Although substantial inquiry has be

Although substantial inquiry has been made into fitness levels of students, there has
been scant examination of knowledge in this domain. This article seeks to review and
analyze research on student health-related fitness (HRF) knowledge mastery in K–16
programs by examining studies published in the literature. Two major results emerging
from the work are misconceptions about fitness and the lack of an adequate
amount of HRF knowledge among students at all educational levels (i.e., elementary,
secondary, and college). These results were essentially the same as those found more
than 20 years ago, indicating a persistent deficiency in fitness education. In addition,
little is understood as to how HRF knowledge contributes to the establishment of
lifetime physical activity patterns. Student HRF knowledge determinants as well as
effective instructional strategies also need thorough study. Based on these findings,
implications for improving student HRF knowledge through physical education are
discussed, and recommendations for future research are included.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าคำถามสำคัญขึ้นมาเป็นระดับการออกกำลังกายของนักเรียน มีการตรวจสอบไม่เพียงพอของความรู้ในโดเมนนี้ บทความนี้พยายามทบทวน และวิเคราะห์วิจัยเกี่ยวกับนักเรียนด้านสุขภาพกาย (HRF) ความรู้ความชำนาญใน K-16โปรแกรม โดยตรวจสอบการศึกษาเผยแพร่ในวรรณคดี ผลลัพธ์สำคัญสองที่เกิดขึ้นใหม่จากการทำงานมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการออกกำลังกายและการขาดอย่างเพียงพอจำนวน HRF ความรู้นักเรียนในทุกระดับการศึกษา (เช่น ประถมมัธยม และวิทยาลัย) ผลลัพธ์เหล่านี้ก็เป็นหลักเดียวกับที่พบเพิ่มเติมกว่า 20 ปี ระบุขาดถาวรในการศึกษาออกกำลังกาย นอกจากนี้เล็กน้อยเป็นที่เข้าใจว่าวิธี HRF ความรู้ก่อให้เกิดการจัดตั้งรูปแบบกิจกรรมทางกายภาพการอายุการใช้งาน นักเรียน HRF รู้ดีเทอร์มิแนนต์เป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพยังต้องศึกษาอย่างละเอียด คะแนนจากผลการวิจัยเหล่านี้มีผลกระทบสำหรับการปรับปรุงความรู้ HRF นักเรียนผ่านพลศึกษากล่าวถึง และมีข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าจะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญได้รับการทำในระดับการออกกำลังกายของนักเรียนได้มี
รับการตรวจสอบขาดแคลนความรู้ในโดเมนนี้ บทความนี้พยายามที่จะตรวจสอบและ
วิเคราะห์การวิจัยเกี่ยวกับการออกกำลังกายของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ (HRF) ความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ใน K-16
โปรแกรมการตรวจสอบโดยการศึกษาตีพิมพ์ในวรรณคดี ผลที่สำคัญสองที่เกิดขึ้น
จากการทำงานที่มีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการออกกำลังกายและการขาดการเพียงพอ
ปริมาณของความรู้ HRF ในหมู่นักเรียนในทุกระดับการศึกษา (IE, ประถมศึกษา,
มัธยมศึกษาและวิทยาลัย) ผลการเหล่านี้เป็นหลักเช่นเดียวกับที่พบมากขึ้น
กว่า 20 ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นการขาดถาวรในการศึกษาการออกกำลังกาย นอกจากนี้
เล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นที่เข้าใจกันเป็นวิธีการที่มีความรู้ HRF ก่อให้สถานประกอบการของ
อายุการใช้งานรูปแบบการออกกำลังกาย นักศึกษา HRF ปัจจัยความรู้เช่นเดียวกับ
กลยุทธ์การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพยังต้องศึกษาอย่างละเอียด จากผลการวิจัยเหล่านี้
ผลกระทบต่อการพัฒนาความรู้ HRF นักเรียนที่ผ่านการศึกษาทางกายภาพจะ
หารือและคำแนะนำสำหรับการวิจัยในอนาคตจะรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าการสอบถามอย่างมากได้ในระดับสมรรถภาพของนักเรียน มีการสอบทำให้ขาดแคลนความรู้ในโดเมนนี้ บทความนี้พยายามที่จะทบทวนวิเคราะห์วิจัยเกี่ยวกับสุขภาพนักเรียนฟิตเนส ( hrf ) ความรู้ความชำนาญใน– 16 เคโปรแกรมโดยการตรวจสอบการศึกษาตีพิมพ์ในวรรณคดี สองหลักผลใหม่จากการทำงานมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับฟิตเนส และขาดการเพียงพอปริมาณของความรู้ hrf นักศึกษาในระดับ ได้แก่ ประถมศึกษามัธยมศึกษา และวิทยาลัย ) ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นหลักเช่นเดียวกับที่พบมากขึ้นกว่า 20 ปีมาแล้ว แสดงว่าขาดถาวรในฟิตเนส การศึกษา นอกจากนี้เล็ก ๆน้อย ๆ จะเข้าใจได้ว่า ความรู้ hrf ก่อให้เกิดการจัดตั้งชีวิตทางกายภาพกิจกรรมรูปแบบ ความรู้ของนักเรียน hrf ปัจจัยรวมทั้งกลวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพยังต้องศึกษาอย่างละเอียด จากผลการวิจัยนี้สำหรับ การพัฒนาความรู้ hrf นักเรียนผ่านทางพลศึกษาอภิปรายและข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคตรวม