The economics of vernacular educati

The economics of vernacular education
The theoretical needs of vernacular education are often compromised by the
simple expedience of economics. Many developing countries are obliged to
introduce a world language as a medium of instruction and use the corresponding
text-books, because their own resources are so slender that they
cannot afford a programme of text-book translation or teacher-training in
the vernacular (Whiteley, 1969). The same applies for linguistic minorities.
Each time a book is written for Frisian tuition, for example, the author has to
find some generous Frisian association or authority who will supply the
funds to have it published. These funds are, however, limited. There is also
usually relatively little return on sales, because books in such small editions
(e.g. 500 copies) are expensive to produce but cannot be sold at too
expensive a price as otherwise the public aimed at will not be able to afford
the book. Thus a large percentage of each grant is automatically lost.
Because of the cost, printing as such has largely been abandoned in NF, at
least for school materials, and the off-set production technique is preferred,
or materials are simply produced, xeroxed and thrown away after use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เศรษฐศาสตร์การศึกษาพื้นถิ่นตอนทฤษฎีความต้องการศึกษาพื้นถิ่นตอนมักจะโจมตีโดยการexpedience เรื่องของเศรษฐศาสตร์ ประเทศกำลังพัฒนามีหน้าที่ต้องแนะนำภาษาโลกเป็นสื่อของคำสั่ง และใช้ให้สอดคล้องกับข้อความหนังสือ เนื่องจากทรัพยากรของตนเองสเลนเดอร์เพื่อที่พวกเขาไม่สามารถแปลข้อความหนังสือหรือการฝึกอบรมครูในโครงการvernacular (Whiteley, 1969) เดียวกันใช้สำหรับคมิภาษาศาสตร์ทุกครั้งที่มีเขียนหนังสือสำหรับค่าเล่าเรียนฟรีสแลนด์เทิร์ เช่น ผู้เขียนได้ค้นหาฟรีสแลนด์เทิร์สมาคมบางกว้างหรือหน่วยงานที่จะจัดหาเงินให้มันเผยแพร่ กองทุนเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม มีจำกัด นอกจากนี้ยังมีโดยปกติแล้วจะค่อนข้างน้อยกลับขาย เนื่องจากหนังสือในรุ่นเล็กเช่น(เช่น 500 สำเนา) มีราคาแพงในการผลิต แต่ไม่สามารถขายที่มากเกินไปแพงราคาเป็นอย่างอื่นประชาชนจะไม่สามารถซื้อได้หนังสือเล่มนี้ ดังนั้น ร้อยละใหญ่ของแต่ละทุนหายโดยอัตโนมัติเนื่องจากต้นทุน พิมพ์เช่นได้ส่วนใหญ่ถูกยกเลิกใน NFน้อยการโรงเรียนวัสดุ เทคนิคการผลิตปิดชุดถูกต้องหรือวัสดุมีเพียงแค่ผลิต xeroxed และโยนไปหลังจากการใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เศรษฐศาสตร์ของการศึกษาภาษาความต้องการทางทฤษฎีของการศึกษาท้องถิ่นมักจะมีการบุกรุกโดยสะดวกเรียบง่ายของเศรษฐกิจ หลายประเทศกำลังพัฒนามีหน้าที่ที่จะแนะนำเป็นภาษาโลกเป็นสื่อกลางในการเรียนการสอนและใช้ที่สอดคล้องข้อความหนังสือเพราะทรัพยากรของตนเองจึงเรียวว่าพวกเขาไม่สามารถที่โปรแกรมของการแปลข้อความหนังสือหรือฝึกอบรมครูในภาษา(ไวท์ลีย์ , 1969) เช่นเดียวกับภาษาชนกลุ่มน้อย. เวลาหนังสือแต่ละครั้งจะถูกเขียนขึ้นสำหรับการเรียนการสอน Frisian ตัวอย่างเช่นผู้เขียนมีการพบสมาคมFrisian ใจกว้างบางส่วนหรือผู้มีอำนาจที่จะเป็นผู้จัดหาเงินทุนที่ได้ตีพิมพ์ เงินเหล่านี้มี แต่ จำกัด นอกจากนี้ยังมักจะกลับมาค่อนข้างน้อยในการขายเพราะหนังสือในรุ่นเล็ก ๆ (เช่น 500 เล่ม) มีราคาแพงในการผลิต แต่ไม่สามารถนำไปขายที่มากเกินไปมีราคาแพงราคาเป็นอย่างอื่นของประชาชนที่มุ่งจะไม่สามารถที่จะจ่ายหนังสือ ดังนั้นขนาดใหญ่ร้อยละของแต่ละทุนจะหายไปโดยอัตโนมัติ. เพราะค่าใช้จ่ายในการพิมพ์ดังกล่าวได้รับการส่วนใหญ่ที่ถูกทิ้งร้างใน NF อย่างน้อยสำหรับวัสดุที่โรงเรียนและเทคนิคการผลิตนอกตั้งเป็นที่ต้องการหรือวัสดุที่มีการผลิตเพียงXeroxed และ โยนออกไปหลังการใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เศรษฐศาสตร์ของพื้นถิ่นการศึกษา
ความต้องการทางทฤษฎีของพื้นถิ่นการศึกษามักจะละเมิด โดย
การแสวงหาประโยชน์ส่วนตัวที่เรียบง่ายของเศรษฐศาสตร์ หลายประเทศต้อง
แนะนำภาษานี้เป็นสื่อการสอน และใช้หนังสือข้อความที่สอดคล้องกัน
เพราะทรัพยากรของตนเองเพื่อที่พวกเขา
หุ่นดีไม่สามารถเป็นโปรแกรมที่แปลข้อความในหนังสือ หรือครูฝึก
พื้นถิ่น ( ไวต์ลีย์ , 1969 ) เดียวกันใช้สำหรับชนกลุ่มน้อยภาษา
ทุกครั้งที่หนังสือเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับ Frisian การเล่าเรียน ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนได้

หาใจดี Frisian สมาคมหรืออำนาจที่จะจัดหาเงินทุนให้
ตีพิมพ์มัน กองทุนเหล่านี้จะ , อย่างไรก็ตาม , จำกัด นอกจากนี้ยังมี
โดยปกติแล้วผลตอบแทนค่อนข้างน้อยในการขาย เพราะในหนังสือขนาดเล็กเช่นรุ่น
( เช่น 500 เล่ม ) ที่มีราคาแพงในการผลิต แต่ไม่สามารถขายในราคาที่แพงเหมือนกัน
มิฉะนั้นประชาชนมุ่งจะไม่สามารถจ่าย
หนังสือ ดังนั้น เปอร์เซ็นต์ขนาดใหญ่ของแต่ละทุนจะหายไป
เพราะต้นทุนการพิมพ์เช่นส่วนใหญ่ได้ถูกยกเลิกใน NF ที่
อย่างน้อยสำหรับโรงเรียนและปิดการตั้งค่าการผลิตเทคนิคที่ต้องการ
หรือวัสดุที่เป็นเพียงที่ซีร็และทิ้งหลังการใช้