It was undoubtedly the case that a

It was undoubtedly the case that a key determinant of the shift in attitudes towards the EAZ resulted from the change of key personnel in the Zone, from its re-organization and from the way in which Zone priorities were re-established. Initially there was some hostility towards what was perceived as a top-down and often irrelevant agenda. In its early stages the pressure to be seen to generate radical and innovative approaches was strongly evident the Zone. The result was a disengagement between the Zone organization and its member schools. Quite simply there was a break in the policy chain between school and the Action Forum, the Zone’s central strategic body. This may have been indicative of a more substantial break in the link between schools and the national policy agenda. Several headteachers reported that Zone priorities were out of kilter with their own, and Zone strategies were not relevant to what schools were trying to achieve. The collective experience of teachers, who in many of the town’s schools were doing spectacular things in very difficult cricumstances, appeared to be at best under-valued, and at worst ignored.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่ต้องสงสัยเป็นกรณีที่ดีเทอร์มิแนนต์คีย์ของกะในทัศนคติ EAZ เป็นผลมา จากการเปลี่ยนแปลงบุคลากรสำคัญในโซน จากขององค์กรใหม่ และ จากแบบในโซนที่สำคัญถูกสร้าง เริ่มมีศัตรูบางต่อสิ่งมองเห็นเป็นแบบบนลงล่าง และมักจะเกี่ยวข้องกับวาระการประชุม ในขั้นเริ่มต้น ดันไปเห็นสร้างวิธีรุนแรง และนวัตกรรมเห็นได้ชัดอย่างยิ่งโซน ผลถูก disengagement ระหว่างองค์กรเขตและโรงเรียนที่เป็นสมาชิกของ น่ามีตัวแบ่งในโซ่นโยบายระหว่างโรงเรียนและดำเนินการเวที ร่างกายเชิงกลยุทธ์ของโซนเซ็นทรัล นี้อาจได้ส่อพักพบมากขึ้นในการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและวาระนโยบายแห่งชาติ Headteachers หลายรายงานที่ สำคัญโซนได้จาก kilter ด้วยตนเอง และไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่โรงเรียนได้พยายามเพื่อให้บรรลุกลยุทธ์โซน ประสบการณ์ของครู ในโรงเรียนของเมืองได้ทำสิ่งงดงามใน cricumstances ยาก รวมปรากฏจะดีที่สุดภายใต้ค่า และเลวร้ายที่สุดที่ถูกละเว้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันก็ไม่ต้องสงสัยกรณีที่เป็นปัจจัยสำคัญของการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติต่อ EAZ เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของบุคลากรที่สำคัญในเขตจากองค์กรใหม่และจากวิธีการจัดลำดับความสำคัญในการที่โซนได้รับการจัดตั้งขึ้นใหม่ ตอนแรกมีความเป็นปรปักษ์ต่อสิ่งที่ถูกมองว่าเป็นจากบนลงล่างและวาระการประชุมที่ไม่เกี่ยวข้องมักจะบาง ในช่วงแรกของความดันที่จะเห็นในการสร้างวิธีการรุนแรงและนวัตกรรมที่เห็นได้ชัดอย่างยิ่งโซน ผลที่ได้หลุดพ้นระหว่างองค์กรที่โซนและโรงเรียนที่เป็นสมาชิกของ ก็ค่อนข้างมีการหยุดพักในห่วงโซ่นโยบายระหว่างโรงเรียนกับฟอรั่มการกระทำของร่างกายเชิงกลยุทธ์โซนกลาง นี้อาจจะเป็นตัวบ่งชี้ของการพักผ่อนมากขึ้นในการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและวาระการประชุมนโยบายแห่งชาติ ผู้อำนวยการหลายรายงานว่าลำดับความสำคัญของโซนออกจาก kilter กับของตัวเองและกลยุทธ์โซนที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่โรงเรียนได้รับการพยายามที่จะบรรลุ ประสบการณ์โดยรวมของครูที่อยู่ในโรงเรียนหลายแห่งของเมืองได้ทำสิ่งที่งดงามในสภาวะแวดล้อมที่ยากมากที่ดูเหมือนจะเป็นที่ดีที่สุดภายใต้มูลค่าและที่ละเลยที่เลวร้ายที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันคือไม่ต้องสงสัยกรณีดีเทอร์มิแนนต์หลักของการเปลี่ยนทัศนคติต่อ eaz เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของบุคลากรหลักในโซน จากองค์กรอีกครั้ง และจากวิธีการที่สำคัญคือ เป็นโซนตั้งขึ้น เริ่มมีความเป็นปรปักษ์ต่อสิ่งที่ถูกรับรู้ว่าเป็นแบบบนลงล่างและระเบียบวาระการประชุมบ่อยครั้งที่ไม่เกี่ยวข้องในระยะแรกกดดันให้เห็นวิธีการใหม่เพื่อสร้างที่รุนแรงและถูกขอหลักฐานเขต ผลคือความเป็นอิสระระหว่างโซนองค์กรและโรงเรียนสมาชิกของ ค่อนข้างง่าย มีการแบ่งในนโยบายโซ่ระหว่างโรงเรียนและเวทีการกระทำเชิงกลยุทธ์ของโซนกลางร่างกายนี้อาจได้รับการบอกเล่าของพักมากขึ้นอย่างมากในการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนกับวาระนโยบายแห่งชาติ หลายสภาพแวดล้อมรายงานว่าลำดับความสำคัญโซนก็ไม่ทำงานด้วยตนเอง และกลยุทธ์ โซน ไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่โรงเรียนกำลังพยายามที่จะบรรลุ ประสบการณ์ร่วมกันของครูที่หลายโรงเรียนในเมืองทำสิ่งที่งดงามใน cricumstances ยากมาก ปรากฏอยู่ภายใต้มูลค่าที่ดีที่สุดและที่เลวร้ายที่สุดก็ไม่สนใจ