When Table 2 is examined, it can be

When Table 2 is examined, it can be seen that the high school students’
test scores are very low and university students’ and physics teachers'
percentages of success are close to 50% in the first-tier. When the scores
are evaluated based on two-tiers, it can be seen that participants’ success
levels fall between 4.5% and 20.5%. This result indicates that students and
teachers selected the correct answers; however, they are not sure about the
answers they have given. Also, it can be said that multiple-choice items are
poor tools for measuring achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อตารางที่ 2 คือการตรวจสอบก็จะเห็นได้ว่านักเรียนมัธยม '
คะแนนการทดสอบนักเรียนต่ำมากและมหาวิทยาลัยและครูฟิสิกส์ '
ร้อยละของความสำเร็จอยู่ใกล้กับ 50% ในครั้งแรกที่ชั้น เมื่อคะแนน
มีการประเมินขึ้นอยู่กับสองชั้น, จะเห็นได้ว่าประสบความสำเร็จของผู้เข้าร่วม
ในระดับที่อยู่ระหว่าง 4.5% และ 20.5% ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนและ
ครูผู้สอนที่เลือกคำตอบที่ถูกต้อง; แต่พวกเขาไม่แน่ใจเกี่ยวกับ
คำตอบที่พวกเขาได้รับ นอกจากนี้ก็อาจกล่าวได้ว่ารายการแบบปรนัยเป็น
เครื่องมือที่ดีสำหรับการวัดความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อตารางที่ 2 คือการตรวจสอบ จะเห็นได้ว่า นักเรียนมีคะแนนสอบ
ต่ำมากและนักศึกษาและครูฟิสิกส์ '
เปอร์เซ็นต์ความสำเร็จอยู่ใกล้กับ 50% ในวันแรกที่ชั้น เมื่อคะแนน
มีการประเมินตามสองชั้น จะเห็นได้ว่าผู้เข้าร่วม ' ความสำเร็จ
ระดับตกอยู่ระหว่าง 4.5% และ 20.5 % ผลที่ได้นี้แสดงว่านักเรียนและ
ครูเลือกคำตอบที่ถูกต้อง แต่พวกเขาไม่แน่ใจเกี่ยวกับ
คำตอบมันมีให้ จึงกล่าวได้ว่า สินค้าที่เป็นเครื่องมือวัดแบบ
จนบรรลุผลสำเร็จ