UNESCO emphasizes that bi/multiling

UNESCO emphasizes that bi/multilingual education programmes will only be eff ective if they are delivered
by skilled early childhood educators and teachers who are fully fl uent in L1 and who have access to languagerich
resources, including an extensive written version of L1. In addition, children must be motivated to
learn L1 and be encouraged by their parents to do so as a fi rst priority of their education. In many settings,
investments are necessary to promote discussions among parents and other community members about
the perceived value of L1, including their hopes and concerns about the use of their home language in their
children’s early years and throughout primary school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยูเนสโกเน้นว่า ศึกษา bi/ภาษา โปรแกรมเฉพาะจะ eff ective ถ้าจะส่งนักการศึกษาปฐมวัยที่มีทักษะและครู ที่มีพร้อม uent fl ใน L1 ซึ่งมีถึง languagerichทรัพยากร รวมรุ่นเขียนอย่างละเอียดของ L1 นอกจากนี้ เด็กต้องมีแรงจูงใจให้เรียนรู้ L1 และสนับสนุนให้พ่อแม่ทำเป็นสำคัญ rst ไร้การศึกษา ในการตั้งค่าต่าง ๆการลงทุนจำเป็นเพื่อส่งเสริมการสนทนาระหว่างผู้ปกครองและสมาชิกชุมชนเกี่ยวกับรับรู้ค่า L1 รวมทั้งความหวังและความกังวลเกี่ยวกับการใช้ภาษาในบ้านของพวกเขาเด็กในช่วงต้นปีและทั่ว ทั้งโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยูเนสโกเน้นว่าสอง / โปรแกรมการศึกษาพูดได้หลายภาษาจะเป็นเพียง ective EFF ถ้าพวกเขาจะถูกส่ง
โดยนักการศึกษาปฐมวัยที่มีความเชี่ยวชาญและครูที่มีชั้นอย่างเต็มที่ uent ใน L1 และผู้ที่มีการเข้าถึง languagerich
ทรัพยากรรวมทั้งกว้างขวางรุ่นเป็นลายลักษณ์อักษรของ L1 นอกจากนี้เด็กจะต้องมีแรงจูงใจที่จะ
เรียนรู้ L1 และได้รับการสนับสนุนจากพ่อแม่ของพวกเขาจะทำอย่างไรเพื่อให้เป็นสายแรกความสำคัญของการศึกษาของพวกเขา ในการตั้งค่าหลาย
การลงทุนที่มีความจำเป็นในการส่งเสริมการอภิปรายในหมู่พ่อแม่และสมาชิกในชุมชนอื่น ๆ เกี่ยวกับ
การรับรู้คุณค่าของ L1 รวมทั้งความหวังและความกังวลเกี่ยวกับการใช้ภาษาที่บ้านของพวกเขาในของพวกเขาของพวกเขา
ในช่วงปีแรกของเด็กและตลอดทั้งโรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยูเนสโกให้บี / หลายภาษาในระดับจะมีเอฟ ective ถ้าจะส่ง
โดยผู้เชี่ยวชาญการศึกษาเด็กปฐมวัยและครูที่เต็มที่ FL uent ใน L1 และที่มีการเข้าถึง languagerich
ทรัพยากร รวมทั้งครอบคลุมเขียนรุ่นของภาษาไทย นอกจากนี้เด็กจะต้องได้รับแรงจูงใจ
เรียนรู้ L1 และได้รับการสนับสนุนโดยพ่อแม่ของพวกเขาที่จะทำเช่นนั้นเป็น RST fi ลําดับความสําคัญของการศึกษาของพวกเขา ในการตั้งค่าหลาย
การลงทุนที่จําเป็นในการส่งเสริมการสนทนาระหว่างผู้ปกครองและสมาชิกในชุมชนอื่น ๆ เกี่ยวกับการรับรู้คุณค่าของ L1
รวมถึงความหวัง และความกังวลเกี่ยวกับการใช้ภาษา ที่บ้านของพวกเขาในของพวกเขา
เด็กปีแรกและทั่วโรงเรียนหลักของพวกเขา