1.1. Research aimsThe primary aim o

1.1. Research aims
The primary aim of the current research was to perform a
confirmatory factor analysis to assess construct validity and
determine if the correlated three factor structure of the USDI
would be replicated and determine if the addition of a second
order ‘total score’ factor would demonstrate an acceptable fit to
the data. The secondary aim of this study was to examine and
review psychometric properties of the USDI including the internal
consistency, temporal stability, and criterion validity through
convergent and discriminant validity. The final aim of this study
was to create cut-off scores for severity categories to aid interpretation
of total scores on the USDI in individual applications by
M. Romaniuk, N.G. Khawaja / Journal of Affective Disorders 150 (2013) 766–775 767
utilizing a standardization sample to serve as a frame of reference
for test score interpretations.
2. Method
2.1. Participants
Participants were 1148 university students. The sample comprised
of Queensland University of Technology students enrolled
across all faculties. There was no exclusion criteria used in this
research. The sample consisted of two groups, the first group
(n¼1092) was asked to complete an online version of the questionnaire
battery through the program ‘KeySurvey’. The second
group (n¼56) was asked to fill in the hardcopy version of the
questionnaire on two occasions, one week apart.
2.2. Measures
2.2.1. Demographic form
A demographic form was developed to assess age, gender,
ethnicity, university year level, discipline/faculty, employment,
and students’ enrolment status.
2.2.2. University student depression inventory (USDI)
The USDI (Khawaja and Bryden, 2006) is a 30-item scale that
measures depressive symptoms among university students. On a
5-point Likert scale, the respondents are required to indicate how
often they have experienced each item (e.g. “I feel sad”) over the
past 2 weeks, from 1 (not at all) to 5 (all the time). The scale
produces a score between 30 and 150, with higher scores indicating
higher levels of student depression. The Cronbach's alpha of
that scale has been.95 in past research as well as sound convergent
and discriminant validity described (Khawaja and Bryden, 2006).
2.2.3. Depression anxiety stress scale (DASS)
The DASS (Lovibond and Lovibond, 1995) is a 42-item selfreport
questionnaire used to assess the emotional states of
depression, anxiety and stress. Test takers are asked to rate each
item on a 4-point frequency scale from 0 (did not apply to me at all)
to 3 (applied to me very much, or most of the time) according to how
much they were affected by the item over the past week. The scale
has demonstrated sound psychometric properties in previous
research, with good internal consistency and construct validity
(Antony et al., 1998; Brown et al., 1997; Crawford and Henry, 2003;
Lovibond and Lovibond, 1995).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.1. การวิจัยมีจุดมุ่งหมายจุดมุ่งหมายหลักของการวิจัยในปัจจุบันได้ดำเนินการเมื่อปัจจัยวิเคราะห์เพื่อประเมินโครงสร้างความถูกต้อง และถ้าสามมีความสัมพันธ์ปัจจัยโครงสร้างของ USDI การตรวจสอบจะทำซ้ำ และตรวจสอบว่าการเพิ่มวินาทีสั่ง 'รวมคะแนน' ปัจจัยจะสาธิตให้พอดียอมรับได้กับข้อมูล จุดมุ่งหมายรองของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบ และรีวิวคุณสมบัติไซโครเมทริกส์ของ USDI รวมทั้งภายในความสอดคล้อง ขมับเสถียรภาพ และมีผลบังคับใช้เกณฑ์ผ่านองค์กร และมีผลบังคับใช้ discriminant จุดมุ่งหมายสุดท้ายของการศึกษานี้คือการ สร้างการตัดคะแนนสำหรับความรุนแรงประเภทเพื่อช่วยตีความของ USDI ในแต่ละงานโดยการรวมคะแนนM. Romaniuk, N.G. Khawaja / สมุดรายวันความผิดปกติตลอด 150 (2013) 766-775 767ใช้ตัวอย่างมาตรฐานเพื่อใช้เป็นกรอบอ้างอิงสำหรับทดสอบการตีความคะแนน2. วิธีที่2.1. ผู้เข้าร่วมผู้เรียนได้ศึกษา 1148 ตัวอย่างประกอบด้วยของมหานักศึกษาทั่วทุกคณะ ก็ไม่มีเงื่อนไขข้อยกเว้นที่ใช้ในการวิจัย ตัวอย่างประกอบด้วย 2 กลุ่ม กลุ่มแรก(n¼1092) ถูกขอให้กรอกรุ่นของแบบสอบถามออนไลน์แบตเตอรี่ผ่านโปรแกรม 'KeySurvey' ครั้งที่สองกลุ่ม (n¼56) ถูกขอให้กรอกข้อมูลในรุ่นเล่มนี้แบบสอบถามครั้งที่สอง หนึ่งสัปดาห์ออกจากกัน2.2. มาตรการที่2.2.1. ประชากรฟอร์มฟอร์มข้อมูลประชากรได้รับการพัฒนาเพื่อประเมินอายุ เพศวินัย/คณะ เชื้อชาติ ระดับมหาวิทยาลัยปี จ้าง งานและสถานะการลงทะเบียนของนักเรียน2.2.2. มหาวิทยาลัยนักเรียนซึมเศร้าสินค้าคงคลัง (USDI)USDI (Khawaja และ Bryden, 2006) มีขนาด 30-สินค้าที่ประเมินอาการซึมเศร้าในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัย ในการระดับ Likert 5 จุด ผู้ตอบจะต้องระบุวิธีมักจะมีประสบการณ์แต่ละรายการ (เช่น "ฉันรู้สึกเศร้า") ผ่านการผ่านมา 2 สัปดาห์ ตั้งแต่ 1 (ไม่เลย) ถึง 5 (ตลอดเวลา) เครื่องชั่งสร้างคะแนนระหว่าง 30 และ 150 พร้อมระบุคะแนนสูงขึ้นระดับที่สูงขึ้นของภาวะซึมเศร้าของนักเรียน อัลฟาของ Cronbach ของเครื่องชั่งที่มี been.95 ในงานวิจัยรวมทั้งองค์กรเสียงและมีผลบังคับใช้ discriminant อธิบาย (Khawaja และ Bryden, 2006)2.2.3. อาการซึมเศร้าความวิตกกังวลความเครียดขนาด (DASS)DASS (Lovibond และ Lovibond, 1995) ได้ selfreport สินค้า 42แบบสอบถามที่ใช้ในการประเมินอารมณ์ของภาวะซึมเศร้า ความวิตกกังวล และความเครียด การทดสอบจะถูกขอให้คะแนนแต่ละสินค้าในระดับความถี่ 4 จุดจาก 0 (ไม่ได้ใช้ผมเลย)3 (ใช้กับฉันมาก หรือส่วนใหญ่ของเวลา) ตามวิธีมากพวกเขาได้รับผลกระทบ โดยสินค้าผ่านมา เครื่องชั่งได้แสดงให้เห็นคุณสมบัติเสียงไซโครเมทริกส์ในก่อนหน้านี้วิจัย มีความมั่นคงภายในที่ดี และสร้างความถูกต้อง(Antony et al. 1998 น้ำตาล et al. 1997 ครอว์ฟอร์ดและเฮนรี่ 2003Lovibond และ Lovibond, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.1 วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์
จุดมุ่งหมายหลักของการวิจัยในปัจจุบันคือการดำเนินการ
วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันที่จะประเมินความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างและ
ตรวจสอบว่าโครงสร้างสามปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ของ USDI
จะถูกจำลองแบบและตรวจสอบว่านอกเหนือจากที่สอง
เพื่อปัจจัยคะแนนรวม 'จะแสดงให้เห็นถึง พอดีที่ยอมรับของ
ข้อมูล โดยมีจุดมุ่งหมายที่สองของการศึกษาครั้งนี้เพื่อตรวจสอบและ
ตรวจสอบคุณสมบัติทางจิตวิทยาของ USDI รวมทั้งภายใน
สอดคล้องเสถียรภาพชั่วและความถูกต้องเกณฑ์ผ่าน
มาบรรจบกันและจำแนกความถูกต้อง จุดมุ่งหมายสุดท้ายของการศึกษาครั้งนี้
คือการสร้างคะแนนตัดประเภทความรุนแรงที่จะช่วยให้การตีความ
ของคะแนนรวมใน USDI ในการใช้งานของแต่ละบุคคลโดย
เอ็ม Romaniuk, NG ซิม / วารสารอารมณ์ผิดปกติ 150 (2013) 766-775 767
ใช้ตัวอย่างมาตรฐานเพื่อใช้เป็นกรอบของการอ้างอิง
สำหรับการตีความคะแนนการทดสอบ.
2 วิธีที่
2.1 ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
ผู้เข้าร่วม 1,148 นักศึกษามหาวิทยาลัย กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย
ของ Queensland University of Technology นักเรียนที่ลงทะเบียน
ทั่วทุกคณะ มีเกณฑ์การยกเว้นไม่นำมาใช้ในครั้งนี้เป็น
งานวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นสองกลุ่มกลุ่มแรก
(n¼1092) ก็ถามว่าจะดำเนินการรุ่นออนไลน์ของแบบสอบถาม
แบตเตอรี่ผ่านโปรแกรม 'KeySurvey' ที่สอง
กลุ่ม (n¼56) ถูกขอให้กรอกข้อมูลลงในกระดาษรุ่นของ
แบบสอบถามสองครั้งหนึ่งสัปดาห์นอกเหนือ.
2.2 มาตรการที่
2.2.1 แบบฟอร์มด้านประชากรศาสตร์
รูปแบบที่กลุ่มผู้เข้าชมได้รับการพัฒนาเพื่อประเมินอายุเพศ
เชื้อชาติระดับมหาวิทยาลัยปีที่มีระเบียบวินัย / คณะการจ้างงาน
และสถานะการลงทะเบียนของนักศึกษา.
2.2.2 มหาวิทยาลัยภาวะซึมเศร้าของนักเรียนสินค้าคงคลัง (USDI)
USDI (ซิมและ Bryden, 2006) มีขนาด 30 รายการที่
มีขนาดอาการซึมเศร้าในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัย บน
มาตราส่วนประมาณค่า 5 จุดผู้ตอบแบบสอบถามจะต้องแสดงให้เห็นว่า
พวกเขามักจะมีประสบการณ์แต่ละรายการ (เช่น "ฉันรู้สึกเศร้า") ในช่วง
ที่ผ่านมา 2 สัปดาห์ตั้งแต่วันที่ 1 (ไม่ได้เลย) ถึง 5 (ตลอดเวลา) ขนาด
ผลิตคะแนนระหว่าง 30 และ 150 ที่มีคะแนนสูงแสดงให้เห็น
ระดับที่สูงขึ้นของภาวะซึมเศร้าของนักเรียน อัลฟาของครอนบาคของ
ขนาดที่ได้ been.95 ในการวิจัยที่ผ่านมาเช่นเดียวกับการมาบรรจบกันเสียง
และจำแนกความถูกต้องอธิบาย (ซิมและ Bryden, 2006).
2.2.3 ภาวะซึมเศร้าความเครียดความวิตกกังวลขนาด (DASS)
DASS (Lovibond และ Lovibond, 1995) เป็น selfreport 42 รายการ
แบบสอบถามที่ใช้ในการประเมินอารมณ์ของ
ภาวะซึมเศร้าวิตกกังวลและความเครียด ผู้สอบจะขอให้คะแนนแต่ละ
รายการบนความถี่ขนาด 4 จุดจาก 0 (ไม่ได้นำไปใช้กับฉันเลย)
ถึง 3 (นำไปใช้กับผมมากหรือส่วนใหญ่ของเวลา) ตามวิธีการ
ที่พวกเขาได้รับผลกระทบจาก รายการในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา ขนาด
ได้แสดงให้เห็นคุณสมบัติ psychometric เสียงในก่อนหน้านี้
การวิจัยมีความสอดคล้องภายในที่ดีและสร้างความถูกต้อง
(แอนโทนี et al, 1998;. บราวน์, et al, 1997;. ครอว์ฟและเฮนรี่ 2003;
Lovibond และ Lovibond, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.1 . การวิจัยมีจุดมุ่งหมายจุดมุ่งหมายหลักของการวิจัยในปัจจุบันคือแสดงการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันและเพื่อศึกษาความตรงเชิงโครงสร้างของแบบทดสอบตรวจสอบว่ามี 3 ปัจจัยโครงสร้างของ USDIจะเลียนแบบ และระบุว่า การเพิ่มของที่สองปัจจัยเพื่อ " " จะแสดงคะแนนรวมได้พอดีข้อมูล วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษา มัธยมศึกษา และรีวิวคุณสมบัติไซโครเมตริกของ USDI รวมทั้งภายในความมั่นคง , ความมั่นคงและความถูกต้องผ่านเกณฑ์เวลาและการสอบความถูกต้อง จุดมุ่งหมายสุดท้ายของการศึกษาคือการสร้างคะแนนจุดตัดสำหรับความรุนแรงประเภทเพื่อช่วยตีความของคะแนนทั้งหมดใน USDI ในการใช้งานของแต่ละบุคคลโดยเมตร romaniuk n.g. , khawaja / วารสารของอารมณ์ 150 ( 2013 ) 766 767 – 775การใช้ตัวอย่างมาตรฐานเพื่อใช้เป็นกรอบของการอ้างอิงสำหรับคะแนนการทดสอบใด2 . วิธี2.1 . เข้าร่วมจำนวนนักศึกษาฝรั่ง . กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเรียนทุกคณะ มีการยกเว้นหลักเกณฑ์ที่ใช้ในนี้วิจัย กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยมี 2 กลุ่ม กลุ่มแรก( n ¼ 1011 ) ถูกขอให้กรอกแบบสอบถามออนไลน์รุ่นแบตเตอรี่ผ่านโปรแกรม keysurvey " สองกลุ่ม ( N ¼ 56 ) ถูกขอให้กรอกข้อมูลใน hardcopy รุ่นของแบบสอบถาม 2 ครั้งห่างกัน 1 สัปดาห์ .2.2 . มาตรการ2.2.1 . แบบฟอร์มส่วนบุคคลแบบฟอร์มส่วนบุคคลได้รับการพัฒนาเพื่อประเมินอายุ เพศเชื้อชาติ ระดับมหาวิทยาลัยปี วินัย / คณะ การจ้างงานและสถานะการลงทะเบียนของนักศึกษา2.2.2 . ความซึมเศร้า ( USDI ) นักศึกษามหาวิทยาลัยโดย USDI ( khawaja และไบรเดิ้น , 2006 ) เป็นระดับที่ 30 รายการภาวะซึมเศร้าของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย บนและมาตรวัดแบบไลเคิร์ต กลุ่มตัวอย่างจะต้องระบุวิธีการพวกเขามักจะมีประสบการณ์ในแต่ละรายการ ( เช่น " ฉันรู้สึกเศร้า " ) มากกว่าที่ผ่านมา 2 สัปดาห์จาก 1 ( ไม่ทั้งหมด ) 5 ( ตลอดเวลา ) ขนาดสร้างคะแนนระหว่าง 30 และ 150 ด้วยคะแนนที่สูงกว่าระบุระดับที่สูงขึ้นของภาวะซึมเศร้าของนักเรียน ค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟาของขนาดมี been.95 ในการวิจัยที่ผ่านมารวมทั้งเสียงลู่เข้าจำแนกและความตรง ( khawaja อธิบาย และไบรเดิ้น , 2006 )2.2.3 . ภาวะซึมเศร้าความวิตกกังวลความเครียด ( ดาส ) ขนาดส่วนดาส ( lovibond และ lovibond , 1995 ) เป็น selfreport 42 รายการแบบสอบถามที่ใช้ประเมินอารมณ์ของสหรัฐอเมริกาอาการซึมเศร้า ความวิตกกังวล และความเครียด สอบถามให้คะแนนแต่ละรายการในระดับความถี่จุดจาก 0 ( ไม่ได้ใช้เลย )3 ( ประยุกต์กับผมมาก หรือส่วนใหญ่ของเวลา ) ตามวิธีมากที่พวกเขาจะได้รับผลกระทบ โดยสินค้า ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ขนาดได้แสดงให้เห็นคุณสมบัติในคุณภาพเสียงเดิมการวิจัยมีความสอดคล้องภายในและความตรงเชิงโครงสร้างของแบบทดสอบ( แอนโทนี et al . , 1998 ; สีน้ำตาล et al . , 1997 ; Crawford และเฮนรี่ , 2003 ;และ lovibond lovibond , 1995 )