Dialogic reading has been shown to

Dialogic reading has been shown to produce larger effects on
the language skills of children from middle- to upper-income
families than a similar amount of typical picture book reading
(Arnold et al., 1994; Whitehurst et al., 1988). Studies conducted
with children from low-income families attending child care demonstrate
that both child care teachers and parents using a six-week
small-group center-based or home dialogic reading intervention
can produce substantial positive changes in the development of
children’s language as measured by standardized and naturalistic
measures (Lonigan and Whitehurst, 1998; Valdez-Menchaca
and Whitehurst, 1992; Whitehurst et al., 1994a) that are maintained
six months following the intervention (Whitehurst et al.,
1994a).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านแบบโต้ตอบได้รับการแสดงการผลใหญ่ทักษะภาษาของเด็กจากกลาง - ไปบนรายได้ครอบครัวมากกว่าจำนวนคล้ายการอ่านหนังสือภาพทั่วไป(อาร์โนลด์ et al. 1994 Whitehurst et al. 1988) ศึกษาดำเนินการมีเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ ดูแลเด็กเข้าร่วมสาธิตที่ครูดูแลเด็กและผู้ปกครองใช้หกสัปดาห์กลุ่มขนาดเล็กบ้าน หรือ ตามศูนย์การอ่านแบบโต้ตอบการแทรกแซงสามารถผลิตในเชิงบวกที่สำคัญในการพัฒนาภาษาของเด็กวัดจากมาตรฐาน และเป็นธรรมชาติหรือในเชิงมาตรการ (Lonigan และ Whitehurst, 1998 วอลเดซ-Menchacaและ Whitehurst, 1992 Whitehurst et al. 1994a) ที่ได้รับการดูแลรักษาหกเดือนต่อการแทรกแซง (Whitehurst et al.,1994a)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Dialogic การอ่านได้รับการแสดงที่จะมีผลกระทบขนาดใหญ่บน
ทักษะการใช้ภาษาของเด็กที่มาจากกลางถึงบนที่มีรายได้
ครอบครัวกว่าจำนวนที่คล้ายกันของการอ่านหนังสือภาพทั่วไป
(อาร์โนล et al, 1994;.. Whitehurst, et al, 1988) การศึกษาดำเนินการ
กับเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยที่เข้าร่วมการดูแลเด็กที่แสดงให้เห็น
ว่าทั้งครูผู้ดูแลเด็กและผู้ปกครองใช้หกสัปดาห์
แทรกแซงบ้าน Dialogic อ่านกลุ่มย่อยศูนย์หรือ
สามารถผลิตเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนา
ภาษาของเด็กเป็นวัดโดย มาตรฐานและยึด
มาตรการ (Lonigan และ Whitehurst 1998; วาลเดซ-Menchaca
และ Whitehurst 1992. Whitehurst, et al, 1994a) ที่มีการเก็บรักษาไว้
เป็นเวลาหกเดือนต่อไปนี้การแทรกแซง (. Whitehurst, et al,
1994a)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่าน dialogic ได้รับการแสดงผลขนาดใหญ่ในการผลิตทักษะทางภาษาของเด็กจากกลาง - รายได้ด้านบนครอบครัวมากกว่าจํานวนภาพการอ่านหนังสือโดยทั่วไปคล้ายคลึงกัน( Arnold et al . , 1994 ; ไวเทิร์สต et al . , 1988 ) การศึกษากับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ การดูแลเด็กให้เข้าร่วมทั้งการดูแลเด็กครูและผู้ปกครองใช้ 6 สัปดาห์กลุ่มเล็ก ๆตาม หรือการแทรกแซง dialogic ศูนย์บ้านอ่านสามารถผลิตการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในการพัฒนาอย่างมากภาษาของเด็กตามระดับมาตรฐาน และดและมาตรการ ( lonigan ไวเทิร์สต , 1998 ; menchaca เดซและ ไวเทิร์สต , 1992 ; ไวเทิร์สต et al . , 1994a ) ที่รักษาไว้หกเดือนหลังการแทรกแซง ( ไวเทิร์สต et al . ,1994a )