In order to determine the effective

In order to determine the effectiveness of the material in terms of removing student misconceptions, after the
students were exposed to the animations prepared to remove their misconceptions, the clinical interviews were
repeated with the same questions cards used at the beginning of the process. In a similar manner, the obtained postapplication
data categorized under “understanding”, “misconception” and “no answer” categories. The frequencies
under each of the three categories are presented in Table 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของวัสดุที่ในแง่ของการลบความเข้าใจผิดของนักเรียนหลังจากที่
นักเรียนได้สัมผัสกับภาพเคลื่อนไหวเตรียมที่จะเอาความเข้าใจผิดของพวกเขาให้สัมภาษณ์ทางคลินิก
ซ้ำกับคำถามที่บัตรเดียวกับที่ใช้ที่จุดเริ่มต้นของกระบวนการ ในลักษณะที่คล้ายกัน postapplication ได้รับ
ข้อมูลแบ่งตาม "ความเข้าใจ", "ความเข้าใจผิด" และ "ไม่มีคำตอบ" หมวดหมู่ ความถี่
ภายใต้แต่ละสามประเภทจะถูกนำเสนอในตารางที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของวัสดุในแง่ของการลบความเข้าใจผิดของนักเรียน หลังจากนักเรียนสัมผัสกับภาพเคลื่อนไหวที่เตรียมจะลบความเข้าใจผิดของพวกเขา , การสัมภาษณ์ทางคลินิกคือซ้ำกับคำถามเดียวกัน การ์ดที่ใช้ในการเริ่มต้นของกระบวนการ ในลักษณะที่คล้ายกัน postapplication ตามลำดับข้อมูลจัดประเภทภายใต้ " ความเข้าใจ " , " ผิด " และ " ไม่ตอบ " หมวดหมู่ ความถี่ภายใต้แต่ละประเภทสามจะถูกนำเสนอในตารางที่ 2