AbstractIn light of the increasing

Abstract
In light of the increasing demand for primary care services and the changing scope of health care, it is important to consider how the principles of primary care are taught in medical school. While the majority of schools have increased students' exposure to primary care, they have not developed a standardized primary care curriculum for undergraduate medical education. In 2013, the authors convened a group of educators from primary care internal medicine, pediatrics, family medicine, and medicine-pediatrics, as well as five medical students to create a blueprint for a primary care curriculum that could be integrated into a longitudinal primary care experience spanning undergraduate medical education and delivered to all students regardless of their eventual career choice.The authors organized this blueprint into three domains: care management, specific areas of content expertise, and understanding the role of primary care in the health care system. Within each domain, they described specific curriculum content, including longitudinality, generalism, central responsibility for managing care, therapeutic alliance/communication, approach to acute and chronic care, wellness and prevention, mental and behavioral health, systems improvement, interprofessional training, and population health, as well as competencies that all medical students should attain by graduation.The proposed curriculum incorporates important core features of doctoring, which are often affirmed by all disciplines but owned by none. The authors argue that primary care educators are natural stewards of this curriculum content and can ensure that it complements and strengthens all aspects of undergraduate medical education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในแง่ความต้องการเพิ่มบริการดูแลหลักและขอบเขตการเปลี่ยนแปลงของการดูแลสุขภาพ มันเป็นสิ่งสำคัญในการพิจารณาวิธีสอนหลักการดูแลหลักในโรงเรียนแพทย์ ในขณะที่ส่วนใหญ่ของโรงเรียนได้เพิ่มสัมผัสของนักเรียนเพื่อดูแลหลัก พวกเขาไม่ได้พัฒนาหลักสูตรได้มาตรฐานดูแลหลักสำหรับการศึกษาระดับปริญญาตรี ใน 2013 ผู้เขียนจัดกลุ่มของนักการศึกษาจากดูแลหลักอายุรศาสตร์ กุมารเวชศาสตร์ เวชศาสตร์ครอบครัว และกุมารแพทย์ เป็นนักศึกษาแพทย์ห้าสร้างพิมพ์เขียวสำหรับหลักสูตรดูแลหลักที่อาจรวมอยู่ในการดูแลหลักตามยาวพบ spanning ศึกษาระดับปริญญาตรี และส่งไปยังนักเรียนทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงการเลือกอาชีพที่สุด ผู้เขียนพิมพ์เขียวนี้แบ่งโดเมนสาม: ดูแลเฉพาะด้านผู้เชี่ยวชาญเนื้อหา และทำความเข้าใจบทบาทของดูแลหลักในระบบการดูแลสุขภาพ การจัดการ ภายในแต่ละโดเมน พวกเขาอธิบายเนื้อหาของหลักสูตรที่เฉพาะเจาะจง เช่น longitudinality, generalism ศูนย์กลางความรับผิดชอบการจัดการดูแล พันธมิตรและการสื่อสารที่รักษา วิธีการเฉียบพลัน และเรื้อรังการดูแล สุขภาพ และการป้องกัน สุขภาพจิต และพฤติกรรม ปรับปรุงระบบ อบรม interprofessional และสุขภาพของประชากร ตลอดจนความสามารถที่นักศึกษาแพทย์ทั้งหมดควรบรรลุ โดยสำเร็จการศึกษา หลักสูตรนำเสนอประกอบด้วยคุณลักษณะสำคัญหลักของแหวน doctoring ซึ่งมักจะยืนยัน โดยทุกสาขา แต่ไม่มีเป็นเจ้าของ ผู้เขียนยืนยันว่า นักการศึกษาดูแลหลักธรรมชาติเสนาบดีของเนื้อหาหลักสูตรนี้ และสามารถมั่นใจได้ว่า มันช่วยเสริม และเพิ่มความแข็งแกร่งทุกด้านของการศึกษาระดับปริญญาตรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ในแง่ของความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการให้บริการระดับปฐมภูมิและขอบเขตการเปลี่ยนแปลงของการดูแลสุขภาพเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาว่าหลักการของการดูแลหลักที่มีการเรียนการสอนในโรงเรียนแพทย์ ในขณะที่ส่วนใหญ่ของโรงเรียนได้เพิ่มขึ้นการเปิดรับนักเรียนในการดูแลหลักที่พวกเขายังไม่ได้พัฒนาหลักสูตรการดูแลมาตรฐานหลักสำหรับการศึกษาทางการแพทย์ระดับปริญญาตรี ในปี 2013 ผู้เขียนประชุมกลุ่มของนักการศึกษาจากแพทย์ดูแลหลักภายในกุมารเวชศาสตร์ครอบครัวและยากุมารเวชศาสตร์เช่นเดียวกับห้านักศึกษาแพทย์ในการสร้างพิมพ์เขียวสำหรับหลักสูตรการดูแลหลักที่สามารถนำมารวมอยู่ในระดับปฐมภูมิยาว ประสบการณ์การทอดการศึกษาทางการแพทย์ระดับปริญญาตรีและส่งมอบให้กับนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงอาชีพในที่สุดผู้เขียน choice.The จัดพิมพ์เขียวนี้เป็นสามโดเมน: การบริหารจัดการดูแลพื้นที่เฉพาะของความเชี่ยวชาญด้านเนื้อหาและการทำความเข้าใจบทบาทของการดูแลหลักในระบบการดูแลสุขภาพ ภายในแต่ละโดเมนพวกเขาอธิบายเนื้อหาหลักสูตรเฉพาะรวมทั้ง longitudinality, generalism รับผิดชอบกลางสำหรับการจัดการการดูแลพันธมิตรการรักษา / การสื่อสารวิธีการในการดูแลเฉียบพลันและเรื้อรังสุขภาพและการป้องกันสุขภาพจิตและพฤติกรรมการปรับปรุงระบบการฝึกอบรม interprofessional และประชากร สุขภาพเช่นเดียวกับสมรรถนะที่นักศึกษาแพทย์ทุกคนควรจะบรรลุโดย graduation.The เสนอหลักสูตรประกอบด้วยคุณสมบัติหลักที่สำคัญของ Doctoring ซึ่งมักจะยืนยันทุกสาขา แต่เป็นเจ้าของโดยไม่มีใคร ผู้เขียนยืนยันว่าการศึกษาระดับปฐมภูมิเป็นเสนาบดีตามธรรมชาติของเนื้อหาหลักสูตรนี้และสามารถมั่นใจได้ว่ามันเติมเต็มและเสริมสร้างทุกแง่มุมของการศึกษาทางการแพทย์ระดับปริญญาตรี