we stand in contrast to Silverman a

we stand in contrast to Silverman and Thompson’s proposition that teachers’ MKT development starts from key developmental understandings of the mathematics content itself, which would suggest designing professional learning tasks around SMK.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรายืนตรงกันข้ามเพื่อรับและทอมป์สันเสนอว่า ครู MKT พัฒนาเริ่มจากเปลี่ยนความเข้าใจพัฒนาหลักของคณิตศาสตร์เนื้อหาเอง ซึ่งจะแนะนำออกแบบการเรียนรู้อาชีพงานสถาน SMK

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรายืนอยู่ในทางตรงกันข้ามกับ Silverman และข้อเสนอ ธ อมป์สันว่าการพัฒนา MKT ครูเริ่มต้นจากความเข้าใจการพัฒนาที่สำคัญของเนื้อหาคณิตศาสตร์ตัวเองซึ่งจะแนะนำการออกแบบการเรียนรู้งานมืออาชีพทั่ว SMK

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรายืนอยู่ในทางตรงกันข้ามกับ Silverman และทอมป์สันข้อเสนอการพัฒนาครูเริ่มต้นจาก MKT คีย์การพัฒนาความเข้าใจในเนื้อหาคณิตศาสตร์เอง ซึ่งจะขอแนะนำการออกแบบมืออาชีพ การเรียนรู้งาน รอบ SMK .