 Technological Content Knowledge (

 Technological Content Knowledge (TCK) – “An understanding of the manner in which technology and content influence and constrain one another. Teachers need to master more than the subject matter they teach; they must also have a deep understanding of the manner in which the subject matter (or the kinds of representations that can be constructed) can be changed by the application of particular technologies. Teachers need to understand which specific technologies are best suited for addressing subject-matter learning in their domains and how the content dictates or perhaps even changes the technology—or vice versa” (Koehler & Mishra, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคโนโลยีเนื้อหาความรู้ (TCK) – "ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะที่เทคโนโลยีและเนื้อหามีผล และบังคับกัน ครูจำเป็นหลักมากกว่าเรื่องสอน นอกจากนี้พวกเขายังต้องมีความเข้าใจลึกของลักษณะซึ่งสาระ (หรือชนิดของการนำเสนอที่สามารถสร้าง) สามารถเปลี่ยนแปลง โดยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเฉพาะ ครูต้องเข้าใจเทคโนโลยีที่เฉพาะเหมาะสุดสำหรับการแก้ปัญหาสาระการเรียนรู้ในโดเมนของพวกเขาและวิธีเนื้อหาบอก หรืออาจเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีแม้ — หรือในทางกลับกัน " (Koehler และมิชราเกส์ 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคโนโลยีความรู้ของเนื้อหา (TCK) - "ความเข้าใจในลักษณะที่เทคโนโลยีและอิทธิพลของเนื้อหาและการ จำกัด อีกคนหนึ่ง ครูต้องต้นแบบมากกว่าเรื่องที่พวกเขาสอน; พวกเขายังจะต้องมีความรู้ความเข้าใจของลักษณะที่เรื่อง (หรือชนิดของการแสดงที่สามารถสร้าง) สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูต้องเข้าใจเทคโนโลยีเฉพาะที่เหมาะที่สุดสำหรับการเรียนรู้เรื่องการแก้ไขเรื่องในโดเมนของพวกเขาและวิธีการสั่งเนื้อหาหรือบางทีก็มีการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีหรือในทางกลับกัน "(ซานโตสและ Mishra 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคโนโลยีเนื้อหาความรู้ ( tck ) – " ความเข้าใจของวิธีการที่เทคโนโลยีและกำหนดเนื้อหาและมีอิทธิพลต่อกันและกัน ครูต้องการหลักมากกว่าเรื่องที่พวกเขาสอนพวกเขายังต้องมีความเข้าใจลึกของวิธีการที่เรื่อง ( หรือชนิดของตัวแทนที่สามารถสร้าง ) สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเฉพาะครูต้องเข้าใจเทคโนโลยีที่เฉพาะเจาะจงจะเหมาะที่สุดสำหรับใช้ในการเรียน โดเมนของพวกเขาและวิธีที่เนื้อหาสั่งการ หรือบางทีแม้แต่การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีหรือในทางกลับกัน " ( ซานโตส& Mishra , 2009 )