All rats were housed in pairs for 1

All rats were housed in pairs for 14 days to acclimate and handled for 5 min every other day by a male experimenter
before starting the experiment. We randomly divided the ten pairs of rats into two groups (five pairs each) and shaped the door-opening behavior using different procedures between the two groups. For one group, the door opening resulted in helping the cagemate, and for the other group, it resulted in food rewards in a cup, six pieces of chocolate cereal (Kellogg’s Japan Chocowa TM ). In this shaping phase, two of the three areas of the experimental box were used. For the group in which the door-opening behavior was shaped by helping, the ground and pool areas were used. For the group in which the door opening was shaped by food reward, the ground and food areas were used. The learning criterion was to open the door within 60 s in three out of four consecutive sessions. After fulfillment of the learning criterion, we carried out the choice test using all three of the areas (Fig. 1b). In the choice test, the helper rats in the central ground area could open the doors at either side of the ground area. One of the doors opened into the area with the soaked cagemate, and another opened into the food rewards. We observed which door the rat opened first and measured the time it took to open the door. The test was ended 300 s after the rats opened both the doors or 600 s after the test started. One test trial was carried out per day, and in total, ten trials were carried out for each rat. The positions of the pool and ground areas
were quasi-randomly changed (allowing the repetition4 times) by rotating the entire apparatus. The numbers of each arrangement were the same (five trials each).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในคู่ที่ 14 วันจะ acclimate และจัดการสำหรับ 5 นาทีทุกวัน โดย experimenter ชายหนูทั้งหมดก่อนที่จะเริ่มทดลอง เราสุ่มแบ่งคู่สิบของหนู (5 คู่แต่ละ) และรูปลักษณะเปิดประตูโดยใช้ขั้นตอนที่แตกต่างกันระหว่างสองกลุ่ม สำหรับกลุ่มหนึ่ง เปิดประตูให้ช่วย cagemate การ และกลุ่มอื่น ๆ มันส่งผลให้รางวัลอาหารในถ้วย หกชิ้นเยอะช็อคโกแลต (ของบี.ญี่ปุ่น Chocowa TM) ในระยะนี้ shaping สองสามด้านของกล่องทดลองใช้ สำหรับกลุ่มที่ทำงานเปิดประตูมีรูป โดยช่วย มีใช้พื้นที่ดินและสระว่ายน้ำ สำหรับกลุ่มที่เปิดประตูมีรูป โดยรางวัลอาหาร มีใช้พื้นที่ดินและอาหาร เงื่อนไขการเรียนรู้คือการ เปิดประตูภายใน 60 ในช่วงต่อเนื่องกัน 3 ใน 4 ของการ หลังจากตอบสนองเกณฑ์การเรียนรู้ เราดำเนินการทดสอบทางเลือกโดยใช้ทั้งสามพื้นที่ (Fig. 1b) ในการทดสอบทางเลือก หนูช่วยในบริเวณพื้นดินส่วนกลางสามารถเปิดประตูที่ด้านใดด้านหนึ่งของพื้นที่ดิน หนึ่งในประตูที่เปิดเข้าไปในพื้นที่ที่มี soaked cagemate และอื่นเปิดเป็นรางวัลอาหาร เราสังเกตที่ประตูที่หนูเปิดก่อน และวัดเวลาที่ใช้เพื่อเปิดประตู การทดสอบจะสิ้นสุด 300 s หลังจากที่หนูเปิดประตูหรือ 600 s หลังจากเริ่มการทดสอบ ทดสอบทดลองหนึ่งถูกดำเนินต่อวัน และรวม ทดลอง 10 ได้ดำเนินการสำหรับแต่ละหนู ตำแหน่งของสระว่ายน้ำและพื้นดินwere quasi-randomly changed (allowing the repetition4 times) by rotating the entire apparatus. The numbers of each arrangement were the same (five trials each).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนูทั้งหมดถูกตั้งอยู่ในคู่เป็นเวลา 14 วันในการปรับและการจัดการเป็นเวลา 5 นาทีทุกวัน ๆ โดยทดลองชาย
ก่อนที่จะเริ่มการทดลอง เราสุ่มแบ่งสิบคู่ของหนูออกเป็นสองกลุ่ม (ห้าคู่) และรูปพฤติกรรมประตูเปิดโดยใช้วิธีการที่แตกต่างกันระหว่างสองกลุ่ม สำหรับกลุ่มหนึ่งเปิดประตูส่งผลในการช่วยให้ cagemate และกลุ่มอื่น ๆ ก็ส่งผลให้ผลตอบแทนในถ้วยอาหารหกชิ้นส่วนของช็อคโกแลตซีเรียล (เคลล็อกของญี่ปุ่น Chocowa TM) ในขั้นตอนการสร้างนี้สองในสามของพื้นที่ของกล่องทดลองถูกนำมาใช้ สำหรับกลุ่มที่มีพฤติกรรมการเปิดประตูเป็นรูปโดยช่วยให้พื้นสระว่ายน้ำและพื้นที่ที่ถูกนำมาใช้ สำหรับกลุ่มซึ่งในการเปิดประตูเป็นรูปรางวัลอาหารพื้นดินและพื้นที่อาหารถูกนำมาใช้ เกณฑ์การเรียนรู้คือการเปิดประตูภายใน 60 วินาทีในสามในสี่การประชุมติดต่อกัน หลังจากที่การปฏิบัติตามเกณฑ์การเรียนรู้ที่เราดำเนินการทดสอบทางเลือกโดยใช้ทั้งสามของพื้นที่ (รูป. 1b) ในการทดสอบทางเลือก, ผู้ช่วยหนูในพื้นที่ดินกลางสามารถเปิดประตูด้านข้างของพื้นที่ดินอย่างใดอย่างหนึ่ง หนึ่งในประตูที่เปิดเข้ามาในพื้นที่ที่มี cagemate แช่และอื่น ๆ เปิดเข้าไปในอาหารผลตอบแทน เราสังเกตเห็นประตูที่หนูเปิดครั้งแรกและวัดระยะเวลาที่ใช้ในการเปิดประตู ทดสอบสิ้นสุดวันที่ 300 หลังจากที่หนูเปิดประตูทั้ง 600 s หรือหลังการทดสอบเริ่มต้น หนึ่งในการทดลองทดสอบได้ดำเนินการต่อวันและในจำนวนสิบทดลองได้ดำเนินการสำหรับหนูแต่ละ ตำแหน่งของสระว่ายน้ำและพื้นที่พื้นดิน
มีการเปลี่ยนแปลงกึ่งสุ่ม (ให้ทำซ้ำ 4 ครั้ง) โดยการหมุนอุปกรณ์ทั้งหมด ตัวเลขของแต่ละจัดได้เหมือนกัน (ห้าการทดลองแต่ละครั้ง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนูถูกขังในคู่ 14 วันเพื่อปรับและจัดการสำหรับ 5 นาทีทุก ๆวัน โดย
ผู้ทดลองชายก่อนที่จะเริ่มการทดลอง เราสุ่มแบ่งคู่สิบของหนูเป็นสองกลุ่ม ( 5 คู่ในแต่ละ ) และเสาประตูเปิดพฤติกรรมโดยใช้วิธีการที่แตกต่างกันระหว่างสองกลุ่ม สำหรับกลุ่มหนึ่ง ประตูเปิด cagemate ให้ช่วย ,และสำหรับกลุ่มอื่น ๆ มันทำให้รางวัลอาหารในถ้วยหกชิ้นช็อกโกแลตธัญพืช ( Kellogg ของญี่ปุ่น chocowa TM ) ในการสร้างเฟส 2 จาก 3 พื้นที่ของกล่องทดลองใช้ สำหรับกลุ่มที่มีพฤติกรรมเป็นรูปประตูช่วย บริเวณพื้นดินและสระว่ายน้ำแบบ สำหรับกลุ่มที่ประตูเปิดรูปโดยรางวัลอาหารพื้นที่ดินและอาหารมาใช้ เกณฑ์การเรียนรู้เพื่อเปิดประตูภายใน 60 วินาทีในสามสี่ติดต่อกันครั้ง หลังจากการปฏิบัติตามเกณฑ์การเรียนรู้ เราดำเนินการทดสอบการเลือกทั้ง 3 ด้าน ( รูปที่ 1A ) ในการเลือกสอบผู้ช่วยหนูในพื้นที่ดินกลางสามารถเปิดประตูที่ด้านข้างของพื้นที่ดินหนึ่งในประตูเปิดเข้าไปในพื้นที่ที่มี cagemate แช่ และอีกบานเป็นรางวัลอาหาร เราพบประตูที่หนูเปิดก่อนและวัดเวลาเอาไปเปิดประตู ทดสอบจบ 300 S หลังจากที่หนูเปิดทั้งสองประตู หรือ 600 S หลังจากเริ่มสอบ ทดลองใช้งานทดสอบต่อวันและรวมสิบทดลองทดลองในหนูตำแหน่งของสระว่ายน้ำและพื้นที่
เป็นกึ่งสุ่มเปลี่ยนพื้นดินให้ซ้ำ 4 ครั้ง ) โดยหมุนอุปกรณ์ทั้งหมด ตัวเลขของแต่ละจัดอยู่เหมือนกัน ( ห้าการทดลองแต่ละครั้ง )