Besides, and in order to make a com

Besides, and in order to make a comparison with the CEFRL, Harmer (2007) also speaks about these types of assessment: formative and summative. He states that “summative assessment is the kind of measurement that takes place to round things off or make a one-off measurement; such tests include the end-of-year tests that students take” (p, 379). Meanwhile, formative assessment relates to the kind of feedback teachers give to students as a course is progressing and which, as a result, may help them to improve their performance (Harmer, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจาก และเพื่อให้การเปรียบเทียบกับ CEFRL, Harmer (2007) พูดเกี่ยวกับชนิดเหล่านี้ของการประเมิน: ความอุดมสมบูรณ์ และ summative เขาระบุว่า "ประเมิน summative ชนิดวัดที่จะทำ การปัดสิ่งเศษทำให้วัดใช้ครั้งเดียว ทดสอบดังกล่าวประกอบด้วยการทดสอบสุดท้ายของปีที่นักเรียน" (p, 379) ในขณะเดียวกัน ประเมินความอุดมสมบูรณ์กับชนิดของผลป้อนกลับให้ครูนักเรียน ตามหลักสูตรมีความก้าวหน้า และที่ เป็นผล อาจช่วยให้เพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขา (Harmer, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้และเพื่อที่จะทำให้การเปรียบเทียบกับ CEFRL, ฮาร์เมอ (2007) ยังพูดเกี่ยวกับประเภทนี้ของการประเมิน: และปลายทาง เขากล่าวว่า "การประเมินปลายทางเป็นชนิดของการวัดที่เกิดขึ้นรอบสิ่งปิดหรือทำให้วัดหนึ่งออก; การทดสอบดังกล่าวรวมถึงการทดสอบการสิ้นสุดของปีที่นักเรียนใช้เวลา "(หน้า 379) ในขณะเดียวกันการประเมินที่เกี่ยวข้องกับชนิดของครูให้ข้อเสนอแนะให้กับนักเรียนเป็นหลักสูตรที่มีความก้าวหน้าและเป็นผลให้อาจจะช่วยให้พวกเขาในการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขา (ฮาร์เมอ 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ เพื่อให้เปรียบเทียบกับ cefrl ฮาร์เมอร์ ( 2007 ) , ยังพูดเกี่ยวกับชนิดเหล่านี้ของการประเมิน : การก่อสร้างเพื่อ . เขากล่าวว่า " การประเมินที่พัฒนาขึ้นเป็นวัดที่เกิดขึ้นรอบสิ่งที่ออกหรือให้ทั้งการวัด การทดสอบดังกล่าวรวมถึงจุดสิ้นสุดของการทดสอบในปีที่นักเรียนใช้ " ( P , 379 ) ในขณะเดียวกันการประเมินความก้าวหน้าเกี่ยวกับชนิดของครูป้อนให้กับนักเรียนเป็นหลักสูตรอยู่ ซึ่ง เป็น ผล อาจจะช่วยให้พวกเขาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขา ( ฮาร์เมอร์ , 2007 )