Community participation of children

Community participation of children with disabilities is influenced by features of the physical, social, and attitudinal environment.
It can be affected by the child’s immediate environment (eg, built environment, transportation,programs and services, social supports, actions and attitudes of
others) and the more indirect environment (eg, institutional policies
and procedures).
While most research has focused on environmental barriers that hinder participation, it is also important to examine environmental supports because of their
positive direct and indirect effects on enabling children’s participation.
Large-scale studies conducted across Europe have found country and district-wide differences in policies,resources, and accessibility that differentially affect community participation of children with CP, with greater access and
resources associated with greater extent of participation

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนร่วมของชุมชนของเด็กที่มีความพิการได้รับอิทธิพลจากคุณสมบัติของร่างกายสังคมและสิ่งแวดล้อมเจตคติ.
ก็สามารถที่จะรับผลกระทบจากสภาพแวดล้อมของเด็ก (เช่นสร้างสภาพแวดล้อม, การขนส่ง, โปรแกรมและบริการสนับสนุนทางสังคม, การกระทำและทัศนคติของ
คนอื่น) และสภาพแวดล้อมทางอ้อม (เช่นนโยบายสถาบัน
และวิธีการ).
ขณะที่การวิจัยส่วนใหญ่ได้มุ่งเน้นไปที่ปัญหาและอุปสรรคด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมก็ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบการสนับสนุนด้านสิ่งแวดล้อมเพราะพวกเขา
บวกผลกระทบโดยตรงและโดยอ้อมในการเปิดใช้การมีส่วนร่วมของเด็ก.
ขนาดใหญ่ การศึกษาที่ดำเนินการทั่วยุโรปได้พบประเทศและความแตกต่างอำเภอกว้างในนโยบายทรัพยากรและการเข้าถึงที่แตกต่างกันมีผลต่อการมีส่วนร่วมกับชุมชนของเด็กที่มีซีพีที่มีการเข้าถึงมากขึ้นและ
ทรัพยากรที่เกี่ยวข้องกับระดับสูงของการมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การมีส่วนร่วมของชุมชนของเด็กพิการได้รับอิทธิพลจากลักษณะทางกายภาพ สังคม และ สิ่งแวดล้อม และ .
มันได้รับผลกระทบจากสิ่งแวดล้อมทันทีของเด็ก ( เช่นสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้น , การขนส่ง , โปรแกรมและบริการสังคม สนับสนุน การกระทำ และ ทัศนคติของ
คนอื่น ) และสิ่งแวดล้อมทางอ้อมมากขึ้น ( เช่น นโยบายสถาบัน

และขั้นตอน )ในขณะที่งานวิจัยส่วนใหญ่จะเน้นด้านสิ่งแวดล้อม อุปสรรคที่ขัดขวางการมีส่วนร่วม นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบการสนับสนุนด้านสิ่งแวดล้อมเนื่องจากตน
บวกทั้งทางตรงและทางอ้อมที่ทำให้การมีส่วนร่วมของเด็ก
ขนาดใหญ่การศึกษาทั่วยุโรปมีประเทศและเขตกว้าง ความแตกต่างด้านนโยบาย ทรัพยากรและการเข้าถึงที่แตกต่างกันมีผลต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนในเด็ก CP มีมากขึ้นและการเข้าถึงทรัพยากรที่เกี่ยวข้องกับ
มากขึ้น ขอบเขตของการมีส่วนร่วม