While discussing each item as a pos

While discussing each item as a possible candidate for the final scale, we removed similar and strongly overlapping items, and 6–10 items remained for each dimension in the end. Some items provided relatively narrow descriptions of teachers’ tasks, while others included a wide range of possible actions—a fact that is reflected in the formulations of the 13 scales by Hagger and Malmberg (2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะคุยแต่ละรายการเป็นมาตราสุดท้ายต้องได้ นำสินค้าที่คล้ายกัน และทับซ้อนกันอย่างยิ่ง และสินค้า 6-10 ยังคงอยู่สำหรับแต่ละมิติในสุด บางรายการให้คำอธิบายที่ค่อนข้างแคบงานครู ในขณะที่คนอื่นรวมความหลากหลายของการดำเนินการได้ซึ่งเป็นข้อเท็จจริงที่ปรากฏในสูตรของเครื่องชั่งน้ำหนัก 13 โดย Hagger Malmberg (2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่คุยแต่ละรายการเป็นผู้สมัครที่เป็นไปได้สำหรับขนาดสุดท้ายที่เราเอาออกที่คล้ายกันและทับซ้อนกันอย่างยิ่งรายการและรายการที่ 6-10 ยังคงเป็นมิติในที่สุดแต่ละ บางรายการให้รายละเอียดที่ค่อนข้างแคบของงานครูขณะที่คนอื่นรวมถึงความหลากหลายของการกระทำที่เป็นไปได้-ความจริงที่สะท้อนให้เห็นในสูตรของเครื่องชั่งน้ำหนักโดย 13 Hagger และ Malmberg (2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่การอภิปรายแต่ละรายการเป็นผู้สมัครที่เป็นไปได้สำหรับระดับสุดท้ายที่เราลบออกเหมือนกันและขอซ้อนรายการ 6 – 10 รายการจากแต่ละมิติในที่สุด สินค้าบางอย่างให้คำอธิบายที่ค่อนข้างแคบของครู ' งาน , ขณะที่คนอื่นรวมหลากหลายของความเป็นจริง actions-a เป็นไปได้ที่สะท้อนอยู่ในสูตรของเกล็ดและ 13 โดย hagger มาล์มเบิร์ก ( 2011 )