Generation YThe newest workforce ge

Generation Y
The newest workforce generation, born from 1981- 2000, has been raised during years of exceptional
wealth in the United States. Generation Y, according to generational researcher and consultant Cam Marston
(2005), “feel entitled to life‟s rewards without paying their dues” (p. 93). Their school and social experiences have
been guarded and strict. Many of Generation Y shifted from supervision at school to adult supervised activities and
have had less free time than any other generation (Howe & Strauss, 2000). They are said to have “helicopter
parents” who hover over them (the over-involved Boomer parent) (Sacks, 2006).
According to a generational comparison of workplace attitudes, Generation Y, “want total flexibility in
how they operate” (Harris, 2005, p. 48). This techno-literate group may require a “new flexibility, multi-tasking,
running numerous projects or programs concurrently, and working with different people” (Alch, 2000, p. 6). They
prefer to learn through multimedia presentations (Nicholas, 2008). They download podcasts and music, can take
photos with their phones and text message one another in their created messaging language (McCasland, 2005;
Nicholas & Lewis, 2008). They are accustomed to relating and collaborating with others through technology and
“may be intolerant of those who are technologically challenged” (Murray, 2004, p. 106).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Generation Y
รุ่นแรงงานใหม่ล่าสุดที่เกิดจาก 1981- 2000 ได้รับการยกขึ้นในช่วงปีที่พิเศษของ
ความมั่งคั่งในประเทศสหรัฐอเมริกา Generation Y ตามที่นักวิจัยและที่ปรึกษา generational เวบมาร์สตัน
(2005), "ความรู้สึกที่ได้รับสิทธิในการดำรงชีวิต" ผลตอบแทนโดยไม่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมของพวกเขา "(พี. 93) โรงเรียนและประสบการณ์ทางสังคมของพวกเขาได้
รับการรักษาและเข้มงวด หลายรุ่น y เปลี่ยนจากการกำกับดูแลที่โรงเรียนกับกิจกรรมภายใต้การดูแลผู้ใหญ่และ
มีเวลาว่างน้อยกว่ารุ่นอื่น ๆ (ฮาวและสเตราส์, 2000) พวกเขาจะกล่าวว่ามี "เฮลิคอปเตอร์
พ่อแม่ "ที่เลื่อนไปพวกเขา (Boomer มากกว่าส่วนร่วมของผู้ปกครอง) (กระสอบ, 2006).
ตามที่เปรียบเทียบ generational ทัศนคติสถานที่ทำงาน Generation Y "ต้องการความยืดหยุ่นโดยรวมใน
วิธีการทำงาน "(แฮร์ริส 2005 พี. 48) กลุ่มนี้เทคโนรู้อาจต้องใช้ "ความยืดหยุ่นใหม่มัลติทาสกิ้ง,
ทำงานหลายโครงการหรือโปรแกรมพร้อมกันและการทำงานกับคนที่แตกต่าง "(Alch 2000 พี. 6) พวกเขา
ชอบที่จะเรียนรู้ผ่านงานนำเสนอมัลติมีเดีย (นิโคลัส 2008) พวกเขาดาวน์โหลดเพลง podcasts และสามารถใช้
รูปถ่ายด้วยโทรศัพท์และหนึ่งข้อความของพวกเขาอีกในภาษาของพวกเขาสร้างการส่งข้อความ (McCasland 2005;
นิโคลัสและลูอิส 2008) พวกเขาจะคุ้นเคยกับการที่เกี่ยวข้องและการทำงานร่วมกับผู้อื่นผ่านทางเทคโนโลยีและ
"อาจจะใจร้อนของผู้ที่มีความท้าทายทางเทคโนโลยี" (เมอเรย์ 2004 พี. 106)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Generation Y
รุ่นพนักงานใหม่ ตั้งแต่ปี 1981 - 2000 ได้เพิ่มขึ้นในช่วงปีในสหรัฐอเมริกาของความมั่งคั่งที่ยอดเยี่ยม

Generation Y , ตามที่นักวิจัย generational และที่ปรึกษาแคม Marston
( 2005 ) , " รู้สึกสิทธิชีวิต‟โดยไม่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมของพวกเขาด้วยรางวัล " ( หน้า 93 ) ประสบการณ์ของตนเอง โรงเรียนและสังคมได้
ถูกดูแลและเข้มงวดหลายรุ่น Y ย้ายจากโรงเรียนผู้ใหญ่ที่ดูแลกิจกรรมและ
มีเวลาว่างน้อยกว่ารุ่นอื่น ๆ ( ไม่ว่า&สเตราส์ , 2000 ) พวกเขากล่าวว่ามี " เฮลิคอปเตอร์
พ่อแม่ " ที่โฉบเหนือพวกเขา ( มากกว่าที่เกี่ยวข้องตูมตามพ่อแม่ ) ( กระสอบ , 2006 ) .
ตามการเปรียบเทียบรุ่นของทัศนคติ , สถานที่ทำงาน Generation Y " ต้องการความยืดหยุ่นใน
รวมวิธีที่พวกเขาทำงาน " ( Harris , 2548 , หน้า 48 ) นี้เทคโนรู้หนังสือกลุ่มอาจต้องมี " ความยืดหยุ่นใหม่มัลติทาสกิ้ง
วิ่ง , หลายโครงการหรือโปรแกรมอื่นๆ และทำงานกับคนอื่น " ( แอล์ช , 2543 , หน้า 6 ) พวกเขา
ชอบการเรียนรู้ผ่านมัลติมีเดีย ( Nicholas , 2008 ) พวกเขาดาวน์โหลดพอดคาสต์และเพลงสามารถใช้
ถ่ายกับโทรศัพท์ของพวกเขาและข้อความอีกหนึ่งในการสร้างข้อความภาษา ( mccasland , 2005 ;
นิโคลัส& Lewis , 2008 ) พวกเขาคุ้นเคยกับเกี่ยวข้องและร่วมมือกันกับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยีและ
" อาจจะแพ้ของผู้ที่กำลังท้าทายเทคโนโลยี " ( Murray , 2547 , หน้า 106 )