various available data sources are

various available data sources are drawn upon to provide evidence to determine the modelling abilities of three students who are referred to as Narelle, Alistair and Leanne. In a previous paper (Chittleborough et al., 2005), we discussed the profiles about each of the volunteer students’ (n=19) modelling abilities and their understanding of chemical concepts using the six dimensions of the role of ideas, the use of symbols, the role of the modeller, communication, testing and multiplicity, which were assessed based on observations of each students’ work in the laboratory, responses on their written laboratory reports, the worksheets and interviews. In this paper, the three students were selected because they have different backgrounds and provide different perspectives about their modelling abilities and their understanding of the sub-microscopic level of representation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แหล่งข้อมูลต่าง ๆ ถูกวาดขึ้นเพื่อแสดงหลักฐานเพื่อตรวจสอบความสามารถสร้างแบบจำลองของนักเรียนสามคนจะเรียกว่า Narelle, Alistair และ Leanne ในการก่อนหน้ากระดาษ (Chittleborough et al., 2005), เราได้กล่าวถึงโพรไฟล์เกี่ยวกับแต่ละของนักเรียนอาสาสมัคร (n = 19) เข้าใจแนวคิดทางเคมีโดยใช้ขนาด 6 ของบทบาทของความคิดและความสามารถในการสร้างแบบจำลอง การใช้สัญลักษณ์ บทบาทของ modeller สื่อสาร การทดสอบ และมากมายหลาย หลาก ซึ่งถูกประเมินตามข้อสังเกตของนักเรียนแต่ละงานในห้องปฏิบัติการ ตอบสนองการปฏิบัติการเขียนรายงาน แผ่นงาน และสัมภาษณ์ ในเอกสารนี้ นักเรียนสามเลือกได้เนื่องจากมีพื้นหลังแตกต่างกัน และให้มุมมองเกี่ยวกับความสามารถในการสร้างแบบจำลองและความเข้าใจการแสดงย่อยด้วยกล้องจุลทรรศน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งข้อมูลต่างๆจะถูกดึงตัวไปให้หลักฐานเพื่อตรวจสอบความสามารถในการสร้างแบบจำลองสามนักเรียนที่จะเรียกว่า Narelle, อลิสแตและลีแอนน์ ในกระดาษก่อนหน้า (Chittleborough et al., 2005) เราพูดถึงประวัติเกี่ยวกับแต่ละนักเรียนอาสาสมัคร (n = 19) การสร้างแบบจำลองความสามารถและความเข้าใจของแนวคิดการใช้สารเคมีที่หกมิติบทบาทของความคิดการใช้ สัญลักษณ์บทบาทของช่างปั้น, การสื่อสาร, การทดสอบและหลายหลากซึ่งได้รับการประเมินตามข้อสังเกตของการทำงานในแต่ละนักเรียนในห้องปฏิบัติการการตอบสนองในรายงานของพวกเขาในห้องปฏิบัติการเขียนแผ่นงานและการสัมภาษณ์ ในบทความนี้สามนักเรียนได้รับการคัดเลือกเพราะพวกเขามีภูมิหลังที่แตกต่างกันและให้มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความสามารถในการสร้างแบบจำลองของพวกเขาและความเข้าใจของระดับย่อยกล้องจุลทรรศน์ของการเป็นตัวแทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่าง ๆแหล่งข้อมูลที่วาดบนเพื่อให้หลักฐานเพื่อตรวจสอบความสามารถของนักเรียนทั้งสามแบบที่เรียกว่า narelle , อลิสแตร์ และลีแอน . ในบทความก่อนหน้า ( chittleborough et al . , 2005 )เราคุยกันเกี่ยวกับแต่ละของอาสาสมัครนักศึกษา ( n = 19 ) แบบจำลองความสามารถและความเข้าใจของแนวคิดการใช้สารเคมีหกมิติของบทบาทของความคิด การใช้สัญลักษณ์ บทบาทของช่างปั้น , การสื่อสาร , การทดสอบและหลายหลาก ซึ่งประเมินได้จากการสังเกตของนักเรียนในแต่ละงาน ห้องปฏิบัติการการตอบสนองของพวกเขาปฏิบัติการเขียนรายงาน ใบงาน และแบบสัมภาษณ์ ในกระดาษนี้ สามคน เลือกเพราะพวกเขามีภูมิหลังที่แตกต่างกัน และให้มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความสามารถของแบบจำลองของพวกเขาและความเข้าใจของเรือดำน้ำจิ๋วระดับของการเป็นตัวแทน