7 Active Learning Components in our

7 Active Learning Components in our Patent-Pending Learning Model
Developed around our patent-pending learning model each bite-sized course in The Leadership Journey for Supervisors and Managers contains 7 active learning components:

learning-model-v2a
Pre-Assessment: Open-ended questions activate prior knowledge and focus attention by getting participants immediately involved in the course.
Video & Note-Taking Guide: Short, 12-minute videos are to the point and engaging. Taking an active role during the video, participants engage both the left and right sides of the brain by writing down keywords.
Post-Discussion Questions: Open-ended questions focus the participant’s answers to real workplace challenges and opportunities. During discussion, students share new ideas and past experiences, learning from their classmates as well as the course material.
Group Exercises: With role-plays and scenario-based learning, participants are given the opportunity to work together to practice and apply new skills.
Quiz: Measures comprehension of the course material and tracks student progress.
Action Plan: Students apply new skills in the workplace with a personalized, written goal sheet complete with action steps. It is a written commitment from students to apply positive change back on the job.
Follow-up: Hold participants accountable for using new skills in the workplace.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนการเรียนรู้ที่ใช้งาน 7 ในสิทธิบัตรที่รอการเรียนรู้รูปแบบของเราแต่ละหลักสูตรขนาดพอในการเดินทางเป็นผู้นำสำหรับหัวหน้างานและผู้จัดการพัฒนารูปแบบของสิทธิบัตรที่รอการเรียนรู้ของเราประกอบด้วยส่วนประกอบของการเรียนรู้ที่ 7:การเรียนรู้โมเดล-v2aประเมินก่อน: คำถามปลายเปิดเปิดใช้งานความสนใจความรู้และโฟกัสล่วงหน้า โดยได้รับผู้เกี่ยวข้องทันทีในหลักสูตรวิดีโอและการจดบันทึกคำแนะนำ: วิดีโอสั้น 12 นาทีจะถึงจุด และมีส่วนร่วม การมีบทบาทในระหว่างวิดีโอ ผู้มีส่วนร่วมทั้งด้านซ้ายและด้านขวาของสมอง โดยจดคำสำคัญหลังอภิปรายคำถาม: คำถามปลายเปิดโฟกัสคำตอบของผู้ที่ทำงานจริงท้าทายและโอกาส ในระหว่างสนทนา นักเรียนแบ่งปันไอเดียและประสบการณ์ในอดีต การเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขารวมทั้งเนื้อหาหลักสูตรกลุ่มออกกำลังกาย: role-plays และการเรียนรู้จากสถานการณ์จำลอง ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสในการทำงานร่วมกันการฝึก และใช้ทักษะใหม่แบบทดสอบ: วัดความเข้าใจของเนื้อหาหลักสูตร และติดตามพัฒนาการของนักเรียนแผนการดำเนินการ: นักเรียนใช้ทักษะใหม่ในการทำงานด้วยเป้าหมายส่วนบุคคล เขียนแผ่นพร้อมขั้นตอนการดำเนิน ก็เขียนมาจากนักเรียนใช้การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกกลับในงานติดตาม: ถือร่วมรับผิดชอบในการใช้ทักษะใหม่ในการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7 ส่วนประกอบการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ในระหว่างการจดสิทธิบัตรการเรียนรู้รูปแบบของเรา
พัฒนารอบแบบการเรียนรู้ระหว่างการจดสิทธิบัตรของเราในแต่ละหลักสูตรกัดขนาดในการเดินทางเป็นผู้นำสำหรับหัวหน้างานและผู้จัดการมี 7 องค์ประกอบการเรียนรู้การใช้งาน: การเรียนรู้รูปแบบ V2A Pre-การประเมินผลปลายเปิด คำถามกระตุ้นความรู้เดิมและเน้นความสนใจของผู้เข้าร่วมโดยได้รับทันทีที่เกี่ยวข้องในการเรียนการสอน. วิดีโอและจดบันทึก Guide: สั้นวิดีโอ 12 นาทีไปยังจุดที่และมีส่วนร่วม เข้ามามีบทบาทในช่วงวิดีโอที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมทั้งด้านซ้ายและด้านขวาของสมองโดยการเขียนลงคำหลัก. โพสต์คำถามอภิปราย: คำถามปลายเปิดเน้นคำตอบของผู้เข้าร่วมเพื่อความท้าทายการทำงานจริงและโอกาส ในระหว่างการสนทนานักเรียนแบ่งปันความคิดใหม่ ๆ และประสบการณ์ที่ผ่านมาในการเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาเช่นเดียวกับวัสดุการเรียนการสอน. การออกกำลังกายกลุ่ม: กับบทบาทการเล่นและการเรียนรู้ตามสถานการณ์ที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสที่จะทำงานร่วมกันในการปฏิบัติและนำทักษะใหม่ ๆคำถาม: มาตรการเข้าใจของเนื้อหาหลักสูตรและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน. แผนปฏิบัติการ: นักศึกษานำทักษะใหม่ ๆ ในการทำงานกับบุคคลเป้าหมายแผ่นเขียนที่สมบูรณ์แบบด้วยขั้นตอนการดำเนิน มันเป็นความมุ่งมั่นเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียนที่จะใช้การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกกลับในงาน. Follow-up: กดเข้าร่วมรับผิดชอบในการใช้ทักษะใหม่ในสถานที่ทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 งานเรียนรู้ส่วนประกอบในสิทธิบัตรของเรารอรูปแบบการเรียนรู้การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แต่ละรอบสิทธิบัตรของเรารอกัดขนาดวิชาภาวะผู้นำสำหรับหัวหน้างานและผู้จัดการการเดินทางมี 7 องค์ประกอบ ได้แก่ งานเรียนรู้learning-model-v2aก่อนการประเมิน : คำถามปลายเปิด ใช้ความรู้เดิม และมุ่งความสนใจโดยจะเข้าร่วมทันทีส่วนร่วมในหลักสูตรวิดีโอและบันทึกการแนะนำสั้น , วิดีโอ 12 นาทีจะถึงจุดและมีส่วนร่วม การมีบทบาทในวิดีโอ , เข้าร่วมต่อสู้ทั้งด้านซ้ายและด้านขวาของสมอง โดยการเขียนลงในคำหลักโพสต์การสนทนาคำถาม : คำถามปลายเปิด โฟกัสของผู้ร่วมตอบที่ทำงานจริง ความท้าทายและโอกาส ในระหว่างการสนทนา นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดใหม่และประสบการณ์ การเรียนรู้จากเพื่อน รวมทั้งวัสดุหลักสูตรแบบฝึกหัดกลุ่ม : กับบทบาทและสถานการณ์การเรียนรู้ตาม ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสที่จะทำงานร่วมกันเพื่อฝึกและใช้ทักษะใหม่ ๆแบบทดสอบวัดความเข้าใจของวัสดุหลักสูตรและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนแผนปฏิบัติการ : นักเรียนใช้ทักษะใหม่ในที่ทำงานกับบุคคล , เขียนแผ่นเสร็จสมบูรณ์เป้าหมายด้วยขั้นตอนการกระทำ มันเขียนความมุ่งมั่นจากนักเรียนใช้การเปลี่ยนแปลงบวกกลับในงานติดตาม : ถือเข้าร่วมรับผิดชอบการใช้ทักษะใหม่ในการทำงาน