Separate lines of research have ide

Separate lines of research have identified enhanced performance
on nonverbal executive control (EC) tasks for bilinguals and those
with music training, but little is known about the relation between
them in terms of the specificity of the effects of each experience or
the degree of exposure necessary to induce these changes. Using an
intervention design, the current study pseudorandomly assigned
57 4- to 6-year-old children (matched on age, maternal education,
and cognitive scores) to a 20-day training program offering instruction
in either music or conversational French. The test battery consisted
of verbal and nonverbal tasks requiring EC. All children
improved on these tasks following training with some trainingspecific
differences. No changes were observed on background or
working memory measures after either training, ruling out simple
practice effects. Children in both groups had better scores on the
most challenging condition of a grammaticality sentence judgment
task in which it was necessary to ignore conflict introduced
through misleading semantic content. Children in both training
groups also showed better accuracy on the easier condition of a
nonverbal visual search task at post-test, but children in the
French training group also showed significant improvement on
the more challenging condition of this task. These results are discussed
in terms of emergent EC benefits of language and music
training.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บรรทัดที่แยกต่างหากของการวิจัยได้ระบุประสิทธิภาพการงานควบคุมบริหารกริยา (EC) สำหรับ bilinguals และผู้มี การฝึกอบรม แต่น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาในแง่ของความจำเพาะของผลกระทบของประสบการณ์แต่ละ หรือระดับของแสงที่จำเป็นเพื่อก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ โดยใช้การออกแบบการแทรกแซง การศึกษาปัจจุบันที่กำหนด pseudorandomlyเด็กอายุ 4 ถึง 6-ปี 57 (ตรงอายุ การศึกษามารดาและคะแนนความรู้ความเข้าใจ) กับโปรแกรมการฝึกอบรม 20 วันสอนในเพลงหรือสนทนาฝรั่งเศส ทดสอบแบตเตอรี่ประกอบด้วยทางวาจา และกริยาต้อง EC. งาน เด็กทุกคนปรับปรุงงานเหล่านี้ต่อการฝึกอบรมกับ trainingspecific บางความแตกต่าง มีการเปลี่ยนแปลงถูกตั้งข้อสังเกตบนพื้น หรือทำงานหน่วยความจำมาตรการหลังการฝึกอบรมอย่างใดอย่างหนึ่ง ออกง่ายผลการปฏิบัติ เด็กทั้งสองกลุ่มมีคะแนนที่ดีกว่าในการเงื่อนไขที่ท้าทายมากที่สุดของคำพิพากษาประโยค grammaticalityซึ่งก็จำเป็นต้องละเว้นความขัดแย้งที่นำมาใช้งานผ่านเข้าใจผิดความหมายเนื้อหา เด็กในการฝึกอบรมทั้งกลุ่มยังแสดงให้เห็นความแม่นยำภายใต้เงื่อนไขง่ายขึ้นของการงานค้นหาภาพกริยาที่หลังการทดสอบ แต่เด็กในการกลุ่มฝึกที่ฝรั่งเศสยังแสดงให้เห็นว่าปรับปรุงที่สำคัญบนเงื่อนไขท้าทายมากของงานนี้ ผลลัพธ์เหล่านี้จะกล่าวถึงในแง่ของประโยชน์ EC ฉุกเฉินของภาษาและดนตรีtraining.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แยกบรรทัดของการวิจัยได้ระบุเพิ่มประสิทธิภาพ
ในการควบคุมบริหารอวัจนภาษา (EC) งานสำหรับ bilinguals และผู้ที่
มีการฝึกอบรมดนตรี แต่ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง
พวกเขาในแง่ของความจำเพาะของผลกระทบของแต่ละประสบการณ์หรือ
ระดับของการสัมผัสที่จำเป็น เพื่อก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ โดยใช้
การออกแบบการแทรกแซงการศึกษาในปัจจุบันที่ได้รับมอบหมาย pseudorandomly
57 4- กับเด็ก 6 ปี (จับคู่กับอายุการศึกษาของมารดา
และคะแนนความรู้ความเข้าใจ) ไป 20 วันคำแนะนำและเสนอขายโปรแกรมการฝึกอบรม
ทั้งในเพลงหรือการสนทนาภาษาฝรั่งเศส แบตเตอรี่ทดสอบประกอบด้วย
งานทางวาจาและอวัจนภาษาที่กำหนด EC เด็กทุกคน
ดีขึ้นในงานเหล่านี้ต่อไปการฝึกอบรมกับ trainingspecific บางส่วน
ที่แตกต่างกัน ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่ถูกตั้งข้อสังเกตเกี่ยวกับพื้นหลังหรือ
การทำงานของหน่วยความจำหลังจากมาตรการทั้งการฝึกอบรมการปกครองออกง่าย
ผลกระทบการปฏิบัติ เด็กทั้งสองกลุ่มมีคะแนนที่ดีขึ้นใน
สภาพที่ท้าทายมากที่สุดของ grammaticality ประโยคตัดสิน
งานในสิ่งที่มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะไม่สนใจความขัดแย้งที่นำมา
ผ่านความเข้าใจผิดความหมายของเนื้อหา เด็กที่อยู่ในการฝึกอบรมทั้ง
กลุ่มยังแสดงให้เห็นความถูกต้องที่ดีขึ้นในสภาพที่ง่ายของ
งานค้นหาอวัจนภาษาภาพที่โพสต์การทดสอบ แต่เด็กใน
การฝึกอบรมกลุ่มฝรั่งเศสยังแสดงให้เห็นการปรับปรุงที่สำคัญใน
สภาพที่ท้าทายมากขึ้นของงานนี้ ผลลัพธ์เหล่านี้จะกล่าวถึง
ในแง่ของผลประโยชน์ EC ฉุกเฉินของภาษาและดนตรี
การฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แยกสายของการวิจัยมีการระบุประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นในการควบคุมการบริหารงานแบบ ( EC ) สำหรับการใช้ภาษาสองภาษานั้นด้วยการฝึกดนตรี แต่น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างในแง่ของความจำเพาะของผลกระทบของแต่ละประสบการณ์ หรือระดับของแสงที่จำเป็นเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ที่ใช้เป็นการออกแบบการทดลอง ปัจจุบันศึกษา pseudorandomly มอบหมาย57 4 - 6 ปีเด็ก ( ตรงกับอายุมารดา ระดับการศึกษาและคะแนนการรับรู้ ) 20 วันฝึกอบรมการสอนเสนอทั้งดนตรี หรือ ฝรั่งเศส ปาก ทดสอบแบตเตอรี่ประกอบด้วยวาจาและ nonverbal งานที่ต้องการ EC เด็กทั้งหมดขึ้นบนเหล่านี้บาง trainingspecific งานต่อไปนี้การฝึกอบรมความแตกต่าง ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่พบบนพื้น หรือทำงานหน่วยความจำหลังจากมาตรการทั้งการปกครองออกง่าย ๆผลการปฏิบัติงาน เด็กทั้งสองกลุ่มมีคะแนนดีขึ้นในเงื่อนไขที่ท้าทายที่สุดของ grammaticality ประโยคพิพากษางานที่จำเป็นต่อความขัดแย้ง แนะนำผ่านเนื้อหาความหมายทำให้เข้าใจผิด เด็กทั้งในการฝึกอบรมกลุ่มมีความถูกต้องดีกว่าสภาพของได้ง่ายขึ้นแบบทดสอบค้นหางาน ภาพที่โพสต์ แต่เด็กในกลุ่มฝึกอบรมมีการปรับปรุงที่สำคัญในฝรั่งเศสความท้าทายมากกว่าเงื่อนไขของงานนี้ ผลลัพธ์เหล่านี้จะกล่าวถึงในแง่ของประโยชน์ของภาษาและดนตรี ซึ่ง กกต.การฝึกอบรม