Studies show that using new spatial

Studies show that using new spatial words, such as those for direction (e.g. around), size (e.g. big), location (e.g. next to) and shape (e.g. round), can aid infants in developing their language. Those infants who hear the unfamiliar spatial words will pay more attention to the novel relation than the familiar spatial relation. As a result, they will recognize the support relation (e.g. on) as related to the containment relation (e.g. in). For example, if infants hear the spatial word ‘under’ the first time as in the sentence ‘the sandals are under the table’, they will probably learn how to use such words for locating the items, even though they never hear the word ‘sandals’. In contrast, the infants who only hear the new count noun will not be able to learn the meaning and the links. Those words will help them recognize the relationship between objects and will improve their abilities in map reading and giving direction as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาแสดงว่าใช้ปริภูมิคำใหม่ เช่นทิศทาง (เช่นสถาน), ขนาด (เช่นใหญ่), ตำแหน่ง (เช่นถัดไป) และรูปร่าง (เช่นรอบ) สามารถช่วยเหลือทารกในการพัฒนาภาษาของตนเอง ทารกเหล่านั้นที่ได้ยินคำที่ไม่คุ้นเคยพื้นที่จะให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์นวนิยายมากกว่าความสัมพันธ์ทางพื้นที่ที่คุ้นเคย ผล พวกเขาจะจดจำความสัมพันธ์สนับสนุน (เช่นบน) เป็นที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์บรรจุ (เช่นใน) ตัวอย่าง ถ้าทารกได้ยินคำว่าปริภูมิ 'ภายใต้' ครั้งแรกในประโยค 'รองเท้าแตะมีใต้โต๊ะ' พวกเขาจะคงเรียนวิธีการใช้คำดังกล่าวในการค้นหาสินค้า แม้ว่าพวกเขาไม่เคยได้ยินคำว่า 'รองเท้าแตะ' ในทางตรงกันข้าม ทารกที่เพียง ได้ยินนามนับใหม่จะไม่สามารถเรียนรู้ความหมายและเชื่อมโยง คำเหล่านั้นจะช่วยให้พวกเขารู้จักความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ และจะปรับปรุงความสามารถในการอ่าน และให้ทิศทางเช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการใช้คำเชิงพื้นที่ใหม่เช่นทิศทาง (เช่นรอบ), ขนาด (เช่นขนาดใหญ่), สถานที่ตั้ง (เช่นติดกับ) และรูปร่าง (เช่นรอบ) สามารถช่วยทารกในการพัฒนาภาษาของพวกเขา ทารกบรรดาผู้ที่ได้ยินคำพูดเชิงพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคยจะให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์นวนิยายกว่าความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่คุ้นเคย เป็นผลให้พวกเขาจะตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างการสนับสนุน (เช่นบน) ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์บรรจุ (เช่นใน) ตัวอย่างเช่นถ้าทารกได้ยินคำว่าอวกาศ 'ใต้' เป็นครั้งแรกเช่นในประโยค 'รองเท้าแตะอยู่ภายใต้ตาราง' พวกเขาอาจจะได้เรียนรู้วิธีการใช้คำดังกล่าวสำหรับตำแหน่งรายการที่ถึงแม้ว่าพวกเขาไม่เคยได้ยินคำว่า ' รองเท้าแตะ ' ในทางตรงกันข้ามเด็กทารกคนเดียวที่ไ​​ด้ยินคำนามนับใหม่จะไม่สามารถที่จะเรียนรู้ถึงความหมายและการเชื่อมโยง คำพูดเหล่านั้นจะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและจะปรับปรุงความสามารถของตนในการอ่านแผนที่และให้ทิศทางเช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการใช้คำมิติใหม่ เช่นทิศทาง ( เช่นรอบ ) , ขนาด ( เช่นใหญ่ ) สถานที่ ( เช่นถัดไป ) และรูปร่างกลม เช่น สามารถช่วยเหลือทารกพัฒนาในภาษาของพวกเขา ผู้ที่ได้ยินคำที่ไม่คุ้นเคยพื้นที่ ทารกจะให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ใหม่มากกว่าความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่คุ้นเคย เป็นผลให้ , พวกเขาจะรับรู้ความสัมพันธ์สนับสนุน ( เช่น) ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขความสัมพันธ์ ( เช่น ) ตัวอย่างเช่น ถ้าทารกได้ยินการคำ ' ภายใต้ ' ครั้งแรกในประโยค ' รองเท้าแตะอยู่ใต้โต๊ะ พวกเขาอาจจะได้เรียนรู้วิธีการใช้คำพูดเพื่อติดตั้งรายการ แม้ว่าพวกเขาจะไม่เคยได้ยินคำว่า ' รองเท้า ' ในทางตรงกันข้ามทารกที่ได้ยินแต่นาม นับใหม่จะไม่สามารถเรียนรู้ความหมายและการเชื่อมโยง คำเหล่านั้นจะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและจะปรับปรุงความสามารถในการอ่านแผนที่และการบอกทิศทางด้วยเช่นกัน