Teachers TryScience was developed t

Teachers TryScience was developed to bring best practices in design-based learning to your school. Design-based learning gives you the flexibility to facilitate and enable students to synthesize skills from a variety of disciplines and integrate them into learning activities. For example, to solve a problem in environmental science, students might need to employ physics, chemistry and earth science concepts and skills. Design-based learning goes further in challenging students to engineer solutions through their knowledge of Science, Technology, Engineering and Math (STEM) disciplines.

As you look at how each of the lessons in Teachers TryScience is correlated to standards and curricula think about the notion of STEM integration and how this interdisciplinary approach to learning can benefit the creative, critical thinking and problem-solving skills of your students. A STEM integrated lesson will: stimulate critical thinking and apply inquiry skills; apply mathematical and technological solutions to engineering problems; may apply science concepts from more than one science discipline; recognize that more than one approach to problem solving may be valid; may require alternative measures of assessment; recognize that different students approach a problem or topic from different entry points; recognize that prior knowledge may determine the approach the student takes to the problem; and that sometimes the research question simply generates many more questions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

TryScience ครูได้รับการพัฒนาเพื่อนำแนวทางปฏิบัติในการเรียนรู้ตามการออกแบบการเรียน เรียนออกแบบให้ยืดหยุ่นในการอำนวยความสะดวก และช่วยให้นักสังเคราะห์ทักษะจากหลากหลายสาขาวิชา และบูรณาการในกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การแก้ปัญหาในสิ่งแวดล้อมวิทยาศาสตร์ นักเรียนอาจจำเป็นต้องใช้ฟิสิกส์ เคมีและวิทยาศาสตร์โลกแนวคิด และทักษะ เรียนออกแบบไปต่อไปในนักเรียนท้าทายวิศวกรนวัตกรรมทางความรู้ของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM)เป็นความงามที่ วิธีของบทเรียนใน TryScience ครูมีความสัมพันธ์กับมาตรฐานและหลักสูตรให้คิดเกี่ยวกับความคิดของลำต้นรวมและวิธีได้ประโยชน์วิธีการนี้อาศัยการเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์ สำคัญและทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียน ต้นกำเนิดการรวมบทเรียนจะ: กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ และใช้ทักษะการสอบถาม ใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีกับปัญหาทางวิศวกรรม อาจใช้แนวคิดวิทยาศาสตร์จากสาขาวิชาหนึ่งในวิทยาศาสตร์ รู้จักว่า วิธีการหนึ่งในการแก้ปัญหาอาจถูกต้อง อาจต้องใช้มาตรการอื่นประเมิน รับรู้ว่า นักเรียนที่แตกต่างกันวิธีปัญหาหรือหัวข้อจากจุดต่าง ๆ รู้จักที่รู้อาจกำหนดวิธีการที่นักเรียนใช้ในการปัญหา และว่าบางครั้งคำถามวิจัยเพียงแค่สร้างคำถามเพิ่มเติมมากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครู TryScience ได้รับการพัฒนาเพื่อนำมาปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเรียนรู้การออกแบบที่ใช้ในโรงเรียนของคุณ การออกแบบการเรียนรู้ให้ความยืดหยุ่นในการอำนวยความสะดวกและช่วยให้นักเรียนที่จะสังเคราะห์ทักษะจากความหลากหลายของสาขาวิชาและรวมไว้ในกิจกรรมการเรียนรู้ ยกตัวอย่างเช่นในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมนักเรียนอาจต้องจ้างฟิสิกส์เคมีและวิทยาศาสตร์โลกแนวคิดและทักษะ เรียนรู้การออกแบบตามไปไกลในกลุ่มนักเรียนนักศึกษามีความท้าทายในการสร้างโซลูชั่นผ่านความรู้ของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) สาขา. ในขณะที่คุณมองไปที่วิธีการของแต่ละบทเรียนในครู TryScience มีความสัมพันธ์กับมาตรฐานและหลักสูตรคิดเกี่ยวกับความคิด ของการรวม STEM และวิธีการวิธีการแบบสหวิทยาการเพื่อการเรียนรู้นี้สามารถได้รับประโยชน์สร้างสรรค์, การคิดเชิงวิพากษ์และทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนของคุณ บทเรียน STEM แบบบูรณาการจะ: กระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณและใช้ทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม; นำไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรม อาจนำแนวคิดวิทยาศาสตร์จากวินัยวิทยาศาสตร์มากกว่าหนึ่ง; ยอมรับว่ามากกว่าหนึ่งวิธีในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นอาจจะถูกต้อง อาจต้องใช้มาตรการทางเลือกของการประเมิน ยอมรับว่านักเรียนที่แตกต่างกันวิธีการที่เป็นปัญหาหรือหัวข้อจากจุดเข้าที่แตกต่างกัน ยอมรับว่ารู้ก่อนอาจกำหนดวิธีการที่นักเรียนจะใช้เวลาในการแก้ไขปัญหานั้น และว่าบางครั้งคำถามการวิจัยเพียงแค่สร้างคำถามอื่น ๆ อีกมากมาย