Where there were specific circumsta

Where there were specific circumstances, for example relating to special needs provision, schools appeared to have well established links with a wide range of agencies. However , it was difficult to identify any significant initiative where either existing links had been expanded, or new links had been forged, a as a direct consequence of Zone activity – ‘from where I’m sitting the Zone hasn’t done anything in that area’ was the comment of one deputy headteacher. However, respondents were keen not to apportion blame. There was simply a recognition that ‘joined up working’ required a substantial investment of resources across a number of public service agencies that were already operating at full capacity, and therefore under considerable pressure. In the absence of adequate resourcing, and in the context of high stakes accountability, school made the strategic choice to focus on those areas of their activity that had the most impact. EAZ membership brought additional funding, but not sufficient to make a significant breakthrough in the area of multi-agency working. As a consequence, there was little evidence of multi-agency working at the operational level (although there was more evidence of this at a strategic level, for example through the active involvement of the local council on the Zone’s Action Forum and Executive Board)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซึ่งมีสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง เช่น เกี่ยวข้องกับพิเศษต้องสำรอง โรงเรียนปรากฏให้ ดีสร้างเชื่อมโยงกับหน่วยงาน อย่างไรก็ตาม ก็เพื่อริเริ่มสำคัญใด ๆ ที่มีการขยายการเชื่อมโยงที่มีอยู่ หรือมีการ ปลอม การเชื่อมโยงใหม่ที่เป็นผลสืบเนื่องโดยตรงของโซนกิจกรรม 'จากที่ผมกำลังนั่ง โซนไม่ทำอะไรในนั้น' มีข้อคิดเห็นของ headteacher รองหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ผู้ตอบมีความกระตือรือร้นการแบ่งกลุ่มการกล่าวโทษ มีรู้เพียงว่า 'รวมค่าทำ' ต้องลงทุนพบทรัพยากรข้ามหมายเลขหน่วยราชการที่ได้ปฏิบัติแล้วที่กำลัง และภายใต้ความกดดันมากขึ้น ในกรณีจัดเพียงพอ และ ในบริบทของความรับผิดชอบมีเดิมพันสูงยิ่ง โรงเรียนทำทางเลือกเชิงกลยุทธ์เน้นพื้นที่ของกิจกรรมของตนที่มีผลกระทบมากที่สุด สมาชิก EAZ มาเพิ่มเติมทุน แต่ไม่เพียงพอที่จะทำให้ความก้าวหน้าสำคัญในพื้นที่การทำงานของหลายหน่วยงาน ผล มีหลักฐานเพียงเล็กน้อยของหลายหน่วยงานทำงานในระดับปฏิบัติ (ถึงแม้ว่ามีหลักฐานเพิ่มเติมนี้ในระดับเชิงกลยุทธ์ ตัวอย่างผ่านการมีส่วนร่วมงานของสภาท้องถิ่นของโซนเวทีการดำเนินการและกรรมการบริหาร)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในกรณีที่มีสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเช่นที่เกี่ยวกับการให้ความต้องการพิเศษ, โรงเรียนดูเหมือนจะเชื่อมโยงจัดตั้งขึ้นรวมทั้งมีความหลากหลายของหน่วยงาน แต่มันเป็นเรื่องยากที่จะระบุความคิดริเริ่มที่สำคัญใด ๆ ที่ทั้งการเชื่อมโยงที่มีอยู่ได้รับการขยายตัวหรือการเชื่อมโยงใหม่ได้รับการปลอมเป็นผลโดยตรงของกิจกรรมโซน - 'จากที่ผมกำลังนั่งอยู่โซนไม่ได้ทำอะไรในการที่ พื้นที่ 'เป็นความคิดเห็นของหนึ่งรองครูใหญ่ อย่างไรก็ตามผู้ตอบแบบสอบถามไม่กระตือรือร้นที่จะแบ่งตำหนิ มีเพียงการรับรู้ว่า 'เข้าร่วมทำงาน' ที่จำเป็นในการลงทุนที่สำคัญของทรัพยากรในจำนวนของหน่วยงานบริการสาธารณะที่มีอยู่แล้วในการดำเนินงานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพและดังนั้นจึงอยู่ภายใต้ความกดดันมาก ในกรณีที่ไม่มีทรัพยากรเพียงพอและในบริบทของความรับผิดชอบเดิมพันสูง, โรงเรียนทำทางเลือกเชิงกลยุทธ์ที่จะมุ่งเน้นไปที่พื้นที่ดังกล่าวของกิจกรรมของพวกเขาที่มีผลกระทบมากที่สุด สมาชิก EAZ นำเงินทุนเพิ่มเติม แต่ไม่เพียงพอที่จะทำให้ความก้าวหน้าอย่างมีนัยสำคัญในพื้นที่ของหลายหน่วยงานที่ทำงาน เป็นผลให้มีหลักฐานเล็ก ๆ น้อย ๆ ของหลายหน่วยงานที่ทำงานในระดับปฏิบัติการ (แม้ว่าจะมีหลักฐานมากกว่านี้ในระดับยุทธศาสตร์เช่นผ่านการมีส่วนร่วมที่ใช้งานของสภาท้องถิ่นในฟอรั่มการกระทำโซนและคณะกรรมการบริหาร)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เคยมีสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความต้องการพิเศษโรงเรียนปรากฏว่ามีการจัดตั้งขึ้นรวมทั้งการเชื่อมโยงกับหลากหลายหน่วยงาน อย่างไรก็ตาม , มันก็ยากที่จะหาใด ๆความคิดริเริ่มที่สำคัญที่มีอยู่ในการเชื่อมโยงได้รับการขยาย หรือ การเชื่อมโยงใหม่ถูกสร้างขึ้นเป็นเป็นผลโดยตรงของ–กิจกรรมในโซนที่ผมนั่งโซนไม่ได้ทำอะไรในพื้นที่ ' นั่นคือความคิดเห็นของรองอาจารย์ใหญ่ . อย่างไรก็ตาม กลุ่มตัวอย่างมีความกระตือรือร้นที่จะแบ่งปัน ตำหนิมีเพียงการยอมรับว่า ' ' เข้าร่วมงานต้องมีการลงทุนมากของทรัพยากรข้ามหมายเลขบริการสาธารณะของหน่วยงานที่กำลังดำเนินงานอย่างเต็มศักยภาพ และดังนั้น ภายใต้ความกดดันมาก ในการขาดของการจัดสรรทรัพยากรอย่างเพียงพอ และในบริบทของความรับผิดชอบเดิมพันสูงโรงเรียนได้ทำทางเลือกเชิงกลยุทธ์เพื่อมุ่งเน้นในพื้นที่เหล่านั้นของกิจกรรมของพวกเขาที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด eaz สมาชิกนำเงินทุนเพิ่มเติม แต่ไม่เพียงพอที่จะทำให้ความก้าวหน้าที่สำคัญในพื้นที่ของหลายหน่วยงานทำงาน อย่างไรก็ดี มีหลักฐานน้อยของหลายหน่วยงานที่ปฏิบัติงานในระดับปฏิบัติการ ( แม้ว่ามีหลักฐานเพิ่มเติมในระดับยุทธศาสตร์ตัวอย่างเช่นผ่านการมีส่วนร่วมที่ใช้งานของสภาท้องถิ่นในฟอรั่มการกระทำของโซนและคณะผู้บริหาร )