The research team created a direct

The research team created a direct instruction model for purposeful listening supported by proven listening comprehension strategies such as HASTE (hear, attend, search for meaning, take beyond, emote/react) (Lundsteen, 1979); ELVES (excite, listen, visualize, extend, savor)(Levesque, 1989); and SLA (Structured Listening Activity) (Swafford & Pau los, 1993). These strategies are comprised of the following skills: activating and building background knowledge, setting purpose for listening, encouraging predictions, guided reading, and summarizing. Effective listening skills instruction was integrated into the content areas of science and social studies. Activities focused on the development of thinking skills: knowledge, comprehension, analysis, application, synthesis, and evaluation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทีมวิจัยสร้างรูปแบบการเรียนการสอนโดยตรงสำหรับเด็ดเดี่ยวฟังโดยพิสูจน์ฟังเข้าใจกลยุทธ์เช่นรีบ (ได้ยิน เข้าร่วม ค้นหาความหมาย ใช้เวลานอกเหนือจาก แสดงอารมณ์ตอบสนอง) (Lundsteen, 1979); เอลฟ์ (กระตุ้น ฟัง ภาพ ขยาย ลิ้ม) (เหยียบ 1989); และ SLA (โครงสร้างฟังกิจกรรม) (สแวฟฟอร์ดและเปาลอส 1993) กลยุทธ์เหล่านี้จะประกอบด้วยทักษะต่อไปนี้: เปิดใช้งาน และสร้างความรู้ การตั้งวัตถุประสงค์สำหรับการฟัง การคาดคะเน การส่งเสริมแนะนำการอ่าน และสรุป การเรียนการสอนทักษะการฟังมีประสิทธิภาพถูกรวมไว้ในพื้นที่เนื้อหาของวิทยาศาสตร์และสังคมศึกษา กิจกรรมมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิด: ความรู้ เข้าใจ วิเคราะห์ ประยุกต์ การสังเคราะห์ และการประเมินผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทีมวิจัยได้สร้างรูปแบบการเรียนการสอนโดยตรงสำหรับการฟังเด็ดเดี่ยวรับการสนับสนุนโดยการพิสูจน์ฟังกลยุทธ์การเข้าใจเช่น Haste (ได้ยินเข้าร่วมค้นหาความหมายที่ใช้เวลาเกินกว่า emote / ตอบสนอง) (Lundsteen, 1979); เอลฟ์ (ตื่นเต้นฟังเห็นภาพขยายลิ้มรส) (Levesque, 1989); และ SLA (Structured ฟังกิจกรรม) (Swafford และโปลอ, 1993) กลยุทธ์เหล่านี้จะประกอบด้วยทักษะต่อไปนี้: การเปิดใช้งานและความรู้พื้นหลังอาคาร, การตั้งค่าสำหรับการฟังวัตถุประสงค์ส่งเสริมการคาดการณ์การอ่านแนะนำและสรุป การเรียนการสอนทักษะการฟังที่มีประสิทธิภาพได้รับการรวมอยู่ในพื้นที่เนื้อหาของวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ กิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิด: ความรู้ความเข้าใจการวิเคราะห์การประยุกต์ใช้การสังเคราะห์และการประเมินผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทีมวิจัยสร้างรูปแบบการสอนทางตรงสำหรับ purposeful ฟังเพลงสนับสนุนโดยการพิสูจน์ฟังเพลงกลยุทธ์เช่น Haste ( ได้ยินมาร่วม ค้นหาความหมาย ใช้เวลาเกินอารมณ์ / ตอบ ) ( lundsteen , 1979 ) , เอลฟ์ ( Excite , ฟัง , ภาพ , ขยาย , กลิ่น ) ( เลเวสก์ , 1989 ) และ SLA ( โครงสร้าง ฟังเพลง ) ( swafford & เปาลอส , 1993 ) กลยุทธ์เหล่านี้จะประกอบด้วยทักษะต่อไปนี้ : การกระตุ้น และสร้างพื้นฐานความรู้ การตั้งวัตถุประสงค์เพื่อฟัง นิมิตคาดคะเน , แนะนำการอ่าน และการสรุปความ การสอนทักษะการฟังอย่างมีประสิทธิภาพ คือ การบูรณาการในพื้นที่เนื้อหาของวิทยาศาสตร์และสังคม กิจกรรมที่เน้นการพัฒนาทักษะการคิด ความรู้ ความเข้าใจ การวิเคราะห์ การใช้ การสังเคราะห์ และการประเมิน