Supply and amount demanded are equa

Supply and amount demanded are equated not by a price-adjusting mechanism but rather market institutionally, largely by the state.The social benefits of education (the payoff to society as a whole) for all levels of schooling fall Ben short of the private benefits (see Table 8.1) Governments and formal-sector private employers many developing to countries tend to reinforce this trend by educational certification-contin filled by less educated workers. Excess educational requirements for jobs previously the ously upgraded formal educational entry qualification becomes f malized and may resist downward adjustment. Moreover, t the extent that trade unions succeed in binding going wages to the educational attainments of jobholders, the going wage f each job will tend to rise (even though worker productivity in that job does not significantly increase). Existing d tortions in wage differentials will be magnified, thus stimulating the amount of education demanded even further Egypt presents a classic case of this ph nomenon with its and budget-busting government-guaranteed employment in the public sector and its massive civil service overstaffing of overcredential ized school graduates Note that this political economy process pulls scarce public resources away from the limited and often low-quality basic education available for the many Basi and toward more advanced education for the few. This is both inequitable and inefficient economically

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อุปทานและยอดเงินที่ต้องจะ equated ไม่ โดยกลไกการปรับราคาแต่ค่อนข้างตลาด institutionally โดยรัฐส่วนใหญ่สวัสดิการสังคมการศึกษา (ผลตอบแทนต่อสังคมโดยรวม) สำหรับระดับประถมตกเบนขาดส่วนตัวประโยชน์รัฐบาล (ดูตาราง 8.1) และแบบทางภาคเอกชนนายพัฒนาหลายประเทศมีแนวโน้มที่หนุนแนวโน้มนี้ โดยศึกษาใบรับรองจักรยานเติม โดยน้อยศึกษาผู้ปฏิบัติงาน ศึกษาข้อกำหนดของงานก่อนหน้านี้คุณสมบัติ ously อัพเกรดรายการการศึกษาทาง f malized ที่กลายเป็นส่วนเกิน และอาจต่อต้านปรับลง นอกจากนี้ t ขอบเขตที่สหภาพในไปผูกค่าจ้างเพื่อ attainments การศึกษาของ jobholders, f ค่าจ้างไปที่แต่ละงานจะมีแนวโน้มสูงขึ้น (ถึงแม้ว่าประสิทธิภาพของผู้ปฏิบัติงานในงานที่ไม่เพิ่ม) จะขยาย tortions d ที่มีอยู่ในค่าจ้าง differentials กระตุ้นยอดของการศึกษาจึง ต้องยิ่งอียิปต์แสดง nomenon ph นี้กับกรณีคลาสสิกของ และทำลายงบประมาณรัฐบาลรับประกันงานในภาครัฐและ overstaffing ของข้าราชการพลเรือนขนาดใหญ่ของโรงเรียน overcredential ized สำเร็จศึกษาว่า กระบวนการนี้เศรษฐกิจการเมืองดึงทรัพยากรสาธารณะขาดแคลนจากการจำกัด และ คุณภาพต่ำมักจะศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับ Basi จำนวนมากและ ต่อการศึกษาที่สูงขึ้นสำหรับสิ่งบันทึก นี่คือ inequitable และไม่สะอาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุปทานและจำนวนเงินที่เรียกร้องให้มีการบรรจุไม่ได้โดยกลไกราคาปรับ แต่ตลาด institutionally ส่วนใหญ่โดยผลประโยชน์ทางสังคม state.The ของการศึกษา (ผลตอบแทนให้กับสังคมโดยรวม) ในทุกระดับของการศึกษาฤดูใบไม้ร่วงเบ​​นสั้นของผลประโยชน์ส่วนตัว ( ดูตารางที่ 8.1) รัฐบาลและอย่างเป็นทางการภาคนายจ้างเอกชนจำนวนมากไปยังประเทศกำลังพัฒนามีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างแนวโน้มโดยการศึกษาได้รับการรับรองต่อเนื่องเต็มไปด้วยแรงงานที่มีการศึกษาน้อยกว่านี้ การศึกษาความต้องการส่วนเกินสำหรับงานก่อนหน้านี้คุณสมบัติการเข้าศึกษาอัพเกรดจริงจังอย่างเป็นทางการจะกลายเป็น f malized และอาจต้านทานการปรับลด นอกจากนี้ทีเท่าที่สหภาพการค้าประสบความสำเร็จในการผูกค่าจ้างจะเสาะการศึกษาของผู้ทำงานค่าจ้างจะฉแต่ละงานจะมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น (แม้ว่าการผลิตของผู้ปฏิบัติงานในงานที่ไม่ได้มีนัยสำคัญเพิ่ม) ที่มีอยู่ง tortions ในความแตกต่างของค่าจ้างที่จะได้รับการขยายจึงกระตุ้นปริมาณของการศึกษาเรียกร้องให้ดียิ่งขึ้นอียิปต์นำเสนอกรณีคลาสสิกของการตรวจจับ PH นี้กับการจ้างงานและงบประมาณ busting ที่รัฐบาลค้ำประกันในภาครัฐและ Overstaffing บริการพลเรือนใหญ่ของ overcredential ized ผู้สำเร็จการศึกษาโรงเรียนทราบว่ากระบวนการทางการเมืองเศรษฐกิจนี้จะดึงทรัพยากรสาธารณะที่หายากออกไปจากที่ จำกัด และมักจะศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพต่ำพร้อมใช้งานสำหรับ Basi จำนวนมากและต่อการศึกษาที่สูงขึ้นไม่กี่ นี้เป็นทั้งธรรมและไม่มีประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จัดหาและปริมาณที่ต้องการ บรรจุ โดยราคาปรับกลไก แต่ตลาด institutionally ส่วนใหญ่โดยรัฐ ประโยชน์ของสังคมการศึกษา ( ผลตอบแทนต่อสังคม ) สำหรับทุกระดับของตนตกสั้นของเบนประโยชน์ส่วนบุคคล ( ดูที่ตารางที่ 81 ) รัฐบาลและภาคเอกชนหลายนายจ้างเป็นทางการพัฒนาประเทศมีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างแนวโน้มนี้โดยการรับรองการศึกษา Contin ที่เต็มไปด้วยการศึกษาน้อยคน ความต้องการการศึกษาเกินงานก่อนหน้านี้ ously ยกระดับการศึกษาอย่างเป็นทางการรายการคุณสมบัติกลายเป็น F malized อาจต้านทานลดลงและการปรับ นอกจากนี้ไม่เท่าที่สหภาพการค้าประสบความสำเร็จในการจับขึ้นค่าจ้างในความรอบรู้ทางการศึกษาของ jobholders , ขึ้นค่าจ้าง F แต่ละงานจะมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น ( แม้ว่าผลิตภาพแรงงานในงานที่ไม่เพิ่ม ) ที่มีอยู่ใน D tortions ข้อมูลค่าจ้างจะเพิ่มมากขึ้นดังนั้นการกระตุ้นปริมาณการศึกษาเรียกร้องเพิ่มเติมแม้แต่อียิปต์แสดงกรณีคลาสสิกของ pH nomenon ของงบประมาณรัฐบาลและ busting ช้างน้ำในภาคสาธารณะและใหญ่ของมัน ข้าราชการพลเรือน overstaffing บัณฑิตโรงเรียนเราเป็น overcredential ทราบว่ากระบวนการทางการเมืองนี้จะดึงทรัพยากรสาธารณะบางจาก จำกัด และมักจะด้อยคุณภาพขั้นพื้นฐานสามารถใช้ได้กับคอมมาก และต่อการศึกษาขั้นสูงเพิ่มเติมสำหรับน้อยนี้เป็นทั้งเหลื่อมล้ำและไม่มีประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ