Knowledge InfluencesThe knowledge b

Knowledge Influences
The knowledge block in our model refers to both market knowledge and the intensity of knowledge in the product or service offering. As highlighted by our model, knowledge moderates the speed at which perceived opportunity is exploited internationally.
Knowledge was at the core of the process models of internationalization developed by Johanson and Vahlne (1977) and their Uppsala colleagues. Building on the behavioral view of the firm, they viewed the lack of foreign market knowledge as an impediment to international expansion as firms tended to confine their operations to the geographical vicinity of their existing knowledge. Thus, firms remained domestic until they were pushed or pulled internationally by an event such as an unsolicited export order. Even after moving into a foreign market, the speed of their internationalization was slow as internationalization occurred through a process of incremental stages. The firm progressed to further stages of internationalization as it accumulated foreign market knowledge. As noted by Autio et al. (2000), knowledge has also played an important role in the new venture theory of internationalization, with knowledge and vision being the keys to aggressive international opportunity seeking.
The need to acquire foreign market knowledge and the importance of organizational learning for entering or expanding in the international marketplace has been recognized by numerous scholars (e.g., Andersen, 1993; Barkema & Vermeulen, 1998; Erramilli, 1991; Inkpen & Beamish, 1997; Lord & Ranft, 2000; Luo, 1997; Zahra et al., 2000). The development of much of the growing body of research on knowledge management is closely related to learning theory. Organizational learning is defined by Autio et al. as “the process of assimilating new knowledge into the organization’s knowledge base” (2000, p. 911), and Huber notes “an organization learns if any of its units acquires knowledge that it recognizes as potentially useful to the organization” (1991, p. 89). The development of knowledge depends on the firm’s absorptive capacity, which is “largely a function of the firm’s level of prior related knowledge” (Cohen & Levinthal, 1990, p. 128). The management of knowledge is particularly challenging in cross-national settings where different cultures, corporate governance systems, time zones, and languages are involved (Kuemmerle, 2002).
A firm’s ability to learn about a new host country moderates the speed at which the venture internationalizes to exploit an entrepreneurial opportunity. For entrepreneurial firms competing in international markets, the learning process is critical in helping firms overcome their liabilities of foreignness (Hymer, 1976; Inkpen & Beamish, 1997; Zaheer, 1995), as much of this liability relates to the foreign firm’s lack of local market knowledge (Lord & Ranft, 2000). Learning about a new host country is not a smooth and seamless process that is homogeneous across firms (Lord & Ranft, 2000), and the difficultly of its acquisition may serve to increase its benefits (Andersen, 1993). The importance of prior knowledge and learning is well illustrated in the case studies of international new ventures (Kuemmerle, 2002; McDougall et al., 1994; Simões & Dominguinhos, 2001).
When considering the ability of a firm to attain and assimilate new knowledge pertinent to internationalization, it is critical to keep in mind the firm’s stock of existing knowledge. In contrast to multinational firms, knowledge in the entrepreneurial firm tends to be more individualized to the founder or entrepreneurial team. Firms in which the founder or entrepreneurial team had lived abroad or had prior work experience in international markets have exhibited speedier entry and/or commitment to internationalization (Almeida & Bloodgood, 1996; Bloodgood, Sapienza, & Almeida, 1996; Reuber &
Fischer, 1997; Shrader, Oviatt, & McDougall, 2000). Thus, entrepreneurial firms led by founders or management teams who have a greater wealth of personal international knowledge are more likely to exploit entrepreneurial opportunities earlier. Their greater absorptive capacity makes these firms able to readily accumulate additional foreign knowledge, which reduces the uncertainty of operating abroad and increases their likelihood of entering additional countries and increasing their commitment to internationalization (Autio et al., 2000).
One of the most compelling international entrepreneurship studies using learning theory is that of Autio et al. (2000) in which the authors introduce the concept of “learning advantages of newness.” Using panel data from the Finnish electronics industry, they concluded:
as firms get older, they develop learning impediments that hamper their ability to successfully grow in new environments and that the relative flexibility of newer firms allows them to rapidly learn the competencies necessary to pursue continued growth in foreign markets. (2000, p. 919)
The learning advantages of newness represent a counterpoint to the widely accepted concept that there is a “liability of newness” for young organizations (Stinchcombe, 1965). While the concept of learning advantages of newness could apply to all entrepreneurial firms, it is particularly valuable for studying entrepreneurial firms that are seeking accelerated internationalization. The learning advantages of newness deserve additional empirical testing and conceptual development so that both the advantages and liabilities of young firms can be understood and compared.
The second dimension of knowledge in our model relates to the use of knowledge as a key source of competitive advantage for the entrepreneurial firm competing internationally. Oviatt and McDougall’s (1994) new venture internationalization theory identified knowledge as a unique resource and one of four necessary and sufficient elements in their model of sustainable international new ventures. Knowledge intensity has been identified as a key source of international competitive advantage by several international entrepreneurship scholars (e.g., Autio et al., 2000; Bell et al., 2003; Coviello & McAuley, 1999; Jones, 1999). In his internationalization studies McNaughton (2001, 2003) found that knowledge-intense firms served a broader scope of international markets and had a opportunity and to gain first mover advantage.
In their study on the learning advantages of newness Autio et al. (2000) detailed two reasons for what they term the “amplifying” effects of knowledge intensity on internationalization:
First, firms focusing on knowledge creation and exploitation as the source of advantage are more likely to develop learning skills useful for adaptation and successful growth in new environments than are firms more dependent on tangible resources.. . . Second, because knowledge, explicit knowledge in particular, is a mobile resource, it provides a flexible platform for international expansion. Knowledge is inherently mobile in that it can be combined with fixed assets, such as distribution channels or manufacturing resource, in foreign markets at relatively low costs (Liebeskind, 1996; McDougall et al., 1994); thus, knowledge-intensive firms can exploit international growth opportunities more flexibly through such combinations than can firms dependent on fixed assets alone. Thus, knowledge-intensive firms are less constrained by distance or national boundaries. (2000, p. 913)
Results of their study showed that the more knowledge-intensive a firm, the more rapidly the firm grew in international sales, thus increasing its speed of commitment to internationalization.
As international entrepreneurship researchers continue to explore the role of the entrepreneurial actor in the relationship between entrepreneurial opportunity and the speed of internationalization, knowledge offers great promise as a moderating influence. Foreign market knowledge and the knowledge intensity of the firm are key variables that merit additional exploration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความรู้บล็อคความรู้ในรูปแบบของเราหมายถึงตลาดความรู้และความเข้มของความรู้ในผลิตภัณฑ์หรือบริการจึง เป็นไฮไลต์ของรุ่น รู้ moderates เร็วที่โอกาสรับรู้จะสามารถในระดับสากล ความรู้ในหลักของแบบจำลองกระบวนการพัฒนา โดย Johanson และ Vahlne (1977) และเพื่อนร่วม Uppsala นานาได้ พวกเขาสร้างมุมมองพฤติกรรมของบริษัท ดูขาดความรู้การตลาดต่างประเทศเป็นกรวดในรองเท้าจะขยายตัวระหว่างประเทศเป็นบริษัทที่มีแนวโน้มที่จะ กำหนดขอบเขตการดำเนินงานกับปริมณฑลทางภูมิศาสตร์ของความรู้ที่มีอยู่ ดังนั้น บริษัทยังคงภายในประเทศจนกว่าจะถูกผลัก หรือดึงนานาชาติ โดยเหตุการณ์เช่นใบสั่งส่งออกที่ไม่พึงประสงค์ แม้หลังจากย้ายเข้าไปในตลาดต่างประเทศ ความเร็วของการสนับสนุนช้าเป็นนานาที่เกิดขึ้นตลอดกระบวนการขั้นตอนเพิ่มขึ้น บริษัทความก้าวหน้าไปขั้นตอนต่อไปของนานา ตามมันสะสมความรู้ของตลาดต่างประเทศ ตามที่ระบุไว้โดย Autio et al. (2000), รู้ยังเล่นมีบทบาทสำคัญในทฤษฎีทุนใหม่นานา มีความรู้และวิสัยทัศน์ที่ถูกคีย์หาโอกาสก้าวร้าวนานาชาติ จำเป็นต้องซื้อต่างประเทศตลาดความรู้และความสำคัญของการเรียนรู้องค์กรสำหรับการป้อน หรือการขยายตลาดต่างประเทศได้รับรู้ โดยนักวิชาการจำนวนมาก (เช่น แอนเดอร์ 1993 Barkema และ Vermeulen, 1998 Erramilli, 1991 Inkpen และโรงเบียร์บี มมิ 1997 พระเจ้า & Ranft, 2000 สวน 1997 ซาห์ราและ al., 2000) การพัฒนาของร่างกายเจริญเติบโตของวิจัยจัดการความรู้สัมพันธ์กับทฤษฎีการเรียนรู้ เรียนรู้องค์กรถูกกำหนดโดย Autio et al. เป็น "กระบวนการของ assimilating ความรู้ใหม่เป็นฐานความรู้ขององค์กร" (2000, p. 911), และบันทึก Huber "องค์กรเรียนรู้ถ้าใด ๆ ของหน่วยได้ฝึกฝนความรู้ที่รู้ว่าอาจมีประโยชน์สำหรับองค์กรเป็น" (1991, p. 89) การพัฒนาความรู้ขึ้นอยู่กับบริษัทความสามารถดูดซับ ซึ่งเป็น "ส่วนใหญ่เป็นฟังก์ชันของระดับความรู้เดิมที่เกี่ยวข้องของบริษัท" (โคเฮนและ Levinthal, 1990, p. 128) การจัดการความรู้เป็นความท้าทายอย่างยิ่งในการตั้งค่า cross-national ที่วัฒนธรรมที่แตกต่าง ระบบธรรมาภิบาล โซนเวลา และภาษาที่เกี่ยวข้อง (Kuemmerle, 2002) ความสามารถของบริษัทเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับประเทศโฮสต์ใหม่ moderates เร็วที่กิจการ internationalizes เพื่อใช้โอกาสที่ผู้ประกอบการ สำหรับบริษัทผู้ประกอบการแข่งขันในตลาดต่างประเทศ กระบวนการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญในการช่วยบริษัทที่เอาชนะของหนี้สินของ foreignness (Hymer, 1976 Inkpen และโรงเบียร์บี มมิ 1997 Zaheer, 1995) เป็นมากภาระนี้เกี่ยวข้องกับการต่างประเทศ ของบริษัทของขาดตลาดท้องถิ่นความรู้ (พระ & Ranft, 2000) เรียนรู้เกี่ยวกับประเทศโฮสต์ใหม่ไม่ใช่กระบวนการรวดเร็ว และราบรื่นที่ไม่เหมือนระหว่างบริษัท (พระ & Ranft, 2000), และ difficultly ซื้อนั้นอาจเป็นการเพิ่มประโยชน์ (แอนเดอร์ 1993) กรณีศึกษาของกิจการใหม่นานาชาติ (Kuemmerle, 2002 ดีแสดงความสำคัญของความรู้เดิมและเรียนรู้ McDougall et al., 1994 Simões & Dominguinhos, 2001) เมื่อพิจารณาความสามารถของบริษัทเพื่อที่บรรลุ และสะท้อนความรู้ใหม่ที่เกี่ยวข้องกับนานา มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้หุ้นของบริษัทความรู้ที่มีอยู่ในจิตใจ ตรงข้ามบริษัทข้ามชาติ ความรู้ในบริษัทผู้ประกอบการมีแนวโน้มที่จะเพิ่มจำนวนผู้ก่อตั้งหรือทีมผู้ประกอบการ บริษัทที่ผู้ก่อตั้งหรือทีมผู้ประกอบการได้อาศัยในต่างประเทศ หรือมีงานก่อนมีประสบการณ์ในตลาดนานาชาติได้จัดแสดงเร็วขึ้นและ/หรือความมุ่งมั่นสนับสนุน (Almeida และ Bloodgood, 1996 Bloodgood, Sapienza, & Almeida, 1996 Reuber และฟิสเชอร์ 1997 Shrader, Oviatt และ McDougall, 2000) จึง บริษัทผู้ประกอบการนำ โดยผู้ก่อตั้งหรือทีมบริหารที่มีความรู้ส่วนบุคคลระหว่างประเทศมากมากมายมีแนวโน้มที่จะใช้โอกาสที่กิจการก่อนหน้านี้ กำลังดูดมากกว่าการผลิตทำให้บริษัทเหล่านี้สามารถสะสมความรู้ต่างประเทศเพิ่มเติม การลดความไม่แน่นอนของการทำงานต่างประเทศ และเพิ่มโอกาสการเข้าประเทศ และเพิ่มความมุ่งมั่นที่จะสนับสนุน (Autio et al., 2000) พร้อม หนึ่งของการศึกษาเป็นผู้ประกอบการนานาชาติน่าสนใจมากที่สุดที่ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้คือของ Autio et al. (2000) ซึ่งผู้เขียนแนะนำแนวคิดของ "การเรียนรู้ข้อดีของใหม่" พวกเขาใช้แผงข้อมูลจากอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์ฟินแลนด์ สรุป: เป็นบริษัทรับ พวกเขาพัฒนาเรียนรู้ impediments ที่ขัดขวางความสามารถในการเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมใหม่เสร็จเรียบร้อย และคล่องตัวญาติของบริษัทใหม่ให้พวกเขาอย่างรวดเร็ว เรียนรู้สมรรถนะที่จำเป็นในการติดตามการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องในตลาดต่างประเทศ (2000, p. 919) เรียนรู้ข้อดีของใหม่แทน counterpoint กับแนวความคิดที่ยอมรับอย่างกว้างขวางว่า มีการ "รับผิดชอบของใหม่" สำหรับหนุ่มองค์กร (Stinchcombe, 1965) ในขณะที่แนวคิดของการเรียนรู้ข้อดีของใหม่สามารถใช้กับบริษัทผู้ประกอบการทั้งหมด ไม่มีคุณค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับบริษัทผู้ประกอบการที่กำลังเร่งสนับสนุนการศึกษา เรียนรู้ข้อดีของใหม่สมควรเพิ่มเติมผลการทดสอบและพัฒนาแนวคิดเพื่อให้ทั้งประโยชน์และหนี้สินของบริษัทเล็กสามารถเข้าใจ และเปรียบเทียบ มิติ 2 ความรู้ในรูปแบบของเราเกี่ยวข้องกับการใช้ความรู้เป็นแหล่งสำคัญของการได้เปรียบเชิงแข่งขันสำหรับบริษัทผู้ประกอบการที่แข่งขันในระดับสากล Oviatt ของ McDougall (1994) ใหม่ทุนสนับสนุนทฤษฎีระบุความรู้และทรัพยากรเฉพาะและหนึ่งในองค์ประกอบจำเป็น และเพียงพอในการรูปแบบของกิจการใหม่นานาชาติอย่างยั่งยืน 4 มีการระบุความเข้มของความรู้เป็นแหล่งสำคัญของการได้เปรียบเชิงแข่งขันระหว่างประเทศ โดยนักวิชาการผู้ประกอบการนานาชาติต่าง ๆ (เช่น Autio และ al., 2000 เบลล์และ al., 2003 Coviello และ McAuley, 1999 โจนส์ 1999) ในนานาเขาศึกษา McNaughton (2001, 2003) พบว่า ความรู้เข้มข้นบริษัทบริการขอบเขตที่กว้างขึ้นของตลาดต่างประเทศ และมีโอกาส และได้รับประโยชน์ดี mover แรก ในการศึกษาเรียนรู้ข้อดีของใหม่ Autio et al. (2000) รายละเอียดการสองประการในสิ่งที่พวกเขาระยะ "มือ" ผลของความเข้มความรู้นานา: ครั้งแรก บริษัทที่เน้นการสร้างความรู้และแสวงหาประโยชน์เป็นแหล่งความได้เปรียบมีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่มีประโยชน์สำหรับการปรับตัวและเจริญเติบโตประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมใหม่กว่าบริษัทมากขึ้นอยู่กับทรัพยากรที่จับต้องได้..... สอง เนื่องจากความรู้ ความรู้ที่ชัดเจนโดยเฉพาะ เป็นทรัพยากรเคลื่อน อีกทั้งแพลตฟอร์มที่ยืดหยุ่นสำหรับขยายตัวระหว่างประเทศ ความรู้คือความเคลื่อนที่สามารถใช้ร่วมกับสินทรัพย์ถาวร เช่นช่องทางการจำหน่ายหรือผลิตทรัพยากร ในตลาดต่างประเทศที่ต้นทุนค่อนข้างต่ำ (Liebeskind, 1996 McDougall et al., 1994); ดังนั้น เร่งรัดความรู้บริษัทสามารถทำลายโอกาสการเติบโตระหว่างประเทศมากขึ้นมันผ่านชุดดังกล่าวกว่าสามารถบริษัทขึ้นอยู่กับสินทรัพย์ที่เพียงอย่างเดียว ดังนั้น บริษัทเร่งรัดความรู้มีน้อยจำกัด โดยระยะทางหรือขอบเขตประเทศ (2000, p. 913) ผลการศึกษาพบว่า การเพิ่มเติมความรู้มากเป็นบริษัท เพิ่มเติมอย่างรวดเร็วบริษัทเติบโตขายต่างประเทศ เพิ่มความเร็วของความมุ่งมั่นที่จะสนับสนุน เป็นนักวิจัยผู้ประกอบการนานาชาติดำเนินการสำรวจบทบาทของนักแสดงแต่มองในความสัมพันธ์ระหว่างโอกาสที่ผู้ประกอบการและความเร็วของการสนับสนุน ความรู้นำเสนอสัญญาที่ดีเป็นอิทธิพล moderating รู้ตลาดต่างประเทศและความรู้ของบริษัทเป็นตัวแปรสำคัญที่บุญสำรวจเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อิทธิพลของความรู้
ความรู้บล็อกในแบบของเรา หมายถึง ตลาดทั้งความรู้และความเข้มของความรู้ในผลิตภัณฑ์หรือให้บริการ เป็นแบบสบายๆ โดยเน้นด้านความเร็วที่การรับรู้โอกาสใช้ประโยชน์ในระดับสากล
ความรู้อยู่ที่หลักของรูปแบบกระบวนการสากลที่พัฒนาโดย โจ นสัน และ vahlne ( 1977 ) และเพื่อนร่วมงาน Uppsala . อาคารที่ดูพฤติกรรมของ บริษัท ที่พวกเขามองว่าขาดความรู้ตลาดต่างประเทศเป็นกรวดที่ขยายตัวระหว่างประเทศเป็น บริษัท มีแนวโน้มที่จะ จำกัด การดำเนินงานของพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ของความรู้ที่มีอยู่ของพวกเขา ดังนั้นบริษัท ยังคงอยู่ในประเทศจนกว่าพวกเขาจะถูกผลักหรือดึงในระดับสากล โดยเหตุการณ์ดังกล่าวเป็นสินค้าส่งออกที่ไม่พึงประสงค์ แม้หลังจากที่ย้ายเข้าไปในตลาดต่างประเทศ ความเร็วของสากลของพวกเขาเป็นช้าเป็นสากลที่เกิดขึ้นผ่านกระบวนการของการเพิ่มขั้นตอน บริษัท ก้าวหน้าไปอีกขั้นของสากลมันสะสมความรู้ของตลาดต่างประเทศตามที่ระบุไว้โดย autio et al . ( 2000 ) , ความรู้ยังได้มีบทบาทสำคัญในธุรกิจใหม่ทฤษฎีสากล มีความรู้และวิสัยทัศน์ที่เป็นกุญแจที่จะก้าวร้าวระหว่างประเทศโอกาสแสวงหา .
ต้องได้รับความรู้เกี่ยวกับตลาดต่างประเทศและความสำคัญของการเรียนรู้ในองค์กรเพื่อป้อนหรือการขยายในตลาดต่างประเทศได้รับการยอมรับจากนักวิชาการจำนวนมาก ( เช่น แอนเดอร์เซน , 1993 ; barkema & vermeulen , 1998 ; erramilli , 1991 ; inkpen &บีมิช , 1997 ; พระ& แรนต์ , 2000 ; Luo , 1997 ; Zahra et al . , 2000 )การพัฒนาของร่างกายของการวิจัยจัดการความรู้จะเกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ การเรียนรู้ขององค์กรจะถูกกำหนดโดย autio et al . เป็น " กระบวนการซึมซับความรู้ใหม่ที่เป็นฐานความรู้ขององค์กร " ( 2543 , หน้า 911 )และบันทึก " เบอร์องค์การเรียนรู้ถ้าใด ๆของหน่วยงานของตนได้รับความรู้ที่จำเป็นอาจประโยชน์กับองค์กร " ( 2534 , หน้า 89 ) พัฒนาการของความรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถดูดซึมของ บริษัท ซึ่งเป็น " ส่วนใหญ่เป็นฟังก์ชันของระดับของความรู้ที่เกี่ยวข้องกับ " ( โคเฮน&เลไวน์เทิล , 2533 , หน้า 128 )การบริหารความรู้เป็นสิ่งที่ท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตั้งค่าที่ชาติข้ามวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน หลักธรรมาภิบาลระบบโซนเวลาและภาษาที่เกี่ยวข้อง ( kuemmerle , 2002 ) .
ของบริษัทสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับประเทศเจ้าภาพใหม่สบายๆ ความเร็วที่ร่วมทุน internationalizes เพื่อใช้ประโยชน์จากโอกาสผู้ประกอบการสำหรับผู้ประกอบการ บริษัท แข่งขันในตลาดต่างประเทศ , กระบวนการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญในการช่วยให้บริษัทเอาชนะของหนี้สินของ foreignness ( ไฮเมอร์ , 1976 ; inkpen &บีมิช , 1997 ; zaheer , 1995 ) , มากของความรับผิดนี้เกี่ยวข้องกับต่างประเทศของบริษัทขาดความรู้เกี่ยวกับตลาดท้องถิ่น ( ลอร์ด& แรนต์ , 2000 )เรียนรู้เกี่ยวกับประเทศเจ้าภาพใหม่ไม่ใช่กระบวนการเรียบ ไร้รอยต่อ ที่เป็นเนื้อเดียวกันในบริษัท ( ลอร์ด& แรนต์ , 2000 ) และตำแหน่งของของซื้ออาจใช้เพื่อเพิ่มผลประโยชน์ของตน ( Andersen , 1993 ) ความสำคัญของความรู้และการเรียนรู้เป็นอย่างดีแสดงกรณีศึกษากิจการใหม่นานาชาติ ( kuemmerle , 2002 ; แม็คดูกัล et al . , 1994 ;ซิมõ ES & dominguinhos , 2001 ) .
เมื่อพิจารณาความสามารถของบริษัทที่จะบรรลุและซึมซับความรู้ที่เกี่ยวข้องกับ website ใหม่ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บไว้ในใจของบริษัทหุ้นของความรู้ที่มีอยู่ ในทางตรงกันข้าม บริษัท ข้ามชาติ , ความรู้ในบริษัทผู้ประกอบการมีแนวโน้มที่จะเพิ่มเติมเป็นรายบุคคลกับผู้ก่อตั้ง หรือทีมผู้ประกอบการบริษัท ที่ก่อตั้งทีม entrepreneurial ได้อาศัยอยู่ในต่างประเทศหรือมีก่อนประสบการณ์การทำงานในต่างประเทศได้มีการ speedier และ / หรือความเป็นสากล ( อัลเมด้า&บลัดกูด , 1996 ; บลัดกู้ด Sapienza & อัลเมด้า , 1996 ; reuber &
ฟิชเชอร์ , 1997 ; เชรเดอร์โอวีออต& แม็คดูกัล , , , 2000 ) ดังนั้นผู้ประกอบการ บริษัท ที่นำโดยผู้ก่อตั้ง หรือการบริหารทีมงานที่มีความหลากหลายมากขึ้นของความรู้ระหว่างบุคคลมีแนวโน้มที่จะใช้ประโยชน์จากโอกาสที่ผู้ประกอบการก่อนหน้านี้ ของพวกเขามากกว่าความสามารถดูดซึม ทำให้บริษัทเหล่านี้สามารถอ่านสะสมความรู้จากต่างประเทศเพิ่มเติมซึ่งจะช่วยลดความไม่แน่นอนของการดำเนินงานในต่างประเทศ และเพิ่มโอกาสของพวกเขาเข้าสู่ประเทศเพิ่มเติมและเพิ่มความมุ่งมั่นของพวกเขาเป็นสากล ( autio et al . , 2000 ) .
หนึ่งในที่น่าสนใจที่สุดระหว่างประเทศผู้ประกอบการการศึกษาโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ที่ autio et al . ( 2000 ) ที่ผู้เขียนได้แนะนำแนวคิดของ " การเรียนรู้ข้อดีของความใหม่" การใช้ข้อมูลแผงจากอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์ ฟินแลนด์ พวกเขาสรุป :
เมื่อ บริษัท ได้รับเก่า พวกเขาพัฒนาเรียนรู้อุปสรรคที่ขัดขวางความสามารถในการประสบความสำเร็จและเติบโตในสภาพแวดล้อมใหม่ที่ยืดหยุ่น ญาติของ บริษัท ใหม่จะช่วยให้พวกเขาอย่างรวดเร็วเรียนรู้สมรรถนะจำเป็นไล่ตามการเติบโตอย่างต่อเนื่องในตลาดต่างประเทศ ( 2543 , หน้า 919 )
การเรียนรู้ข้อดีของนวัตกรรมแสดงแตกต่างกับแนวคิดที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่า มี " ความรับผิดของนวัตกรรม " สำหรับองค์กรที่ยัง ( stinchcombe , 1965 ) ในขณะที่แนวคิดของการเรียนรู้ข้อดีของนวัตกรรมที่สามารถใช้กับบริษัทผู้ประกอบการทั้งหมด มันมีคุณค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ บริษัท ที่กำลังมองหาที่เรียนแบบเร่งรัดเป็นสากลการเรียนรู้ข้อดีของนวัตกรรมสมควรได้รับเพิ่มเติมผลการทดสอบและพัฒนาแนวความคิดเพื่อให้ทั้งประโยชน์และความรับผิดชอบของ บริษัท ยังสามารถเข้าใจและเปรียบเทียบ
มิติที่สองของความรู้ในแบบของเราเกี่ยวข้องกับการใช้ความรู้เป็นแหล่งที่มาหลักของความได้เปรียบในการแข่งขันสำหรับผู้ประกอบการ บริษัท การแข่งขันในระดับสากลโอวีออต และ แม็คดูกัล ( 1994 ) ทฤษฎีสากลร่วมทุนใหม่ระบุความรู้เป็นทรัพยากรที่ไม่ซ้ำกันและเป็นหนึ่งใน สี่ องค์ประกอบจำเป็นและเพียงพอในรูปแบบของกิจการใหม่ระหว่างประเทศอย่างยั่งยืน ความเข้มของความรู้ที่ได้รับการระบุว่าเป็นคีย์แหล่งที่มาของความได้เปรียบในการแข่งขันระหว่างประเทศ โดยหลายประเทศผู้ประกอบการ นักวิชาการ เช่น autio et al . , 2000 ;ระฆัง et al . , 2003 ; Coviello & McAuley , 1999 ; โจนส์ , 1999 ) ในเขาเป็นสากลศึกษาเมิ่กนอเติ้น ( 2001 , 2003 ) พบว่า ความรู้ที่เข้มข้น บริษัท บริการขอบเขตที่กว้างขึ้นของตลาดต่างประเทศ และมีโอกาสที่จะได้รับประโยชน์จากผู้เสนอญัตติแรก .
ในการศึกษาของการเรียนรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของนวัตกรรม autio et al .( 2000 ) รายละเอียดเหตุผลสองประการที่พวกเขาในระยะ " ขยาย " ผลของความรู้ความเข้มในสากล :
ครั้งแรก บริษัทเน้นการสร้างและแสวงหาความรู้ เช่น แหล่งประโยชน์ มีโอกาสที่จะพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่มีประโยชน์สำหรับการปรับตัวและการเจริญเติบโตที่ประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมใหม่ กว่าที่เป็น บริษัท มากขึ้นขึ้นอยู่กับทรัพยากรที่จับต้องได้ . . . . . . . . . . . . . . ประการที่สองเพราะความรู้ ความรู้ โดยเฉพาะ เป็นทรัพยากรที่มือถือ มันให้เป็นแพลตฟอร์มที่ยืดหยุ่นสำหรับการขยายตัวระหว่างประเทศ ความรู้เป็นอย่างโดยเนื้อแท้โทรศัพท์มือถือที่สามารถรวมกับสินทรัพย์ถาวร เช่น ช่องทางการจัดจําหน่าย หรือทรัพยากรการผลิต ในตลาดต่างประเทศที่ค่าใช้จ่ายที่ค่อนข้างต่ำ ( liebeskind , 1996 ; แม็คดูกัล et al . , 1994 ) ; ดังนั้นบริษัท สามารถใช้ประโยชน์จากโอกาสในการเติบโตความรู้เข้มข้นต่างประเทศมีความยืดหยุ่นมากขึ้นกว่าจะผ่านชุดดังกล่าว บริษัท ขึ้นอยู่กับสินทรัพย์เพียงอย่างเดียว ดังนั้น ความรู้ที่เข้มข้นน้อยกว่าบริษัทอย่างต่อเนื่อง โดยระยะทาง หรือขอบเขตแห่งชาติ ( 2000 , p .
) ) ผลการศึกษาพบว่า ความเข้มข้นของบริษัท ยิ่งบริษัทที่เติบโตอย่างรวดเร็วในการขายระหว่างประเทศดังนั้น การเพิ่มความเร็วของความมุ่งมั่นที่จะเป็นสากล
เป็นนักวิจัยผู้ประกอบการระหว่างประเทศยังคงสำรวจบทบาทของนักแสดงใหม่ในความสัมพันธ์ระหว่างโอกาสผู้ประกอบการและความเร็วของสากล ความรู้ เสนอสัญญาที่ดีเป็นผู้ดูแลผลความรู้เกี่ยวกับตลาดต่างประเทศและความรู้ความเข้มของ บริษัท ที่มีตัวแปรหลักที่บุญ
เพิ่มเติมการสำรวจ