูปแบบและง่ายอ่านต่อหนึ่งระดับ การกระทำของสมาชิกเองไม่แสดง หรือพัฒนาเข้าใจ แต่กระบวนการอ่าน และตัวดึงข้อมูลสมัครสมาชิก revisiting มักทำให้เข้าใจมากขึ้น คำที่สำคัญ - การทำความเข้าใจ: การตีความ Summarising, inferring ถอดความ ประเภท เปรียบเทียบ อธิบาย exemplifying ค้นหาขั้นสูง การค้นแบบบูลีน บล็อก journalling ติดป้าย จำแนก และติดป้าย ให้ข้อคิดเห็น ทำหมายเหตุใน สมัครสมาชิก แอนเดอร์สันและ Krathwohl ของระบบ – นำ3. ใช้: ดำเนินการ หรือใช้ขั้นตอนดำเนินการ หรือดำเนินการ ใช้ที่เกี่ยวข้อง และอ้างอิงถึงสถานการณ์ที่มีใช้วัสดุการเรียนรู้ผ่านผลิตภัณฑ์เช่นรุ่น นำเสนอ สัมภาษณ์ และจำลองเพิ่มดิจิตอลและเหตุผลของพวกเขาจะเป็นดังนี้:•ทำงาน และการ ปฏิบัติ - นี้การกระทำของโปรแกรมเริ่มต้น นี้เป็นปฏิบัติการ และการจัดการฮาร์ดแวร์และโปรแกรมประยุกต์เพื่อให้ได้พื้นฐานเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์•เล่น – เกิดเพิ่มขึ้นของเกมเป็นวิธีการศึกษาที่นำไปสู่การรวมของคำนี้ในรายการ ผู้เล่น หรือมี เกม/s เรียบร้อยแล้วจะแสดงความเข้าใจกระบวนการ และงานและประยุกต์ใช้ทักษะ•อัปโหลด และการใช้ร่วม กัน - การอัปโหลดสื่อเว็บไซต์และการใช้วัสดุผ่านเว็บไซต์เช่น flickr เป็นต้น นี่คือแบบอย่างของความร่วมมือ ทักษะลำดับสูงกว่า•แฮ็ค – แฮ็คในรูปแบบที่เรียบง่ายคือใช้ชุดง่ายของกฎเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์• แก้ไข – กับสื่อส่วนใหญ่ การแก้ไขกระบวนการหรือขั้นตอนที่ใช้ตัวแก้ไขคีย์เงื่อนไข - ใช้:ใช้ ดำเนินการ ใช้ ดำเนินการ ทำงาน โหลด เล่น ปฏิบัติ แฮ็ค อัปโหลด ร่วม กัน การแก้ไข แอนเดอร์สันและ Krathwohl ของระบบ – Analysing4. วิเคราะห์: ทำลายวัสดุหรือแนวคิดเป็นส่วน กำหนดวิธีการที่ส่วนเกี่ยวข้อง หรือ interrelate อื่น หรือวัตถุประสงค์หรือโครงสร้างโดยรวม การดำเนินการที่จิตรวมขึ้นต้น จัดระเบียบ และ attributing ตลอดจนความสามารถในการแยกแยะส่วนประกอบเพิ่มดิจิตอลและเหตุผลของพวกเขาจะเป็นดังนี้:• Mashing - ups ผสมมีการรวมข้อมูลหลายแหล่งเป็นทรัพยากร Mashing ข้อมูลปัจจุบันเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนแต่ตัวเลือกเพิ่มขึ้น และจะพัฒนาเว็บไซต์เป็นวิธีง่ายขึ้น และสามารถเข้าถึงวิเคราะห์•เชื่อมโยง – นี่คือสร้าง และสร้างการเชื่อมโยงภายใน และภาย นอกเอกสารและหน้าเว็บ•กลับวิศวกรรม - อยู่คู่กับ deconstruction นอกจากนี้ยังสัมพันธ์กับถอดบ่อยกับออกผลลบที่เกี่ยวข้องกับการนี้• Cracking – cracking ต้องตัง และมีโปรแกรมประยุกต์หรือระบบที่มีการแตก วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของมัน และเข้าใจแล้ว ใช้ประโยชน์เหล่านี้คำที่สำคัญ - วิเคราะห์:เปรียบเทียบ การจัดเตรียม รื้อ Attributing เค้าร่าง ค้นหา จัดโครงสร้าง รวม Mashing เชื่อมโยง วิศวกรรมย้อนกลับ cracking มายด์แมป แอนเดอร์สันและจำแนกประเภทของ Krathwohl – ประเมิน5.Evaluating: ทำ judgements ตามเกณฑ์และมาตรฐานผ่านการตรวจสอบ และ critiquingเพิ่มดิจิตอลและเหตุผลของพวกเขาจะเป็นดังนี้:•บล็อก/วิดีโอบล็อกให้ข้อคิดเห็น และ สะท้อน - วิจารณ์อย่างสร้างสรรค์และสะท้อนการปฏิบัติมักจะอำนวยความสะดวก โดยการใช้บล็อกและบล็อกวิดีโอ นักเรียนแสดงความคิดเห็น และการตอบกลับการลงรายการบัญชีการประเมินวัสดุในบริบทและตอบกลับไปได้•การลงรายการบัญชี – การลงรายการบัญชีข้อคิดเห็นบล็อก กระดานสนทนา สนทนาแบบเธรดมีมากองค์ประกอบข้อคิดเห็นของนักเรียนปฏิบัติทุกวัน ลงดีเหมือนเห็นดีไม่ได้เป็นคำตอบหนึ่งบรรทัดอย่างค่อนข้างจะจัดโครงสร้าง แล้วสร้างการประเมินหัวข้อหรือแนวคิด•ดูแล – เป็นการประเมินระดับสูง ผู้ดูแลสามารถประเมินลงหรือข้อคิดเห็นจากหลายมุมมอง การประเมินความคุ้มค่า มูลค่า และความ•ร่วมมือและเครือข่าย – ทำงานร่วมกันเป็นคุณลักษณะเพิ่มขึ้นของการศึกษา ในโลกมากขึ้นเน้นการสื่อสาร ความร่วมมือ นำการข่าวกรองรวมเป็นประเด็นสำคัญ ความร่วมมือมีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการประเมินจุดแข็งและความสามารถของผู้เข้าร่วมและการประเมินผลจะทำ ระบบเครือข่ายเป็นลักษณะของความร่วมมือ การติดต่อ และสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้องผ่านทางเครือข่ายของสมาคม•ทดสอบ (อัลฟาและเบต้า) -โปรแกรม กระบวนการ และขั้นตอนการทดสอบเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาเครื่องมือ เป็น การทดสอบประสิทธิภาพที่คุณต้องมีความสามารถของวิเคราะห์วัตถุประสงค์ ของเครื่องมือ หรือกระบวนการ สิ่งที่ทำหน้าที่ถูกต้องควรเป็นสิ่ง ของฟังก์ชันปัจจุบันได้ตรวจสอบ – ด้วยความมั่งคั่งของข้อมูลที่มีนักเรียนรวมขาดการรับรองความถูกต้องของข้อมูล นักเรียนวันนี้ และพรุ่งนี้ต้องสามารถตรวจสอบ veracity ของแหล่งที่มาข้อมูล การทำเช่นนี้จะต้องสามารถวิเคราะห์แหล่งข้อมูล และทำ judgements ตามนี้คำที่สำคัญ - ประเมิน:ตรวจสอบ hypothesising, critiquing ทดลอง ตัดสิน การทดสอบ ตรวจสอบ ตรวจสอบ, (vlog บล็อก) ให้ข้อคิดเห็น ตรวจทาน ลง ดูแล ร่วมมือ netw
การแปล กรุณารอสักครู่..
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Remembering
1. ขั้นความจำ : การเรียกคืน,สามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับRemembering: Retrieving, recalling or recognising knowledge from memory. Remembering is when memory is used to produce definitions, facts or lists, or recite or retrieve material.
การเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำ เมื่อมีการให้คำนิยาม ข้อเท็จจริงหรือรายการ การท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของ
This element of the taxonomy infers the retrieval of material. In a digital age, given the vast amount of information available to us it is not realistic to expect students to remember every fact or figure. However, it is crucial that students can use digital means to find, record, organise, manage and retrieve the important resources they need. This is a key element given the growth in knowledge and information.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Bullet pointing - This is analogous with listing but in a digital format. แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล
• Highlighting – This is a key element of most productivity suites, encouraging students to pick out and highlight key words and phrases is a techniques for recall. กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้
• Bookmarking or favouriting – this is where the students mark for later use web sites, resources and files. Students can then organise these. เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์ นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้
• Social networking – this is where people develop networks of friends and associates. It forges and creates links between different people. Like social bookmarks (see below) a social network can form a key element of collaborating and networking สร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร
• Social bookmarking – this is an online version of local bookmarking or favourites, it is more advanced because you can draw on others bookmarks and tags. While higher order thinking skills like, collaborating and sharing, can and do make use of these skills, this is its simplest form - a simple list of sites saved to an online format rather than locally to the machine.
• Searching or “googling” - Search engines are now key elements of students research. At its simplest for (here) student are just entering a key word or phrase into the basic entry pane of the search engine. This skill does not refine the search beyond the key work or term.
Key Terms - Remembering:
Recognising, listing, describing, identifying, retrieving, naming,locating, finding, Bullet pointing, highlighting, bookmarking, social networking, Social bookmarking, favouriting/local bookmarking, Searching, googling,
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Understanding
2. Understanding: Constructing meaning from different types of function be they written or graphic.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Advanced and Boolean Searching - This is a progression from the previous category. Students require a greater depth of understanding to be able to create, modify and refine searches to suit their search needs.
• Blog Journalling – This is the simplest of the uses for a blog, simply a student “talks” “writes” or “type” a daily or task specific journal. This show a basic understanding of the activity report upon. The blog can be used to develop higher level thinking when used for discussion and collaboration.
• Categorising & Tagging – digital classification - organising and classify files, web sites and materials using folders, using Del.ico,us and other similar tools beyond simple bookmarking. This can be organising, structuring and attributing online data, meta-tagging web pages etc. Students need to be able understand the content of the pages to be able to tag it
• Commenting and annotating – a variety of tools exist that allow the user to comment and annotate on web pages, pdf files and other documents. The user is developing understanding by simply commenting on the pages. This is analogous with writing notes on hand outs, but is potentially more powerful as you can link and index these.
• Subscribing – Subscription takes bookmarking in its various forms and simple reading one level further. The act of subscription by itself does not show or develop understanding but often the process of reading and revisiting the subscribe feeds leads to greater understanding.
Key Terms - Understanding: Interpreting, Summarising, inferring, paraphrasing, classifying, comparing, explaining, exemplifying, Advanced searching, boolean searching, blog journalling, tagging, categorising and tagging, commenting, annotating, subscribing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Applying
3. Applying: Carrying out or using a procedure through executing or implementing. Applying related and refers to situations where learned material is used through products like models, presentation, interviews and simulations.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Running and operating - This the action of initiating a program. This is operating and manipulating hardware and applications to obtain a basic goal or objective.
• Playing – The increasing emergence of games as a mode of education leads to the inclusion of this term in the list. Students who successfully play or operate a game/s are showing understanding of process and task and application of skills.
• Uploading and Sharing - uploading materials to websites and the sharing of materials via sites like flickr etc. This is a simple form of collaboration, a higher order skill.
• Hacking – hacking in its simpler forms is applying a simple set of rules to achieve a goal or objective.
• Editing – With most media's, editing is a process or a procedure that the editor employs.
Key Terms - Applying:
Implementing, carrying out, using, executing, running, loading, playing, operating, hacking, uploading, sharing, editing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Analysing
4. Analysing: Breaking material or concepts into parts, determining how the parts relate or interrelate to one another or to an overall structure or purpose. Mental actions include differentiating, organizing and attributing as well as being able to distinguish between components.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Mashing - mash ups are the integration of several data sources into a single resource. Mashing data currently is a complex process but as more options and sites evolve this will become an increasingly easy and accessible means of analysis
• Linking – this is establishing and building links within and outside of documents and web pages.
• Reverse-engineering - this is analogous with deconstruction. It is also related to cracking often with out the negative implications associated with this.
• Cracking – cracking requires the cracker to understand and operate the application or system being cracked, analyse its strengths and weaknesses and then exploit these.
Key Terms - Analysing:
Comparing, organising, deconstructing, Attributing, outlining, finding,structuring, integrating, Mashing, linking, reverse-engineering, cracking, mind-mapping.
Anderson and Krathwohl's Taxonomy – Evaluating
5.Evaluating: Making judgements based on criteria and standards through checking and critiquing.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Blog/vlog commenting and reflecting - Constructive criticism and reflective practice are often facilitated by the use of blogs and video blogs. Student commenting and replying to postings have to evaluate the material in context and reply to this.
• Posting – posting comments to blogs, discussion boards, threaded discussions are increasingly comment elements of students daily practice. Good postings like good comments are not simple one line answers rather they structured and constructed to evaluate the topic or concept.
• Moderating – This is high level evaluation, the moderator must be able to evaluate a posting or comment from a variety of perspectives, assessing its worth, value and appropriateness.
• Collaborating and networking – Collaboration is an increasing feature of education. In a world increasingly focused on communication, collaboration, leading to collective intelligence is a key aspect. Effective collaboration involves evaluating the strengths and abilities of the the participants and evaluating the contribution they make. Networking is a feature of collaboration, contacting and communicating with relevant person via a network of associates.
• Testing (Alpha and Beta) – Testing of applications, processes and procedures is a key element in the development of any tool. To be an effective tester you must have the ability of analyse the purpose of the tool or process, what its correct function should be and what its current function is.
Validating – With the wealth of information available to students combined with the lack of authentication of data, students of today and tomorrow must be able to validate the veracity of their information sources. To do this they must be able to analyse the data sources and make judgements based on these.
Key Terms - Evaluating:
Checking, hypothesising, critiquing, experimenting, judging, testing, detecting, monitoring, (Blog/vlog) commenting, reviewing, posting, moderating, collaborating, netw
1. ขั้นความจำ : การเรียกคืน,สามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับRemembering: Retrieving, recalling or recognising knowledge from memory. Remembering is when memory is used to produce definitions, facts or lists, or recite or retrieve material.
การเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำ เมื่อมีการให้คำนิยาม ข้อเท็จจริงหรือรายการ การท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของ
This element of the taxonomy infers the retrieval of material. In a digital age, given the vast amount of information available to us it is not realistic to expect students to remember every fact or figure. However, it is crucial that students can use digital means to find, record, organise, manage and retrieve the important resources they need. This is a key element given the growth in knowledge and information.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Bullet pointing - This is analogous with listing but in a digital format. แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล
• Highlighting – This is a key element of most productivity suites, encouraging students to pick out and highlight key words and phrases is a techniques for recall. กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้
• Bookmarking or favouriting – this is where the students mark for later use web sites, resources and files. Students can then organise these. เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์ นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้
• Social networking – this is where people develop networks of friends and associates. It forges and creates links between different people. Like social bookmarks (see below) a social network can form a key element of collaborating and networking สร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร
• Social bookmarking – this is an online version of local bookmarking or favourites, it is more advanced because you can draw on others bookmarks and tags. While higher order thinking skills like, collaborating and sharing, can and do make use of these skills, this is its simplest form - a simple list of sites saved to an online format rather than locally to the machine.
• Searching or “googling” - Search engines are now key elements of students research. At its simplest for (here) student are just entering a key word or phrase into the basic entry pane of the search engine. This skill does not refine the search beyond the key work or term.
Key Terms - Remembering:
Recognising, listing, describing, identifying, retrieving, naming,locating, finding, Bullet pointing, highlighting, bookmarking, social networking, Social bookmarking, favouriting/local bookmarking, Searching, googling,
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Understanding
2. Understanding: Constructing meaning from different types of function be they written or graphic.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Advanced and Boolean Searching - This is a progression from the previous category. Students require a greater depth of understanding to be able to create, modify and refine searches to suit their search needs.
• Blog Journalling – This is the simplest of the uses for a blog, simply a student “talks” “writes” or “type” a daily or task specific journal. This show a basic understanding of the activity report upon. The blog can be used to develop higher level thinking when used for discussion and collaboration.
• Categorising & Tagging – digital classification - organising and classify files, web sites and materials using folders, using Del.ico,us and other similar tools beyond simple bookmarking. This can be organising, structuring and attributing online data, meta-tagging web pages etc. Students need to be able understand the content of the pages to be able to tag it
• Commenting and annotating – a variety of tools exist that allow the user to comment and annotate on web pages, pdf files and other documents. The user is developing understanding by simply commenting on the pages. This is analogous with writing notes on hand outs, but is potentially more powerful as you can link and index these.
• Subscribing – Subscription takes bookmarking in its various forms and simple reading one level further. The act of subscription by itself does not show or develop understanding but often the process of reading and revisiting the subscribe feeds leads to greater understanding.
Key Terms - Understanding: Interpreting, Summarising, inferring, paraphrasing, classifying, comparing, explaining, exemplifying, Advanced searching, boolean searching, blog journalling, tagging, categorising and tagging, commenting, annotating, subscribing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Applying
3. Applying: Carrying out or using a procedure through executing or implementing. Applying related and refers to situations where learned material is used through products like models, presentation, interviews and simulations.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Running and operating - This the action of initiating a program. This is operating and manipulating hardware and applications to obtain a basic goal or objective.
• Playing – The increasing emergence of games as a mode of education leads to the inclusion of this term in the list. Students who successfully play or operate a game/s are showing understanding of process and task and application of skills.
• Uploading and Sharing - uploading materials to websites and the sharing of materials via sites like flickr etc. This is a simple form of collaboration, a higher order skill.
• Hacking – hacking in its simpler forms is applying a simple set of rules to achieve a goal or objective.
• Editing – With most media's, editing is a process or a procedure that the editor employs.
Key Terms - Applying:
Implementing, carrying out, using, executing, running, loading, playing, operating, hacking, uploading, sharing, editing
Anderson and Krathwohl's taxonomy – Analysing
4. Analysing: Breaking material or concepts into parts, determining how the parts relate or interrelate to one another or to an overall structure or purpose. Mental actions include differentiating, organizing and attributing as well as being able to distinguish between components.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Mashing - mash ups are the integration of several data sources into a single resource. Mashing data currently is a complex process but as more options and sites evolve this will become an increasingly easy and accessible means of analysis
• Linking – this is establishing and building links within and outside of documents and web pages.
• Reverse-engineering - this is analogous with deconstruction. It is also related to cracking often with out the negative implications associated with this.
• Cracking – cracking requires the cracker to understand and operate the application or system being cracked, analyse its strengths and weaknesses and then exploit these.
Key Terms - Analysing:
Comparing, organising, deconstructing, Attributing, outlining, finding,structuring, integrating, Mashing, linking, reverse-engineering, cracking, mind-mapping.
Anderson and Krathwohl's Taxonomy – Evaluating
5.Evaluating: Making judgements based on criteria and standards through checking and critiquing.
The digital additions and their justifications are as follows:
• Blog/vlog commenting and reflecting - Constructive criticism and reflective practice are often facilitated by the use of blogs and video blogs. Student commenting and replying to postings have to evaluate the material in context and reply to this.
• Posting – posting comments to blogs, discussion boards, threaded discussions are increasingly comment elements of students daily practice. Good postings like good comments are not simple one line answers rather they structured and constructed to evaluate the topic or concept.
• Moderating – This is high level evaluation, the moderator must be able to evaluate a posting or comment from a variety of perspectives, assessing its worth, value and appropriateness.
• Collaborating and networking – Collaboration is an increasing feature of education. In a world increasingly focused on communication, collaboration, leading to collective intelligence is a key aspect. Effective collaboration involves evaluating the strengths and abilities of the the participants and evaluating the contribution they make. Networking is a feature of collaboration, contacting and communicating with relevant person via a network of associates.
• Testing (Alpha and Beta) – Testing of applications, processes and procedures is a key element in the development of any tool. To be an effective tester you must have the ability of analyse the purpose of the tool or process, what its correct function should be and what its current function is.
Validating – With the wealth of information available to students combined with the lack of authentication of data, students of today and tomorrow must be able to validate the veracity of their information sources. To do this they must be able to analyse the data sources and make judgements based on these.
Key Terms - Evaluating:
Checking, hypothesising, critiquing, experimenting, judging, testing, detecting, monitoring, (Blog/vlog) commenting, reviewing, posting, moderating, collaborating, netw
การแปล กรุณารอสักครู่..
แอนเดอร์สัน และ ของแครทโวลและจดจำ
1 ขั้นความจำ : การเรียกคืนสามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ , ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับจำ : เรียก , เรียกหรือตระหนักถึงความรู้จากความทรงจำจำคือเมื่อหน่วยความจำจะใช้ในการผลิตความหมาย ข้อเท็จจริงหรือรายการ หรือท่องหรือดึงวัสดุ การเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำเมื่อมีการให้คำนิยามข้อเท็จจริงหรือรายการ
การท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของนี้องค์ประกอบของอนุกรมวิธานอนุมานการวัสดุ ในยุคดิจิตอลที่ได้รับจำนวนเงินที่มากมายของข้อมูลที่มีอยู่กับเรา มันไม่มีเหตุผลที่จะคาดหวังให้นักเรียนจำได้ทุกข้อเท็จจริง หรือรูป อย่างไรก็ตาม , มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนสามารถใช้วิธีการแบบดิจิตอลเพื่อค้นหา , บันทึก , จัดการ , จัดการและดึงข้อมูลที่สำคัญทรัพยากรที่พวกเขาต้องการนี้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญได้รับการเติบโตในความรู้และข้อมูล .
เพิ่มดิจิตอลและความเหมาะสมของพวกเขาจะเป็นดังนี้ :
- กระสุนชี้ - เทียบกับ รายการ แต่ในรูปแบบดิจิตอล แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล
- เน้น–นี้เป็นองค์ประกอบหลักของห้องสวีทผลผลิตมากที่สุดส่งเสริมให้นักเรียนเลือกและเน้นคำสำคัญและวลีที่เป็นเทคนิคสำหรับการเรียกคืน กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้
- บุ๊คมาร์ค หรือ favouriting –นี้คือว่า มาร์คนักเรียนเพื่อใช้ในภายหลังเว็บไซต์ทรัพยากรและไฟล์ นักเรียนสามารถจัดงานเหล่านี้เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้
- เครือข่ายทางสังคม–นี่คือที่คนพัฒนาเครือข่ายของเพื่อนและเพื่อน มันของปลอมและสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคนที่แตกต่างกันชอบที่คั่นหน้าทางสังคม ( ดูด้านล่าง ) เครือข่ายทางสังคมสามารถสร้างองค์ประกอบหลักของความร่วมมือและเครือข่ายสร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร
- สังคม Bookmarking –นี้เป็นรุ่นออนไลน์ของบุ๊คมาร์คหรือรายการโปรดท้องถิ่น มันเป็นขั้นสูงมากขึ้นเพราะคุณสามารถดึงผู้อื่นบุ๊คมาร์คและแท็ก ในขณะที่กลุ่มทักษะการคิดชอบการร่วมมือและการใช้ร่วมกัน และสามารถทำให้ใช้ทักษะเหล่านี้ นี้เป็นรูปแบบของรายการที่ง่าย - ง่ายของเว็บไซต์ที่บันทึกไว้ในรูปแบบออนไลน์มากกว่าในประเทศให้กับเครื่อง
- ค้นหาหรือ " Googling " - เครื่องมือค้นหาเป็นองค์ประกอบหลักของนักศึกษาวิจัย ที่ของที่ง่ายที่สุดสำหรับนักเรียน ( ที่นี่ ) มีเพียงป้อนคำสำคัญหรือวลีลงในบานหน้าต่างรายการขั้นพื้นฐานของเครื่องมือค้นหาทักษะนี้ไม่ปรับแต่งการค้นหานอกเหนือจากงานที่สำคัญ หรือ คำ . . . คำสำคัญ :
-
ได้ตระหนักถึง , รายชื่อ , การอธิบาย , การเรียก , ตั้งชื่อ , การค้นหา , การค้นหา , กระสุนชี้ , เน้น , บุ๊คมาร์ค , เครือข่ายทางสังคม , บุ๊คมาร์คสังคม , favouriting ท้องถิ่น / บุ๊คมาร์ค , ค้นหา , googling
แอนเดอร์สันแครทโวลและ , ของ–ความเข้าใจ
2 ความเข้าใจ :การสร้างความหมายจากประเภทที่แตกต่างกันของฟังก์ชัน จะเขียน หรือ ภาพ ดิจิตอล และความเหมาะสมของพวกเขาเพิ่ม
มีดังนี้ : - ขั้นสูงและการค้นหา Boolean - นี่คือความก้าวหน้าจากประเภทเดิม นักเรียนต้องมีความลึกมากขึ้นของความเข้าใจที่สามารถสร้าง , แก้ไขและปรับแต่งให้เหมาะสมกับความต้องการในการค้นหาของพวกเขา .
- บล็อก journalling –นี้จะง่ายที่สุดในการใช้บล็อก เพียงแค่นักเรียน " พูดคุย " เขียน " หรือ " ประเภท " งานรายวันหรือวารสารเฉพาะ นี้แสดงความเข้าใจพื้นฐานของรายงานกิจกรรมเมื่อ บล็อกสามารถใช้เพื่อพัฒนาการคิดระดับสูง เมื่อใช้ในการอภิปราย และความร่วมมือ categorising
- &แท็ก–ดิจิตอลหมวดหมู่ - จัดและแยกประเภทไฟล์เว็บไซต์และวัสดุการใช้โฟลเดอร์ที่ใช้เดล . ICO , เรา และ เครื่องมือที่คล้ายกันอื่น ๆนอกเหนือจาก Bookmarking ง่าย นี้สามารถจัดการโครงสร้างและเจตนารมณ์ข้อมูลออนไลน์ , เมตาแท็กหน้าเว็บอื่น ๆ นักเรียนจะต้องสามารถเข้าใจเนื้อหาของหน้าเว็บสามารถแท็กได้
- แสดงความคิดเห็นและ annotating –ความหลากหลายของเครื่องมืออยู่ที่อนุญาตให้ผู้ใช้เพื่อแสดงความคิดเห็นและอธิบายในหน้าเว็บไฟล์ PDF และเอกสารอื่น ๆ ผู้ใช้มีการพัฒนาความเข้าใจ โดยเพียงแค่แสดงความคิดเห็นในหน้าเว็บ นี้จะคล้ายคลึงกับการเขียนบันทึกในมือมือตก แต่อาจมีประสิทธิภาพมากขึ้นคุณสามารถเชื่อมโยงและดัชนีเหล่านี้ สมัครสมาชิก
- –สมัครสมาชิกใช้บุ๊คมาร์คในรูปแบบต่าง ๆและง่าย ๆอ่านในระดับหนึ่ง ต่อไปการกระทำของการสมัครสมาชิก โดยตัวเองไม่ได้แสดงหรือพัฒนาความเข้าใจแต่มักกระบวนการของการอ่านและการสมัครสมาชิกฟีดที่นำไปสู่ความเข้าใจมากขึ้น
ที่สำคัญเงื่อนไข - ความเข้าใจ การตีความ ย่อสำหรับ , การจัดหมวดหมู่ การอธิบาย ยกตัวอย่าง ขั้นสูงการค้นหา , การค้นหา Boolean , บล็อก journalling และการติดแท็ก , categorising ติดป้าย ,แสดงความคิดเห็น annotating สมัครสมาชิก
แอนเดอร์สัน และของแครทโวลและใช้
3 การใช้ : แบกออก หรือใช้กระบวนการหรือผ่านการใช้ ใช้ที่เกี่ยวข้องและหมายถึงสถานการณ์ที่ใช้วัสดุที่ได้เรียนรู้ผ่านผลิตภัณฑ์เหมือนรูปแบบ การนำเสนอ สัมภาษณ์ และการจำลอง .
ภาพดิจิตอลและความเหมาะสมของพวกเขาจะเป็นดังนี้ :
- วิ่งและปฏิบัติ - การกระทำของการเริ่มต้นโปรแกรม นี้เป็นปฏิบัติการและจัดการฮาร์ดแวร์และการประยุกต์ใช้เพื่อให้ได้เป้าหมายหรือวัตถุประสงค์พื้นฐาน .
- ) เพิ่มการเล่นเกมเป็นโหมดของการศึกษาที่จะนำไปสู่การรวมของเทอมนี้ในรายการนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเล่นหรือทำเกม / S จะแสดงความเข้าใจในกระบวนการและงานและการประยุกต์ใช้ทักษะ .
- - อัปโหลดการอัปโหลดและการแบ่งปันวัสดุที่เว็บไซต์และการแบ่งปันของวัสดุผ่านทางเว็บไซต์เช่น Flickr ฯลฯ นี้เป็นรูปแบบง่ายๆของการทักษะเพื่อการศึกษา .
- แฮ็ค–แฮ็คในรูปแบบง่ายกว่าคือใช้ชุดของกฎง่าย ๆเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายหรือวัตถุประสงค์
- แก้ไข–กับสื่อมากที่สุด การแก้ไขคือ กระบวนการหรือขั้นตอนที่แก้ไขใช้ .
-
การใช้คำสำคัญ : เนิน , การใช้ , การใช้ , โหลด , เล่น ผ่าตัด , แฮ็ค , อัพโหลด , แชร์ , แก้ไข
แอนเดอร์สัน และของแครทโวลและวิเคราะห์
4วิเคราะห์ : ทำลายวัสดุ หรือแนวคิดที่เป็นส่วนกำหนดวิธีการที่ชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องหรือมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันอีกแบบหนึ่ง หรือจะเป็นโครงสร้างโดยรวม หรือวัตถุประสงค์ การกระทำทางใจ ได้แก่ การจัดและเจตนารมณ์รวมทั้งสามารถแยกแยะระหว่างคอมโพเนนต์ และความเหมาะสมของภาพดิจิตอล
มีดังนี้- บด - บด UPS มีการบูรณาการหลายๆ แหล่งข้อมูล เป็นแหล่งเดียว บดข้อมูลในปัจจุบันเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน แต่เป็น ตัวเลือกเพิ่มเติมและเว็บไซต์วิวัฒนาการนี้จะกลายเป็นมากขึ้นและสามารถเข้าถึงได้ง่าย วิธีการของการวิเคราะห์การเชื่อมโยง -
พัฒนาคือการสร้างและการสร้างการเชื่อมโยงภายในและภายนอกของเอกสารและหน้าเว็บ
- วิศวกรรม - นี้คล้ายคลึงกับโครงสร้าง . มันยังเกี่ยวข้องกับการแตกบ่อยออกความหมายเชิงลบที่เกี่ยวข้องกับนี้ .
- แตก–แตกต้องใช้แครกเกอร์ เข้าใจและใช้งานโปรแกรม หรือระบบการแตก วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของมันแล้วใช้ประโยชน์จากเหล่านี้ เงื่อนไข :
-
คีย์วิเคราะห์เปรียบเทียบการสนทนาประกอบด้วย , , ,และเค้าร่างการหาโครงสร้างการบูรณาการ , บด , การเชื่อมโยงย้อนกลับวิศวกรรม , แตก , แผนที่ความคิด
แอนเดอร์สันของแครทโวลและการประเมิน
5.evaluating : การทำคำพิพากษา ซึ่งตามหลักเกณฑ์และมาตรฐานการตรวจสอบและ critiquing .
ภาพดิจิตอลและความเหมาะสมของพวกเขาจะเป็นดังนี้ :
- บล็อก / วิดีโอบล็อกแสดงความคิดเห็นและสะท้อน - การวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์และฝึกไตร่ตรองมักจะติดตั้งโดยการใช้บล็อกและบล็อกวิดีโอ นักเรียนแสดงความคิดเห็นและการตอบกลับโพสต์ต้องประเมินวัสดุในบริบทและการตอบกลับนี้ .
- โพสต์ - โพสต์ความเห็นในบล็อก , กระดานอภิปราย การสนทนา threaded ยิ่งขึ้นความคิดเห็นองค์ประกอบของนักเรียนทุกวัน ฝึกการโพสต์ที่ดีเหมือนความคิดเห็นที่ดีไม่ได้ง่ายหนึ่งบรรทัดตอบค่อนข้างพวกเขามีโครงสร้างและสร้างขึ้นเพื่อประเมินหัวข้อหรือแนวคิด .
- 3 –นี้คือการประเมินระดับสูง ผู้ดูแลจะต้องสามารถประเมินการโพสต์หรือแสดงความคิดเห็นจากความหลากหลายของมุมมอง ประเมินมูลค่า คุณค่าและความเหมาะสม .
- ประสานงานและความร่วมมือและเครือข่ายเป็นคุณลักษณะที่เพิ่มขึ้นของการศึกษา ในโลกมากขึ้นเน้นการสื่อสาร ความร่วมมือไปสู่ Collective Intelligence เป็นด้านหลัก ความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการประเมินจุดแข็งและความสามารถของผู้เรียน และประเมินผลงานที่พวกเขาทำ เครือข่ายเป็นคุณลักษณะของการทำงานร่วมกันติดต่อและประสานงานกับผู้ที่เกี่ยวข้อง ผ่านเครือข่ายของ บริษัท ร่วม
- การทดสอบ ( อัลฟาและเบต้า ) และการทดสอบการใช้งาน กระบวนการและขั้นตอนเป็นองค์ประกอบหลักในการพัฒนาของเครื่องมือใด ๆ เป็นเครื่องที่มีประสิทธิภาพคุณต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของกระบวนการ เครื่องมือ หรือสิ่งที่ฟังก์ชั่นที่ถูกต้องนั้นควรมีและสิ่งที่ฟังก์ชั่นปัจจุบัน .
ตรวจสอบ และความมั่งคั่งของข้อมูลที่มีอยู่ให้กับนักเรียนรวมกับการขาดการตรวจสอบข้อมูลนักเรียนของวันนี้และวันพรุ่งนี้จะต้องสามารถตรวจสอบความเป็นจริงของข้อมูลแหล่งของพวกเขา การทำเช่นนี้พวกเขาจะต้องสามารถวิเคราะห์ข้อมูลและทำคำพิพากษา ตาม เหล่านี้ สำคัญข้อตกลงการประเมิน :
-
hypothesising critiquing , ทดลอง , ตรวจสอบ , ตัดสินทดสอบ , ตรวจสอบ , ตรวจสอบ , ( บล็อก / วิดีโอบล็อก ) แสดงความคิดเห็น , การทบทวน , การโพสต์ , ผู้ดูแล , ร่วมกัน , netw
1 ขั้นความจำ : การเรียกคืนสามารถระลึกได้หรือระลึกถึงความรู้จากความทรงจำ , ดังนั้นขั้นความจำคือเมื่อความทรงจำคือการคุ้นเคยกับจำ : เรียก , เรียกหรือตระหนักถึงความรู้จากความทรงจำจำคือเมื่อหน่วยความจำจะใช้ในการผลิตความหมาย ข้อเท็จจริงหรือรายการ หรือท่องหรือดึงวัสดุ การเรียกคืนหรือการนึกถึงองค์ความรู้จากความทรงจำเมื่อมีการให้คำนิยามข้อเท็จจริงหรือรายการ
การท่องหรือการเรียกชื่อสิ่งของนี้องค์ประกอบของอนุกรมวิธานอนุมานการวัสดุ ในยุคดิจิตอลที่ได้รับจำนวนเงินที่มากมายของข้อมูลที่มีอยู่กับเรา มันไม่มีเหตุผลที่จะคาดหวังให้นักเรียนจำได้ทุกข้อเท็จจริง หรือรูป อย่างไรก็ตาม , มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนสามารถใช้วิธีการแบบดิจิตอลเพื่อค้นหา , บันทึก , จัดการ , จัดการและดึงข้อมูลที่สำคัญทรัพยากรที่พวกเขาต้องการนี้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญได้รับการเติบโตในความรู้และข้อมูล .
เพิ่มดิจิตอลและความเหมาะสมของพวกเขาจะเป็นดังนี้ :
- กระสุนชี้ - เทียบกับ รายการ แต่ในรูปแบบดิจิตอล แยกประเด็นทำในรูปแบบดิจิตอล
- เน้น–นี้เป็นองค์ประกอบหลักของห้องสวีทผลผลิตมากที่สุดส่งเสริมให้นักเรียนเลือกและเน้นคำสำคัญและวลีที่เป็นเทคนิคสำหรับการเรียกคืน กระตุ้นให้ผู้เรียนให้แสดงคำสำคัญและวลีเป็นเทคนิคในการระลึกได้
- บุ๊คมาร์ค หรือ favouriting –นี้คือว่า มาร์คนักเรียนเพื่อใช้ในภายหลังเว็บไซต์ทรัพยากรและไฟล์ นักเรียนสามารถจัดงานเหล่านี้เป็นที่นักเรียนกำหนดใช้เวบไซด์และผลลัพท์และไฟล์นักเรียนสามารถจัดการสิ่งเหล่านี้ได้
- เครือข่ายทางสังคม–นี่คือที่คนพัฒนาเครือข่ายของเพื่อนและเพื่อน มันของปลอมและสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคนที่แตกต่างกันชอบที่คั่นหน้าทางสังคม ( ดูด้านล่าง ) เครือข่ายทางสังคมสามารถสร้างองค์ประกอบหลักของความร่วมมือและเครือข่ายสร้างเครือข่ายระหว่างเพื่อนและองค์กร
- สังคม Bookmarking –นี้เป็นรุ่นออนไลน์ของบุ๊คมาร์คหรือรายการโปรดท้องถิ่น มันเป็นขั้นสูงมากขึ้นเพราะคุณสามารถดึงผู้อื่นบุ๊คมาร์คและแท็ก ในขณะที่กลุ่มทักษะการคิดชอบการร่วมมือและการใช้ร่วมกัน และสามารถทำให้ใช้ทักษะเหล่านี้ นี้เป็นรูปแบบของรายการที่ง่าย - ง่ายของเว็บไซต์ที่บันทึกไว้ในรูปแบบออนไลน์มากกว่าในประเทศให้กับเครื่อง
- ค้นหาหรือ " Googling " - เครื่องมือค้นหาเป็นองค์ประกอบหลักของนักศึกษาวิจัย ที่ของที่ง่ายที่สุดสำหรับนักเรียน ( ที่นี่ ) มีเพียงป้อนคำสำคัญหรือวลีลงในบานหน้าต่างรายการขั้นพื้นฐานของเครื่องมือค้นหาทักษะนี้ไม่ปรับแต่งการค้นหานอกเหนือจากงานที่สำคัญ หรือ คำ . . . คำสำคัญ :
-
ได้ตระหนักถึง , รายชื่อ , การอธิบาย , การเรียก , ตั้งชื่อ , การค้นหา , การค้นหา , กระสุนชี้ , เน้น , บุ๊คมาร์ค , เครือข่ายทางสังคม , บุ๊คมาร์คสังคม , favouriting ท้องถิ่น / บุ๊คมาร์ค , ค้นหา , googling
แอนเดอร์สันแครทโวลและ , ของ–ความเข้าใจ
2 ความเข้าใจ :การสร้างความหมายจากประเภทที่แตกต่างกันของฟังก์ชัน จะเขียน หรือ ภาพ ดิจิตอล และความเหมาะสมของพวกเขาเพิ่ม
มีดังนี้ : - ขั้นสูงและการค้นหา Boolean - นี่คือความก้าวหน้าจากประเภทเดิม นักเรียนต้องมีความลึกมากขึ้นของความเข้าใจที่สามารถสร้าง , แก้ไขและปรับแต่งให้เหมาะสมกับความต้องการในการค้นหาของพวกเขา .
- บล็อก journalling –นี้จะง่ายที่สุดในการใช้บล็อก เพียงแค่นักเรียน " พูดคุย " เขียน " หรือ " ประเภท " งานรายวันหรือวารสารเฉพาะ นี้แสดงความเข้าใจพื้นฐานของรายงานกิจกรรมเมื่อ บล็อกสามารถใช้เพื่อพัฒนาการคิดระดับสูง เมื่อใช้ในการอภิปราย และความร่วมมือ categorising
- &แท็ก–ดิจิตอลหมวดหมู่ - จัดและแยกประเภทไฟล์เว็บไซต์และวัสดุการใช้โฟลเดอร์ที่ใช้เดล . ICO , เรา และ เครื่องมือที่คล้ายกันอื่น ๆนอกเหนือจาก Bookmarking ง่าย นี้สามารถจัดการโครงสร้างและเจตนารมณ์ข้อมูลออนไลน์ , เมตาแท็กหน้าเว็บอื่น ๆ นักเรียนจะต้องสามารถเข้าใจเนื้อหาของหน้าเว็บสามารถแท็กได้
- แสดงความคิดเห็นและ annotating –ความหลากหลายของเครื่องมืออยู่ที่อนุญาตให้ผู้ใช้เพื่อแสดงความคิดเห็นและอธิบายในหน้าเว็บไฟล์ PDF และเอกสารอื่น ๆ ผู้ใช้มีการพัฒนาความเข้าใจ โดยเพียงแค่แสดงความคิดเห็นในหน้าเว็บ นี้จะคล้ายคลึงกับการเขียนบันทึกในมือมือตก แต่อาจมีประสิทธิภาพมากขึ้นคุณสามารถเชื่อมโยงและดัชนีเหล่านี้ สมัครสมาชิก
- –สมัครสมาชิกใช้บุ๊คมาร์คในรูปแบบต่าง ๆและง่าย ๆอ่านในระดับหนึ่ง ต่อไปการกระทำของการสมัครสมาชิก โดยตัวเองไม่ได้แสดงหรือพัฒนาความเข้าใจแต่มักกระบวนการของการอ่านและการสมัครสมาชิกฟีดที่นำไปสู่ความเข้าใจมากขึ้น
ที่สำคัญเงื่อนไข - ความเข้าใจ การตีความ ย่อสำหรับ , การจัดหมวดหมู่ การอธิบาย ยกตัวอย่าง ขั้นสูงการค้นหา , การค้นหา Boolean , บล็อก journalling และการติดแท็ก , categorising ติดป้าย ,แสดงความคิดเห็น annotating สมัครสมาชิก
แอนเดอร์สัน และของแครทโวลและใช้
3 การใช้ : แบกออก หรือใช้กระบวนการหรือผ่านการใช้ ใช้ที่เกี่ยวข้องและหมายถึงสถานการณ์ที่ใช้วัสดุที่ได้เรียนรู้ผ่านผลิตภัณฑ์เหมือนรูปแบบ การนำเสนอ สัมภาษณ์ และการจำลอง .
ภาพดิจิตอลและความเหมาะสมของพวกเขาจะเป็นดังนี้ :
- วิ่งและปฏิบัติ - การกระทำของการเริ่มต้นโปรแกรม นี้เป็นปฏิบัติการและจัดการฮาร์ดแวร์และการประยุกต์ใช้เพื่อให้ได้เป้าหมายหรือวัตถุประสงค์พื้นฐาน .
- ) เพิ่มการเล่นเกมเป็นโหมดของการศึกษาที่จะนำไปสู่การรวมของเทอมนี้ในรายการนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเล่นหรือทำเกม / S จะแสดงความเข้าใจในกระบวนการและงานและการประยุกต์ใช้ทักษะ .
- - อัปโหลดการอัปโหลดและการแบ่งปันวัสดุที่เว็บไซต์และการแบ่งปันของวัสดุผ่านทางเว็บไซต์เช่น Flickr ฯลฯ นี้เป็นรูปแบบง่ายๆของการทักษะเพื่อการศึกษา .
- แฮ็ค–แฮ็คในรูปแบบง่ายกว่าคือใช้ชุดของกฎง่าย ๆเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายหรือวัตถุประสงค์
- แก้ไข–กับสื่อมากที่สุด การแก้ไขคือ กระบวนการหรือขั้นตอนที่แก้ไขใช้ .
-
การใช้คำสำคัญ : เนิน , การใช้ , การใช้ , โหลด , เล่น ผ่าตัด , แฮ็ค , อัพโหลด , แชร์ , แก้ไข
แอนเดอร์สัน และของแครทโวลและวิเคราะห์
4วิเคราะห์ : ทำลายวัสดุ หรือแนวคิดที่เป็นส่วนกำหนดวิธีการที่ชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องหรือมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันอีกแบบหนึ่ง หรือจะเป็นโครงสร้างโดยรวม หรือวัตถุประสงค์ การกระทำทางใจ ได้แก่ การจัดและเจตนารมณ์รวมทั้งสามารถแยกแยะระหว่างคอมโพเนนต์ และความเหมาะสมของภาพดิจิตอล
มีดังนี้- บด - บด UPS มีการบูรณาการหลายๆ แหล่งข้อมูล เป็นแหล่งเดียว บดข้อมูลในปัจจุบันเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน แต่เป็น ตัวเลือกเพิ่มเติมและเว็บไซต์วิวัฒนาการนี้จะกลายเป็นมากขึ้นและสามารถเข้าถึงได้ง่าย วิธีการของการวิเคราะห์การเชื่อมโยง -
พัฒนาคือการสร้างและการสร้างการเชื่อมโยงภายในและภายนอกของเอกสารและหน้าเว็บ
- วิศวกรรม - นี้คล้ายคลึงกับโครงสร้าง . มันยังเกี่ยวข้องกับการแตกบ่อยออกความหมายเชิงลบที่เกี่ยวข้องกับนี้ .
- แตก–แตกต้องใช้แครกเกอร์ เข้าใจและใช้งานโปรแกรม หรือระบบการแตก วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของมันแล้วใช้ประโยชน์จากเหล่านี้ เงื่อนไข :
-
คีย์วิเคราะห์เปรียบเทียบการสนทนาประกอบด้วย , , ,และเค้าร่างการหาโครงสร้างการบูรณาการ , บด , การเชื่อมโยงย้อนกลับวิศวกรรม , แตก , แผนที่ความคิด
แอนเดอร์สันของแครทโวลและการประเมิน
5.evaluating : การทำคำพิพากษา ซึ่งตามหลักเกณฑ์และมาตรฐานการตรวจสอบและ critiquing .
ภาพดิจิตอลและความเหมาะสมของพวกเขาจะเป็นดังนี้ :
- บล็อก / วิดีโอบล็อกแสดงความคิดเห็นและสะท้อน - การวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์และฝึกไตร่ตรองมักจะติดตั้งโดยการใช้บล็อกและบล็อกวิดีโอ นักเรียนแสดงความคิดเห็นและการตอบกลับโพสต์ต้องประเมินวัสดุในบริบทและการตอบกลับนี้ .
- โพสต์ - โพสต์ความเห็นในบล็อก , กระดานอภิปราย การสนทนา threaded ยิ่งขึ้นความคิดเห็นองค์ประกอบของนักเรียนทุกวัน ฝึกการโพสต์ที่ดีเหมือนความคิดเห็นที่ดีไม่ได้ง่ายหนึ่งบรรทัดตอบค่อนข้างพวกเขามีโครงสร้างและสร้างขึ้นเพื่อประเมินหัวข้อหรือแนวคิด .
- 3 –นี้คือการประเมินระดับสูง ผู้ดูแลจะต้องสามารถประเมินการโพสต์หรือแสดงความคิดเห็นจากความหลากหลายของมุมมอง ประเมินมูลค่า คุณค่าและความเหมาะสม .
- ประสานงานและความร่วมมือและเครือข่ายเป็นคุณลักษณะที่เพิ่มขึ้นของการศึกษา ในโลกมากขึ้นเน้นการสื่อสาร ความร่วมมือไปสู่ Collective Intelligence เป็นด้านหลัก ความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการประเมินจุดแข็งและความสามารถของผู้เรียน และประเมินผลงานที่พวกเขาทำ เครือข่ายเป็นคุณลักษณะของการทำงานร่วมกันติดต่อและประสานงานกับผู้ที่เกี่ยวข้อง ผ่านเครือข่ายของ บริษัท ร่วม
- การทดสอบ ( อัลฟาและเบต้า ) และการทดสอบการใช้งาน กระบวนการและขั้นตอนเป็นองค์ประกอบหลักในการพัฒนาของเครื่องมือใด ๆ เป็นเครื่องที่มีประสิทธิภาพคุณต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของกระบวนการ เครื่องมือ หรือสิ่งที่ฟังก์ชั่นที่ถูกต้องนั้นควรมีและสิ่งที่ฟังก์ชั่นปัจจุบัน .
ตรวจสอบ และความมั่งคั่งของข้อมูลที่มีอยู่ให้กับนักเรียนรวมกับการขาดการตรวจสอบข้อมูลนักเรียนของวันนี้และวันพรุ่งนี้จะต้องสามารถตรวจสอบความเป็นจริงของข้อมูลแหล่งของพวกเขา การทำเช่นนี้พวกเขาจะต้องสามารถวิเคราะห์ข้อมูลและทำคำพิพากษา ตาม เหล่านี้ สำคัญข้อตกลงการประเมิน :
-
hypothesising critiquing , ทดลอง , ตรวจสอบ , ตัดสินทดสอบ , ตรวจสอบ , ตรวจสอบ , ( บล็อก / วิดีโอบล็อก ) แสดงความคิดเห็น , การทบทวน , การโพสต์ , ผู้ดูแล , ร่วมกัน , netw
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- that's right
- มีกำลังใจ
- I am writing to invite you to visit
- Soldats perdus de la guerre en Syrie
- rule
- กลัวมันตาย
- ฉันจะบอกคุณ เกี่ยวกับวันและเวลาอีกครั้ง
- Purely emotional
- Your love is full of passion.ผลลัพธ์ (ภา
- สวัสดีค่ะ ท่านสุภาพสตรีและท่านสุภาพบุรุษ
- Memories is not what you see ,you are ot
- ฉันอาย
- นี่คือบ้านใช่มั๊ย
- โดยได้สนับสนุนค่าใช้จ่ายในการดำเนินงาน
- Photographer
- Important friends
- Geology of Europe
- ที่นั่นสวยมาก มันชื่อว่าดอยเสมอดาว คัอย๔
- เป็นวัดที่ดังที่สุด
- รัฐบาลควรมีมาตราการกฎหมายที่เข้มงวดมากพอ
- ฉันหวังว่าคุณคงจะเข้าใจที่ฉันพุดน่ะ
- ขอสัญญาว่าจะรักเพียงคุณ ว่าจะรักแค่คุณ ว
- You meet a woman(honey) beautiful at the
- ส่งผลต่อ
